《古代詩歌四首》導學案（第2課時） (人教版七年級上冊)

1、古代詩歌四首導學案（第2課時） (人教版七年級上冊) 知識鏈接： 格律詩是指唐以后的古詩,分為絕句和律詩,絕句又分(五絕)和(七絕).律詩可分(五律)和(七律)。 格律詩的特點：句子必須是雙數(shù)，如四句、八句、十二句、十六句等。講究平仄、用韻和對仗三個方面。而平仄又包括粘對、避孤平、避三平調等 一、學習次北固山下 （一）預習導學 （二）自主學習 1.朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏及感情。 客路青山外，行舟綠水前。首聯(lián) 潮平兩岸闊，風正一帆懸。頷（hn）聯(lián) 海日生殘夜，江春入舊年。頸聯(lián) 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。尾聯(lián) 2.疏通文意。借助課文注釋及下面補充的解釋，理解詩歌大意，試著用自己的話翻譯。 客路，旅

2、途，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。漢書.蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于

3、無可奈何，只好放還蘇武。 次北固山下翻譯 旅客（我）要走的道路呀，正從青青北固山向遠方伸展。 江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。 潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。 和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠江天。 紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅盡大地的黑暗。 大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進入了舊年。 我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園? 掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。 3.研讀詩歌思考以下問題： 詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意

4、。 頷聯(lián)寫景。想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景？哪幾個字用得特別精彩？ 春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開闊了?！帮L正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風，又是和風，帆才能“懸”。寫景極為傳神。 “平”、“闊”“正”“懸”四字煉得特別精彩：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。而且“潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。 為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？這首詩作者表達了怎樣的感情？ 由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。這首詩作者表達了作者的思鄉(xiāng)之情。 名句賞析，“海日生殘夜，

5、江春入舊年”這一聯(lián)歷來膾炙人口，你能說說它妙在哪里嗎？ 明代胡應麟在詩藪.內編里說，“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。 當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？ 這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。 而且妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“

6、春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：紅日從殘夜中升起來，舊年的江上已經(jīng)看得見春天的氣息比喻新事物必將取代舊事物。此句與“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。 （三）合作交流 （四）展示點評 （五）拓展延伸 你還知道哪些描寫思鄉(xiāng)之情的詩句呢？ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城； 二、學習錢塘湖春行 知識鏈接： 1.簡介詩人：白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩長恨歌、琵琶行。 他的成就主要表現(xiàn)在兩個方

7、面:一是政治諷喻詩;一是以長恨歌琵琶行為代表的長篇敘事詩。前者把當時社會病態(tài)的癥結所在,幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細致的情節(jié)描寫,和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調上又顯得特別得流暢勻稱,優(yōu)美和諧。著有白氏長慶集七十一卷.代表作品：賦得古原草送別買炭翁暮江吟長恨歌琵琶行白牡丹問劉十九宮詞 錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景

8、寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。 2.寫作背景：長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，騎馬到西湖游玩，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。 （一）自主學習 1.朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏及感情。 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春呢。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。 2.劃出押韻的字；分析這是一首什么體裁的古詩？找出其中的

9、對偶句，體會其特點。 押韻的字：低、呢、蹄、堤七言律詩 對偶句： 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春呢。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 律詩2、4、6句押韻，中間兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)對偶） 3.作者借哪些意象來描繪早春景象的？還有哪些詞語也暗示了是早春呢? (早鶯、新燕、亂花、淺草)初平幾處誰家漸欲才能 首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。“初平”，寫春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。 頷聯(lián)：寫高處，寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。幾處（早鶯）、誰家（新燕）：鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。 頸聯(lián)：寫地下，寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。漸欲（迷人眼）：寫花開而還未繁盛：才能（沒馬蹄）：草初生，故，“淺”，也是早春景象。“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。) 4.作者是按照怎樣的路線游覽錢塘湖的？ 詩人從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止。一路上，