《一棵小桃樹》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊) -1

1、一棵小桃樹優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊) 教學(xué)目標(biāo)： 1、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。 2、比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。 3、學(xué)習(xí)作者面對生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭，不懈地追求。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。體會托物言志的寫法。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者賈平凹的資料，搜集與桃樹、桃花有關(guān)的詩句，結(jié)合“閱讀提示”自學(xué)課文。 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，歷代詩詞中,題詠桃花的傳世佳句多不勝數(shù),大家課前搜

2、集了與桃樹、桃花有關(guān)的詩詞，我們欣賞一下。 桃之夭妖,灼灼（zhuzhu）其華。詩經(jīng) 雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然。王維 桃花一簇開無主,可愛深紅映淺紅。杜甫 鴨頭春水濃如染,水面桃花弄春臉。蘇軾送別詩 桃花亂落如紅雨。李賀將進(jìn)酒 可以看出，古代詩人看到美麗的桃花、桃樹，引發(fā)了許多人生的思索。今天我們看一下，著名作家賈平凹看到桃樹、桃花時(shí)又會從中得到怎樣的人生啟迪呢?板書課題一顆小桃樹。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我 1、介紹作者 賈平凹，當(dāng)代著名作家。是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。1984年臘月.正月獲第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，1987年浮躁獲美國美孚飛馬文

3、學(xué)獎，1989年愛的蹤跡獲全國優(yōu)秀散文獎，1997年滿月兒獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎，廢都獲法國費(fèi)米娜外國文學(xué)獎，2008年秦腔獲得第七屆茅盾文學(xué)獎，2011年古爐獲得施耐庵文學(xué)獎。 2、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語的字音： 馬嵬坡(wi)撂(lio)褪(tu)矜持(jn)懺悔(chn) 纖纖（xin）? 點(diǎn)撥：可以從修辭手法使用的角度鑒賞語言，也可以通過具體的詞句的品析，體會語言的魅力。 “我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。” (“哆嗦”一詞使用擬人的手法，生動形象的寫出小桃樹遭受的磨難。) “纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。”(

4、“慌亂”一詞使用擬人手法，寫出了桃花被打落在泥水里的悲慘景象。) “它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。” (“委屈”一詞使用擬人手法，生動形象突出小桃樹生活的很艱難。) “第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去?！?(細(xì)節(jié)描寫，突出它的脆弱。) “它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了?！?(“彎彎的”與“努力撐著”形成鮮明的對比，突出小桃樹的堅(jiān)強(qiáng)。) “那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。” (運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了小桃樹花的慘淡、柔弱，但又是那么堅(jiān)強(qiáng)。) “花幸好并沒

5、有立即謝去。就那么一樹，孤孤地開在墻角?！?(“孤孤”一詞寫出了小桃樹的孤獨(dú)寂寞。) “我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?！?(寫出了小桃樹遭受的冷落、不公平的待遇，讓人心生憐意。) “雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。” (“掙扎”一詞使用擬人手法，生動形象寫出小桃樹雖然備受打擊，仍然堅(jiān)強(qiáng)。) “一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！?(運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象寫出小桃樹受到自然界摧殘。) “那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的

6、雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！?(運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念。) 總結(jié)： 摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等。表現(xiàn)了它的弱小。 描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等。表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。 2、小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？ 點(diǎn)撥：小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些

7、被砍掉。它第一次開花就遭到經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。 3、討論哪些地方表現(xiàn)了“我”對小桃樹的深情？ 點(diǎn)撥：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當(dāng)初懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以“我”偏愛它；見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過；當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了。最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。 4、這篇散文借小桃樹抒發(fā)了自己的情志、理想，找出最能表現(xiàn)作者情感傾向的句子。 點(diǎn)撥：啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的

8、，你那花是會開得美的，而且會孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？ (二)比較閱讀，體會作者情感 請同學(xué)們將小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較，體會作者要抒發(fā)怎樣的真摯情感？21教育 1、圈點(diǎn)勾畫出文章中表達(dá)小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷的語句，然后填寫表格進(jìn)行比較。 小桃樹我 成長環(huán)境生長在院子的角落里，見不到陽光，被豬拱折過，還險(xiǎn)些被砍掉。生長在農(nóng)村，到城里后才發(fā)現(xiàn)自己的渺小可以推測我最初在城里的成長環(huán)境不盡如意。 成長經(jīng)歷小桃樹開花時(shí)，即遭受了風(fēng)雨的摧殘，枝條被搖撼，花瓣一片片落下，容顏褪盡。我滿懷要轟轟烈烈地干一番事業(yè)的愿望，但卻“發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了”，經(jīng)

9、受這人生挫折。 面對挫折的態(tài)度小桃樹雖然遭遇不幸，它卻不屈不撓，以其特有的生命力，頑強(qiáng)地生長著。我的脾氣一天比一天地壞了，“心境似乎是垂垂暮暮老了”。 2、“我”為什么如此愛戀它小桃樹？ 點(diǎn)撥：補(bǔ)充賈平凹的經(jīng)歷：賈平凹生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。 小桃樹的坎坷生長經(jīng)歷又和“我”的生活道路相似。小桃樹寄托著“我”的夢想，也承載著“我”幼年的思想感情。 3、作者僅僅在寫花嗎？ 點(diǎn)撥：作者不僅僅是在寫花，也是在寫自

10、己的坎坷經(jīng)歷，運(yùn)用托物言志的寫法。不僅僅是在 4、說說最后一段的作用？ 點(diǎn)撥：小桃樹的頑強(qiáng)生命力看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。 （三）合作交流，理解文章寫法 1、本文的線索是什么? 點(diǎn)撥：一明一暗兩條線索： 明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里萌芽（嫩綠）長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。 暗線是我的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村小院，從小有夢想離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢?！睂硐雽π腋５淖非蟾訄?jiān)定了。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這是一篇狀物抒情、托物言志的散文。描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存,贊頌了與命運(yùn)