大象的耳朵教學設(shè)計

1、19大象的耳朵第一課時課時目標.認識“宜、咦”等7個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢、遇、 兔” 4個字。.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。教學重點認識“行、咦”等7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔” 4個字。教學難點“扇、慢、遇、兔”4個字寫正確，寫美觀。一、導入.謎語導入，激發(fā)興趣。（1）課件出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）（2）同學們真愛動腦筋，這個動物就是大象。（課件出示大象圖片供學生 欣賞）謎語中說大象的耳朵像什么？課件播放動物圖片，引導學生觀察比擬動物的耳朵，發(fā)現(xiàn)大象耳朵的特點。過渡：關(guān)于大象的耳朵還發(fā)生了一件有趣的故事呢，你們想聽

2、嗎？今天我們就一起來學習故事大象的耳朵。（3）教師板書課題，學生書空課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）二、初讀課文學詞識字.播放錄音。要求學習認真傾聽，思考故事講了一件什么事。.學生自由朗讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）給每個自然段標上段序。.檢查學生自學情況。出示文中的詞語扇子似的自拉 慢慢遇到 兔子 咦豎著不安兩根竹竿跳舞頭痛心煩最后扇風指名認讀詞語。師相機糾錯，強調(diào)“似、豎、扇”讀音是翹舌音，“煩”的 讀音聲母是唇齒音，并學習多音字“似、扇”的讀音。師領(lǐng)讀詞語。練習鞏固詞語學習。開火車讀，男女生賽讀，齊讀鞏固學習效果。單獨出示課后雙藍線內(nèi)生字，指名認讀

3、，師相機糾錯。交流識記生字方法。同桌間先交流自己識記生字的方法技巧，合作學習在指名全班交流，師引導 歸納。A.字理識字：“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。B.動作識記：“痛”是病字旁，結(jié)合動作做扶住額頭、捂住心口狀，指導認 讀詞語“頭痛”。C.組詞識記“跳舞” “心煩”等幫助識記生字。D.猜字謎：大大耳朵往下垂。（宜）小小兩棒手拉手，并排又站立上頭。（豎）（6）游戲鞏固生字學習效果。三、再讀課文，整體感知。1、生自由朗讀課文，思考問題：課文的主人翁是誰？課文主要講了什么故 事？（同桌交流自己的朗讀體會，在指名全班交流結(jié)果）2、根據(jù)課文內(nèi)容試著填一填。大象的耳朵像（ ）似的，（ ）著。

4、大家都說他的耳朵生病了，于是， 大象就用（）把耳朵（ ）?？墒?，常常有小蟲子飛進去吵他，最后，大象還是決定把耳朵（）。3、指導朗讀句子過渡：大家都說大象的耳朵生病了，其中小羊的話你會讀嗎？課件出示大象與小羊的對話，請學生讀一讀，師適時指導朗讀句子。四、指導書寫。.出示這節(jié)課要寫的生字“扇、慢、遇、兔”指名認讀，口頭組詞。.引導學生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，并交流書寫要點。師重點強調(diào)“扇”為左 上包，豎撇要寫長，“羽”字半藏半露；“遇”為左下包，捺筆寫伸展。.師邊范寫邊講解，生觀察書空。（動畫播放筆順，生觀察書空。）.生描紅練習。師巡視個別指導。.展示學生作品，集體評議。五、課堂小結(jié)。今天我們通過大象的耳朵一課認識了許多生字寶寶，還知道了大象耳朵 的特點，大象因為自己耳朵與其它動物的不同做出改變，可最后還是坐回了自己。