培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

1、精選公文范文培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意 識高中化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握化 學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論，在教學(xué)過程中 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識也顯得很重要。環(huán) 境意識是環(huán)境彳丁為的先導(dǎo)，影響著人們 的行為準則和規(guī)范。提高學(xué)生環(huán)境意識 是環(huán)境教育的核心，對防止環(huán)境惡化和 促進可持續(xù)發(fā)展具有深遠意義。一、培養(yǎng)環(huán)境意識的內(nèi)容化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性 質(zhì)及變化規(guī)律的學(xué)科，而環(huán)境的污染、 環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各種元素和化 合物的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)都有直接 的聯(lián)系?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán) 境意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究 方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途 徑。根據(jù)中學(xué)化學(xué)教育的內(nèi)容和特點， 我們認為在環(huán)境意識培

2、養(yǎng)方面應(yīng)注重以 下內(nèi)容：精選公文范文具有環(huán)境憂患意識環(huán)境教育首先要使學(xué)生對環(huán)境保護 的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認 識。環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的 切入點。全球十大環(huán)境問題，其中大多 都可用化學(xué)知識來分析說明，使學(xué)生了 解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦 法，讓學(xué)生了解、關(guān)注這些問題以達到 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識的目的。例如， 高一化學(xué)教學(xué)中結(jié)合鹵素知識介紹臭氧 層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨， 結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染 等。針對這些污染問題讓學(xué)生思考“人類 過去對自然掠奪般的行為方式造成了今 天的惡果，人類破壞自然，自然也會報 復(fù)人類，人類應(yīng)與自然和諧相處”的道 理。培養(yǎng)

3、可持續(xù)發(fā)展意識可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們 的共識，是解決當(dāng)前環(huán)境問題的一個指 導(dǎo)思想?？沙掷m(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、持 續(xù)經(jīng)濟和持續(xù)社會三方面內(nèi)容。主張人 精選公文范文2精選公文范文 類應(yīng)與自然和諧相處;主張建立在保護地 球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上持續(xù)經(jīng)濟增長，做到 發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào);主張公 平分配，以滿足當(dāng)代和后代全體人類的 基本需求。可持續(xù)發(fā)展是我國的一項基 本國策，現(xiàn)在的學(xué)生是跨世紀的一代， 有必要掌握這一對人類社會發(fā)展有重大 影響的指導(dǎo)思想。我們在教學(xué)中緊密結(jié) 合教材對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教 育，使之學(xué)習(xí)這一思想理論，培養(yǎng)其可 持續(xù)發(fā)展的價值觀，并對其相應(yīng)的態(tài)度、 行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起

4、到積極作用。我們注意從資源問題入手使學(xué)生領(lǐng) 會可持續(xù)發(fā)展理論，在教學(xué)中增加了資 源利用及資源狀況方面的介紹。我們通 過元素化合物性質(zhì)、用途、制法的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的價值觀。認識到 真正的生活質(zhì)量，體現(xiàn)在解決物質(zhì)貧困 問題的同時，應(yīng)解決精神貧困和生態(tài)貧 困。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境問題的價值觀和態(tài)度， 將有利于指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為， 是學(xué)生環(huán)境行為的先導(dǎo)和動力，是培養(yǎng) 精選公文范文3精選公文范文 可持續(xù)發(fā)展意識的關(guān)鍵之處。我們通過元素化合物的性質(zhì)和用 途，讓學(xué)生辯證地認識到它們既有有利 的一面，又有不利的一面，讓學(xué)生用批 判性思維來考慮這些物質(zhì)的使用會給世 界帶來哪些影響。如磷元素是植物生長

5、的營養(yǎng)元素，含磷化合物進入水體，少 量促進植物生長，過量則使水中植物瘋 長，引起水體富營養(yǎng)化，造成水體變黑、 變臭。我國生產(chǎn)的洗衣粉大多為含磷洗 衣粉，它們的大量使用是造成水體污染 的重要原因之一，而水體污染嚴重影響 了人類的生存與發(fā)展。我們利用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù) 發(fā)展的態(tài)度和行為。實驗是化學(xué)教學(xué)的 重要環(huán)節(jié)，也是進行環(huán)境教育的好時機。 實驗需要使用各種試劑，會排出相當(dāng)數(shù) 量的復(fù)雜的廢氣、廢水、廢渣，它們不 僅對實驗室環(huán)境構(gòu)成一定威脅，也對周 圍環(huán)境構(gòu)成一定危害。我們在實驗教學(xué) 時強調(diào)按用量使用藥品，以減少污染物 的排放;規(guī)定要將實驗廢棄物放到統(tǒng)一地 精選公文范文4精選公文范文 點，統(tǒng)一回

6、收處理。在實驗前講明道理， 使學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為。教師對實 驗操作嚴格要求，同時也注意讓學(xué)生進 行實驗操作的設(shè)計，發(fā)揮其主體性。我 們還注意從法制角度對學(xué)生進行可持續(xù) 發(fā)展意識的教育，在教學(xué)中利用滲透的 方式，結(jié)合知識點，讓學(xué)生知法、守法、 用法。如講二氧化硫、硫酸時介紹大 氣污染防治法等，通過有關(guān)法律法規(guī) 的介紹增強學(xué)生的環(huán)境意識。二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師本人的環(huán)境意識、環(huán)境知識和 環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提 高學(xué)生環(huán)境意識的關(guān)鍵。為此，我們教 研組在學(xué)校大力支持下，積極開展關(guān)于 環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。我們積極 參加了各級教育部門組織的環(huán)境教育培 訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并在教研組內(nèi)開

7、展環(huán)境教 育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗交流與問題探 討。我們還搜集了很多關(guān)于環(huán)境的小故 事，以及一些重大環(huán)境事件、環(huán)保法規(guī) 等，根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合知識點， 精選公文范文精選公文范文 將這些素材分類整理，編輯成適合課堂 教學(xué)的課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育。資料 的編輯豐富了教學(xué)內(nèi)容，進一步激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境 意識。三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用環(huán)境教育從學(xué)生切身問題入手，抓 住時機傳授環(huán)境意識，能給學(xué)生留下深 刻印象。比如，針對許多學(xué)生家庭住房 條件得到很大改善，正在進行室內(nèi)裝修 的情況，我們組織學(xué)生開展“室內(nèi)裝修會 遇到哪些環(huán)境污染問題”的調(diào)查活動。學(xué) 生自由組合成小組，自編調(diào)查問卷，自

8、己去市場了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖 書館查找文獻資料，撰寫調(diào)查報告。通 過開展活動，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識， 如地面裝修選用大理石會增加氡污染， 墻面漆的使用會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷 等影響身體健康的有機物。通過調(diào)查， 學(xué)生還提出了許多減少室內(nèi)空氣污染的 辦法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒做菜 方式，以減少油煙的排放量;室內(nèi)禁止吸 精選公文范文6精選公文范文 煙等。高中無機化學(xué)部分主要以元素族為 單元進行授課，每學(xué)完一個單元，我們 都讓學(xué)生搜集這一族元素化合物在環(huán)境 問題方面的有關(guān)知識和信息，在課外活 動中進行信息交流，開展問題討論。如 學(xué)完鹵素單元，學(xué)生利用課余時間找資 料，在交流會上有的學(xué)生向大家介紹了 氟的化合物氟里昂破壞臭氧層的原理和 目前臭氧層的狀況，倡議大家購買無氟 冰箱，平時盡量少用涂改液、發(fā)泡摩絲、 氣霧劑等含有消耗