1.祖國啊我親愛的祖國 課件+教案+學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1.祖國啊，我親愛的祖國 課件+教案+學(xué)案1祖國啊，我親愛的祖國INCLUDEPICTURE教學(xué)目標(biāo).TIF INCLUDEPICTURE C:UsersAdministratorDesktop教學(xué)目標(biāo).TIF * MERGEFORMATINET1綜合運用默讀與朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。2把握詩中出現(xiàn)的大量意象，分析詩人的情感脈絡(luò)，體會詩人深沉真摯的愛國情感。3品味富有表現(xiàn)力的語言，積累優(yōu)美抒情語句。INCLUDEPICTURE教學(xué)過程.TIF INCLUDEPICTURE C:UsersAdministratorDesktop教學(xué)

2、過程.TIF * MERGEFORMATINET一、導(dǎo)入新課改革開放以來，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，別具活力的中國自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個形象來形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動人的姑娘都甚為恰當(dāng)。然而，在改革開放之初，她在人們心中是怎樣的形象呢？今天，讓我們走進舒婷的詩歌中感受一下。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認識，了解背景簡介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍福建泉州，后一直生活在廈門。著有詩集雙桅船會唱歌的鳶尾花，散文集心煙。她的詩被譯成多國文字，介紹到德國、法國、美國、荷蘭、日本等多個國家，是新時期以來最受青年歡迎的詩人之一。

3、寫作背景：祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個年頭。詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對祖國新興的謳歌。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析意象，把握詩歌情感1反復(fù)朗讀詩歌。2第一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊含和象征了哪些社會內(nèi)容？它表現(xiàn)了怎樣的情感？明確：意象：“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”?！捌婆f的老水車”“熏黑的礦燈”兩個意象，象征祖國貧窮落后的面貌和長期停滯的生產(chǎn)力；“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”幾個意象，進一步概括了祖國的饑饉、閉塞和百廢待興的狀況?？傊?，第一節(jié)主要寫祖國母親貧窮落后的歷史和種種沉重的負累。以諸多老舊

4、衰頹以及沉重的意象表達了自己深沉、悲痛的感情。3第二節(jié)主要寫了哪些內(nèi)容？它的作用是什么？的情感有何變化？明確：第二節(jié)通過直抒胸臆來描寫祖國的過去，表明祖國的“貧困”“悲哀”，這也是對第一節(jié)中諸意象的詮釋，“破舊的老水車”“干癟的稻穗”誠然寓示了貧困，被船的纖繩深深勒進肩膊則是悲哀。同時又用“飛天袖間”的“花朵”象征著希望。這一節(jié)正是起過渡的作用，從“貧困”“悲哀”過渡到希望之中。在此處的情感與第一節(jié)是一脈相承的，仍舊帶著深沉與悲痛，但其中又帶著一股看向歷史的自信與看向未來的希望。4聯(lián)系詩歌的寫作背景賞析第三節(jié)，說說第三節(jié)中的意象有怎樣的象征意義。通過這些意象，我們可以看出的思想感情有怎樣的變化

5、？明確：意象：“神話的蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”?！吧裨挼闹刖W(wǎng)”象征束縛生產(chǎn)力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識，只有掙脫了“神話的蛛網(wǎng)”才能誕生“簇新的理想”；“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象在時空上大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交叉的象征義，象征著祖國成長的苦難歷程、再生的悲喜、新歷程的開始和對未來的期盼。上述意象有一個共同的特征，那就是代表著希望，代表著開始。正是用這些意象，表現(xiàn)著自己的欣喜與激動。5在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？在此抒發(fā)了怎樣的情感？明確：在第四節(jié)將“祖國”比喻為傷痕累累的母親。在此

6、表達了對祖國的熱愛與深情，同時也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻給祖國，去換取祖國的富饒、榮光以及自由。6請你簡要分析在整首詩歌中的情感變化。明確：在第一節(jié)中回望祖國所經(jīng)受的苦難與現(xiàn)實的貧困，心中是痛苦的，悲傷的；第二節(jié)承接第一節(jié)的情感，雖然痛苦，卻看見了祖輩們痛苦的希望；第三節(jié)則因為看見了簇新的理想，看到了全新的希望，從痛苦中擺脫出來，取而代之的是喜悅和激動；第四節(jié)激動和喜悅進一步得到升華，表明了要為祖國的繁榮發(fā)展獻出一切的愿望。7探究：這首詩讀來情感強烈，除了體現(xiàn)在意象使用上，還體現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)作為抒情主體，讓自己與詩中的意象相互融合，即用“我是”的句式，讓物化的自我形象，

7、融注于祖國的形象之中，使得情感表達更加濃烈。(2)詩的每一節(jié)，都用“祖國啊”作為結(jié)尾，這是反復(fù)的修辭手法的運用，而這種運用又使每一節(jié)的抒情呈現(xiàn)了不同的效果。第一節(jié)的“祖國啊”是深沉的感嘆，表達出難以言狀的悲哀；第二節(jié)的“祖國啊”是痛苦的呼喚，包含著內(nèi)心的痛苦和希望；第三節(jié)的“祖國啊”是欣喜的呼喚，流露著詩人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的“祖國啊，我親愛的祖國”，是莊嚴(yán)的誓詞，傾吐了獻身祖國的熱望。四個“祖國啊”，反復(fù)吟詠，將感情逐層推進，給全詩營造了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入理解詩歌內(nèi)容1如何理解“我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是飛天袖間/千百年來未落到地面的花朵”中“飛天袖間的花朵”這個

8、意象？明確：“飛天袖間的花朵”這個意象奇?zhèn)ザ妍?，具有極大的誘惑力，這個意象雖然看起來只是表明美好的希望未變成現(xiàn)實，因而叫人痛苦；但是它又說明了我們這個古老民族曾經(jīng)有過光輝燦爛的文化，有著追求理想的光榮傳統(tǒng)。這種意象的大幅度跳躍開拓了詩意的空間，引起了我們對現(xiàn)實和歷史的思索，迫使我們?nèi)プ穼崿F(xiàn)希望的途徑與答案。2如何理解“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和”？明確：從個體上說，“我”是中國當(dāng)時十億人口中的一個，是祖國的“十億分之一”。但從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。這句話表達了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。目標(biāo)

9、導(dǎo)學(xué)四：深情朗讀，體味詩歌在反復(fù)朗讀詩歌的過程中進一步把握詩歌的內(nèi)容、感情和語調(diào)。內(nèi)容 感情 語調(diào)第一小節(jié) 貧困、落后的祖國 深沉、悲痛 舒緩、低沉第二小節(jié) 痛苦、追求的祖國 痛苦、希望 簡短急促第三小節(jié) 新生、希望的祖國 欣喜、激動 抑揚頓挫第四小節(jié) 養(yǎng)育、獻身的祖國 深情、強烈 高昂三、板書設(shè)計祖國啊，我親愛的祖國貧困落后深沉悲痛痛苦追求悲愴祈愿新生希望欣喜亢奮富饒自由熱愛獻身INCLUDEPICTURE教學(xué)反思.TIF INCLUDEPICTURE C:UsersAdministratorDesktop教學(xué)反思.TIF * MERGEFORMATINET可取之處 注重詩歌朗讀，并以理解詩

10、歌意象為重點，力圖引導(dǎo)學(xué)生把握本詩中蘊含的情感。不足之處 1.由于本詩的時代背景限制，學(xué)生對字里行間寄予的深沉情感難以深入理解。2本文語言凝練，形式優(yōu)美，具有極強的表現(xiàn)力。課上由于時間有限，對本詩的藝術(shù)特征只是稍有滲透，沒有多做探討。祖國啊，我親愛的祖國導(dǎo)學(xué)案1.有感情朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。2.理解詩歌中意象的含義，分析詩人的情感，體會詩人深沉真摯的愛國情感。3.品味富有表現(xiàn)力的語言。探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。誦讀感悟法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。簡介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)祖籍晉江泉州以后一直生活在

11、廈門。 1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城1980年，調(diào)福建文聯(lián)插隊期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作著有詩集雙桅船(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、會唱歌的鳶尾花舒婷顧城抒情詩選，散文集心煙她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。舒婷是新時期以來，最受青年歡迎的詩人之一。祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個春天。詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對祖國新興的謳歌。1. 初讀詩歌，讀準(zhǔn)加點字音A級干癟( ) 駁船( ) 蝸行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( )緋紅( ) 淤灘( ) 纖繩( )2

12、.詞語解釋A級疲憊：簇新：緋紅：噴?。好糟赫w感知，思考以下問題：B級1.第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象 它們之間有什么聯(lián)系 2.第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎 3.第三詩節(jié)的感彩發(fā)生了怎樣的變化 詩人是用哪些意象表達這種感情的 4. 第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同 仔細賞讀，理解品味作品：1經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情 這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的 B級. 2. 每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化為何有這樣的變化 C級 3舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點 C級

13、 B級如何誦讀這首詩？五C級賞析舒婷的思念，完成題目思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達不到彼岸的槳櫓 蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠 呵，在心的遠景里，在靈魂的深處 1詩的第一節(jié)選用 、 、 和 四個意象,分別抒寫出 、 、和 等情思2第二節(jié)中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么蓓蕾一般默默地等待：夕陽一樣遙遙地注目：3鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用 雙桅桿舒婷霧打濕了我的雙翼可風(fēng)卻不容我再遲疑岸啊，心愛的岸昨天剛剛和你告別今天又在這里明天我們將

14、在另一個緯度相遇是一場風(fēng)暴、一盞燈把我們聯(lián)系在一起是一場風(fēng)暴、另一盞燈使我們再分東西不怕天涯海角豈在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的視線里雙桅船賞析：雙桅船是詩人運用朦朧詩的寫法，采用象征、意象來表達人的主觀情緒，從而伸張人性的佳作全詩表現(xiàn)了詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感一方面，是理想追求的“燈”，另一方面，是愛情向往的“岸”在執(zhí)著追求理想的進程中，時而與岸相遇，又時而與岸別離，相和諧又相矛盾同時，在理想追求進程中，詩人時而感到前行的艱難與沉重，又時而感到一種時代的緊迫感而不讓自己停息“霧打濕了我的雙翼/可風(fēng)卻不容我再遲疑”詩中所表現(xiàn)的情緒與心態(tài)，既是詩人自我的、個性的東西，同時，又是那個特定時代的

15、青年們所普遍感受到而難以言表的東西詩人以她細膩的心，運用象征的技巧，把它完美地表達出來，使之成為一首膾炙人口的佳作。本詩的一個重要藝術(shù)特點是象征在朦朧詩中，象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來替代人的某種主觀情緒和某種社會態(tài)度簡言之，就是用具象來表達抽象詩題“雙桅船”，就是一種象征全詩的目的不在于描寫一只客觀的雙桅船，而是借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感或者說，詩人覺得，我就像一只雙桅船雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理另外，詩中的“岸”、“風(fēng)”、“風(fēng)暴”、“燈”等都具有明顯的象征性“岸”象

16、征著女性的愛情歸宿，“風(fēng)”意味著時代緊迫感給詩人的動力，“風(fēng)暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代風(fēng)云，“燈”則與光明信念邊在一起。意象的運用，是本詩的另一個重要藝術(shù)特點所謂意象，就是借用外在的景致來表現(xiàn)詩人的主觀心態(tài)它與傳統(tǒng)詩歌中的“意境”不同意境一般是觸景生情并借景抒情，從而達到景中含情的藝術(shù)目的而在朦朧詩中，詩人多以主觀情緒和人的各種心態(tài)為表現(xiàn)對象，從主觀情緒出發(fā)，想象并構(gòu)造成某種具體的畫面與景致，從而使抽象的情感形象化，以達到藝術(shù)表達的效果詩人在雙桅船中所要表達的是一種心態(tài)，一種情緒，一種感情歷程而落在語言上，卻是“船”、“岸”、“風(fēng)暴”、“燈”等具體形象，并把這些具體形象加以組合，

17、形成一幅完整的有動態(tài)過程的畫面而在畫面之下，隱含并跳動著的心，的真情實感全詩意象清新，組合自然，使詩人內(nèi)在, 強烈的情緒得以自如的表達。另外，本詩的語言自然流暢，詩中所蘊含的情凝重而又細膩，既有濃濃的個人感嘆，又有開闊的時代情懷詩的最后四名：“不怕天涯海角/豈在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的視線里”，被人們當(dāng)作警句加以廣泛流傳和引用。 祖國啊，我親愛的祖國參考答案一、1.注音：干癟(bi) 駁船 （b) 蝸行(w) 胚芽(pi) 迷惘(wng) 隧洞(su)緋紅(fi) 淤灘(y) 纖繩(qin)2.詞語解釋：疲憊：非常疲乏 簇新：極新(多指服裝)迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦緋紅：鮮

18、紅噴?。盒稳菟蛱栍科?、上升的樣子二、1.詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象2. 答：第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，又寄托著淳樸百姓對生活的祈愿3. 第三詩節(jié)中的感彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，象征著祖國的希望4.笿：第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，感情

19、達到了高潮詩人將抑制不住的強烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”，去實現(xiàn)她的偉大理想強烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻身精神，使詩的思想為之升華四、仔細賞讀，理解品味作品：1. 答：詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感詩中，“我”與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔(dān)起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強活力的特點2. 答：四句“祖國啊”所抒發(fā)的情感并不一樣第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之

20、情；第二句蘊含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚可見，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強的追求舒婷的詩把個人的悲喜同民族和國家的命運結(jié)合起來把對現(xiàn)實的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感3. 答：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌 例如：“

21、我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強的生存力同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象“我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是飛天袖間千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚 六、參考答案：1掛圖 代數(shù) 琴 槳櫓 茫然 苦惱 惆悵 焦灼2時間緩慢 距離遙遠3第三節(jié)是全詩的詩眼，點出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心是源自心靈深處的“思念”文章祖國啊，我親愛的祖國說課稿一、說教材祖國啊，我親愛的祖國是九年級

22、下冊第一單元的和篇自讀課文。本單元是一個新詩單元，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會詩中豐富的意象，優(yōu)美的意境及詩人抒發(fā)的真摯感情，注意詩中意象的運用，揣摩詩歌形象，含蓄、精練的語言。本詩是中國近當(dāng)代詩人舒婷的作品，詩中所抒發(fā)的是對祖國真摯的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)本詩培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)中的要求：要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品時能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。所以我確定本課的目標(biāo)為：、有感情地朗讀全詩，體會詩人鏗鏘有力的節(jié)奏美。、初步感知詩歌中的意象特征。、體會詩人在詩中所抒發(fā)的真摯愛國情。、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩

23、歌的能力。、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小詩。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的高尚情操。又因為新課標(biāo)中要求閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)重難點我定為：反復(fù)朗讀，體會詩人真摯的愛國情；理解詩歌的意象所蘊含的豐富內(nèi)涵，借鑒本詩的寫法創(chuàng)作小詩。對于本節(jié)課重難點的突破我則主要運用誦讀法、品讀法、欣賞法、評價法來進行解決。三、說教法、誦讀法。鑒賞詩歌的第一步就是誦讀法。因為古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！苯虒W(xué)中我主要采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，讓學(xué)生體會詩的感情基調(diào)，朗讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，讓學(xué)生體會詩的感情基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音，然后由學(xué)生自由朗讀，初

24、步感知。、討論歸納法。對詩歌中選取的眾多意象所蘊含的特殊意義及主題的表達采用討論法來加以理解，在此基礎(chǔ)上再加以歸納、小結(jié)，得出詩歌是要用形象來說話的。、寫作訓(xùn)練法。本詩之所以表達的情感如此飽滿是因為她選擇了恰當(dāng)?shù)囊庀?，在欣賞寫詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己創(chuàng)作小詩。、遷移訓(xùn)練法。補充舒婷的思念一詩，讓學(xué)生與自己的詩句對比、鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。四、說學(xué)法、新課標(biāo)中指出讓學(xué)生進行大量的語文初中活動，從而培養(yǎng)學(xué)生拋售處理信息的能力，所以在課前布置學(xué)生查閱詩人及其所生活的時代。理解詩人的情感，這樣才能加深對詩歌主題的理解。、詩歌的鑒賞離不開朗讀，有感情的朗讀，是學(xué)會鑒賞詩歌的主要方法。而新課標(biāo)中也指

25、出培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力及審美情趣。所以學(xué)習(xí)本詩的主要方法則是誦讀、品味、悟情。、詩歌中情感的表達，都借助了許多準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊庀?。因此理解詩的情感一定要揣摩好詩的意象。于是在鑒賞本首詩時讓學(xué)生結(jié)合具體的時代展開豐富的聯(lián)想與想象，體會詩歌優(yōu)美的意境，高漲的激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。、利用已學(xué)知識即興選取恰當(dāng)意象表達“思念”。然后再出示詩人舒婷的思念。二者對比，讓學(xué)生進行鑒賞。再次培養(yǎng)學(xué)生借助意象鑒賞詩歌的能力。五、說教學(xué)過程、新舊知識聯(lián)系，引入新課讓學(xué)生背誦有關(guān)愛國的古詩詞，從而點出愛國是個古老的話題。它貫穿中國詩壇，然后引入當(dāng)代詩人舒婷的作品祖國啊，我親愛的祖國。、資料交流

26、平臺交待了解及時代是詩歌鑒賞的第一步，所以先讓學(xué)生介紹人及時代，對于學(xué)生沒介紹到的地方教師加以補充。、整體感知在教師聲情并茂的朗讀完全詩后學(xué)生自由讀。然后談對整首詩的感受。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生打開思維的窗口，為后面的鑒賞奠定基礎(chǔ)。、品味探究在這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生清楚詩歌中意象的作用。我設(shè)計了這樣幾個問題。第一個：詩人在詩的四個小節(jié)中各抒發(fā)了什么樣的情感。此題的目的是讓學(xué)生把握詩人情感的變化。第二個問題：是為表達這種情感都選取了哪些意象？為什么選取這些？此題的目的是讓學(xué)生明白詩人為表達自己的情感，都要選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?。第三個問題：讓學(xué)生帶著對這些意象的理解及各節(jié)詩后“祖國啊”國句話的情感揣摩的情感

27、，自由朗讀詩歌。這中間我則用小黑板以詩的第三節(jié)為例對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。因為朗讀是理解文學(xué)作品的種非常有效的方法，而且新課標(biāo)中也指出各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。即使是初三，但在讀這個環(huán)節(jié)上也不能放松。、拓展延伸這小環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生所學(xué)為所用。在鑒賞詩歌得出意象是詩人表達情感的關(guān)鍵所在之后，也讓學(xué)生試著模仿詩借助具體可感的事物表達“思念”。學(xué)生先作詩然后再與舒婷的思念，讓學(xué)生將二者進行比較鑒賞，再次印證本課的難點所在。、小結(jié)對本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行重申，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀詩、作詩。、說板書本課的板書我是在學(xué)生概括完各小節(jié)詩的情感時標(biāo)出“苦難、渺茫、希望、宣言”四個詞語。然后在為什么選擇

28、這些意象時在黑板的左側(cè)寫出“意象”，緊著當(dāng)學(xué)生說意象時就相應(yīng)的填到每小節(jié)的情感所對應(yīng)的前面，最后用大括號括起來。1.祖國啊，我親愛的祖國1.有感情朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。2.理解詩歌中意象的含義，分析詩人的情感，體會詩人深沉真摯的愛國情感。3.品味富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)國家一玉口中國 一瓦頂成家都說國很大 其實一個家一心裝滿國 一手撐起家家是最小國 國是千萬家在世界的國 在天地的家有了強的國 才有富的家新課導(dǎo)入舒婷，1952年生于福建廈門。結(jié)集出版的詩集有雙桅船等。她的詩歌創(chuàng)作主要關(guān)注人的價值和尊嚴(yán)，構(gòu)思獨特，情調(diào)婉約，具有典型的浪漫主義風(fēng)格。她的詩不側(cè)重客觀生活的描

29、摹，而是注重表現(xiàn)自己真實的內(nèi)心世界。被人譽為“心靈世界的歌”。走近舒婷初中畢業(yè)以后，去福建上杭山村插隊。1972年底回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早在1976年4月24日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。背景資料熏 黑 隧 洞 纖 繩 迷 惘富 饒 緋 紅 駁 船 笑 渦掙脫xnsuwngroqinfibw字詞積累zhng干而收縮，不豐滿。水退之后淤積下來的灘地。極新；全新。鮮紅。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。朗讀詩歌這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏，所隱含的情感基調(diào)則是由沉郁、凝重到高亢、激昂。其中第一節(jié)風(fēng)格沉郁、凝重、低緩，第二節(jié)簡短急促，第

30、三節(jié)回旋反復(fù)，抑揚頓挫，第四節(jié)明快激越。整體感知概括課文每節(jié)的內(nèi)容表現(xiàn)祖國貧窮、落后的歷史；表現(xiàn)人民的痛苦和希望；展示歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象；再次強調(diào)我與祖國的血肉關(guān)系，表現(xiàn)詩人獻身祖國的熱望。意 象是詩中的藝術(shù)形象。是客觀生活中的物象經(jīng)過審美再創(chuàng)造，滲透了觀思想感情的形象，它是詩人感情的載體。細節(jié)探究我/是你河邊上/破舊的老水車，數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；我/是你額上/熏黑的礦燈，照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；我/是干癟的稻穗, 是/失修的路基；是/淤灘上的/駁船把纖繩/深深勒進你的/肩膊,祖國啊!第一節(jié)意 象 象 征 情 感破舊的老水車熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤灘上的駁船貧窮落后痛苦和悲哀第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困、落后的歷史。詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)。我/是貧窮，我/是悲哀。我/是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊，是/“飛天”袖間千百年未落到地面的/花朵，祖國啊!第二節(jié)意 象 象 征 情 感“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵痛苦中的希望痛苦希望第二節(jié)，寫出了中國人民屢受挫折卻不泯滅希望的精神。祖國和人民沒有因“貧困