淺議大學(xué)生籃球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1、淺議大學(xué)生籃球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生籃球活動現(xiàn)狀【論文摘要】籃球運(yùn)動歷經(jīng)百年,其開展已經(jīng)到了一個(gè)新的階段。大學(xué)生籃球活動得到普遍開展,但因根底較差,經(jīng)費(fèi)缺乏,設(shè)施設(shè)備落后,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此,還應(yīng)在大學(xué)生中大力普及籃球運(yùn)動,增強(qiáng)健身意識。一、學(xué)生根本情況學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是在教育活動中從事學(xué)習(xí)的人,也是構(gòu)成教育活動的根本要素。教育活動是使受教育者將外在的教育內(nèi)容和活動方式內(nèi)化為自己的智慧、才能、思想、觀點(diǎn)和品質(zhì)的過程,假如沒有受教育者的積極參與,發(fā)揮主觀能動性,教育活動不會獲得良好的效果。隨著教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn),學(xué)生的主觀能動性在教育活動中表現(xiàn)得更加明顯,所

2、起的作用更大。1、學(xué)生的籃球基矗由于籃球運(yùn)動的普及和全民健身意識的增強(qiáng),nba、ba及uba的宣傳影響,籃球運(yùn)動在大學(xué)生中開展情況良好,非常普及。但據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知,54%的老師認(rèn)為學(xué)生的籃球根底一般,46%的老師認(rèn)為學(xué)生的籃球根底較差或很差;在學(xué)生自我籃球根底評價(jià)中,有多半的學(xué)生認(rèn)為自己的籃球根底一般或較差?？梢?老師和學(xué)生對學(xué)生籃球根底的評價(jià)根本上是一致的,都認(rèn)為學(xué)生籃球根底較差。2、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣、動機(jī)。俗話說愛好和興趣是最好的老師,這說明籃球運(yùn)動在大學(xué)生中具有廣闊的開展空間和美妙前景。學(xué)生的一切活動都是由一定的動機(jī)引起的,學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,是鼓勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的主觀

3、動因。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是在需要的根底上產(chǎn)生的,對學(xué)習(xí)的需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在頭腦中的反映,常以學(xué)生對學(xué)習(xí)的意向、愿望和興趣等形式表現(xiàn)出來,良好的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握技能知識的前提條件。二、籃球普修課教學(xué)條件狀況1、籃球普修課教材使用狀況教材是教學(xué)信息的載體,是老師所要教的、學(xué)生所要學(xué)的對象。它在教學(xué)系統(tǒng)中處于老師和學(xué)生共同研究和考察的地位,對老師和學(xué)生的活動起著中介和對象的作用。根據(jù)調(diào)查,目前普通高?；@球普修課沒有統(tǒng)一的教材,而高校采用的教材多以體育學(xué)院通用?籃球?教材為根據(jù),各校根據(jù)自己學(xué)校情況由本校體育部籃球老師自己編寫。這些由本?；@球老師所編寫的籃球普修教材能結(jié)合本校的實(shí)際,在一

4、定程度上保證了高?；@球普修課的教學(xué)質(zhì)量。2、學(xué)生上課人數(shù)從調(diào)查的20所高校來看,籃球普修課的上課人數(shù)最多為36人,學(xué)生上籃球課人數(shù)的多少也是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素,特別是籃球理論課,過多的人數(shù)會直接影響老師的講解示范、管理指導(dǎo)及學(xué)生練習(xí)的量和強(qiáng)度。隨著高等教育的普及和招生人數(shù)的不斷增加,籃球老師的人數(shù)不能完全滿足上課的需要;學(xué)生增多使教學(xué)因有限的籃球場地、器材設(shè)施也受到一定的限制。為深化教學(xué)改革,保證教學(xué)質(zhì)量,克制人數(shù)多給上課帶來的不利因素,建議教育管理部門和學(xué)校指導(dǎo)加大對場地和器材的投資力度,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,增加上課老師,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。3、籃球課的組織形

5、式教學(xué)組織形式是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和作業(yè)條件為實(shí)現(xiàn)課的任務(wù)所采取的各種組織形式。主要包括教學(xué)常規(guī)、分組教學(xué)及老師行動的方案性等?；@球課的組織工作是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證,課的組織是否嚴(yán)密、合理,直接影響教學(xué)效果。從調(diào)查得知,高校籃球普修課上課根本是根據(jù)班級上課人數(shù)來進(jìn)展男女分組進(jìn)展教學(xué)。目前高校采用的以班級為群體的體育教學(xué)組織形式,雖然整齊劃一,秩序井然,但不易對學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好等進(jìn)展有區(qū)別性的教育與培養(yǎng)。為適應(yīng)學(xué)校體育開展、素質(zhì)教育和培養(yǎng)合格人才的需要,教學(xué)組織形式應(yīng)不拘一格,以開展學(xué)生的個(gè)性為主,要全方位、多變化的形式,使學(xué)生在合適的環(huán)境和條件下,積極主動地完成實(shí)際的學(xué)習(xí)任

6、務(wù)。三、高?；@球隊(duì)存在的主要問題1、管理體制不健全,認(rèn)識不到位隨著體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的改革與開展,逐漸顯示出在高校運(yùn)動隊(duì)的管理上還沒有形成和制定出一套標(biāo)準(zhǔn)的管理體制,不能滿足運(yùn)動開展的需要。其中籃球隊(duì)問題更為突出。由于籃球隊(duì)的管理工作牽涉到學(xué)校的許多部門,協(xié)調(diào)工作難度大,加上部分學(xué)校指導(dǎo)和體育部指導(dǎo)對籃球隊(duì)開展的目的、意義認(rèn)識不清,在政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、人員管理等方面重視不夠,使得籃球運(yùn)動隊(duì)的開展相當(dāng)困難。所以,學(xué)校和體育部指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)步認(rèn)識層次,爭取更多的支持,擴(kuò)大籃球隊(duì)的自主權(quán),保持相對的獨(dú)立性,完善和健全教練員、運(yùn)發(fā)動訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化管理制度,加大政策扶持、經(jīng)費(fèi)投入力度。2、

7、訓(xùn)練與管理科學(xué)化程度低由于大學(xué)生籃球隊(duì)屬于業(yè)余性質(zhì)的球隊(duì),大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),訓(xùn)練時(shí)間非常有限,所以想在有限的時(shí)間進(jìn)步籃球隊(duì)的運(yùn)動成績,必須進(jìn)步訓(xùn)練與管理的科學(xué)性,進(jìn)步每次訓(xùn)練的質(zhì)量,從有限的時(shí)間里要高效率,在進(jìn)步硬件保障的同時(shí),重視軟件程度的進(jìn)步。目前從高?；@球隊(duì)的訓(xùn)練情況來看,訓(xùn)練缺少先進(jìn)的理論指導(dǎo)和科學(xué)手段的應(yīng)用。教練員缺乏對訓(xùn)練工作的深化研究與總結(jié),運(yùn)發(fā)動缺少對籃球及相關(guān)理論的學(xué)習(xí),造成運(yùn)動專業(yè)知識的匱乏。3、經(jīng)費(fèi)短缺根據(jù)調(diào)查結(jié)果,大部分學(xué)校每年只能向籃球代表隊(duì)提供有限的經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足籃球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽的需要,使得實(shí)現(xiàn)高程度訓(xùn)練目的只能停留在口頭上。另外,從各隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源途徑

8、看,大部分學(xué)?；@球隊(duì)單純依賴學(xué)校撥款,而學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)普遍缺乏,也不可能擠占其他工程的資金供應(yīng)籃球隊(duì)以補(bǔ)充訓(xùn)練與比賽經(jīng)費(fèi)的缺乏。由于受客觀因素的制約,尤其受方案經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響,目前高校各籃球隊(duì)很少有經(jīng)營和自我創(chuàng)收的打算和行動,更談不上建立具有自我造血功能和自我開展活力的運(yùn)行機(jī)制。由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的緊張,這種單一的經(jīng)費(fèi)來源途徑和貧乏的自我開展觀已成為限制隊(duì)伍繼續(xù)開展壯大的障礙。因此,按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律中利益均等的原那么,把籃球隊(duì)推向社會、推向市場,形成經(jīng)費(fèi)構(gòu)造多元化是解決經(jīng)費(fèi)困難勢在必行的方法。4、教練員業(yè)務(wù)才能有待進(jìn)步運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練工作的好壞與教練員素質(zhì)和程度有著親密的關(guān)系,因此,他們的真才實(shí)學(xué)和工作效率的上下,直接影響到訓(xùn)練工作的成敗。部分教練員平時(shí)不注重理論學(xué)習(xí),也不與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)交流與討論,缺少有關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討,對待訓(xùn)練不因人而異,不根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)展;方法單一,使大學(xué)生籃