專題七創(chuàng)造性思維與想象

1、專題七創(chuàng)造性思維與想象第1頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?江澤民 第2頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日“想象力比知識更重要，因為，知識是有限的，而想象力則概括著世上的一切，推動著進步，并且，是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！?愛因斯坦 第3頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日教學目標 （一）通過學習，掌握創(chuàng)造性思維、想象等有關(guān)概念，并能用自己的語言進行描述與講解。（二）通過學習，理解創(chuàng)造性思維的基本過程、基本特性，并能在理解的基礎(chǔ)上記住有關(guān)基本

2、理論。（三）通過學習，初步具有創(chuàng)造性思維和想象能力，并能靈活運用創(chuàng)造性思維方法和想象方法進行學習、教學和其他社會實踐活動。第4頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日一、創(chuàng)造性思維概述創(chuàng)造性思維是和常規(guī)思維相對應(yīng)的思維活動，通過創(chuàng)造性思維，不僅可以提示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律性，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨特的、有社會意義思維成果，開拓人類知識的新領(lǐng)域。廣義的創(chuàng)造性思維是指思維主體有創(chuàng)見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指思維主體發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說、創(chuàng)見新的理論，形成新的概念等探索未知領(lǐng)域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維是少數(shù)人才有的。第5頁，共4

3、5頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日二、創(chuàng)造性思維過程 英國心理學家華萊士(G.Wallas) （一）準備階段準備階段是創(chuàng)造性思維活動過程的第一個階段。這個階段是搜集信息，整理資料，作前期準備的階段。（二）醞釀階段醞釀階段主要對前一階段所搜集的信息、資料進行消化和吸收，在此基礎(chǔ)上，找出問題的關(guān)鍵點，以便考慮解決這個問題的各種策略。（三）豁朗階段豁朗階段，也即頓悟階段。經(jīng)過前兩個階段的準備和醞釀，思維已達到一個相當成熟的階段，在解決問題的過程中，常常會進入一種豁然開朗的狀態(tài)，這就是前面所講的靈感。（四）驗證階段驗證階段又叫實施階段，主要是把通過前面三個階段形成的方法、策略，進行檢驗，

4、以求得到更合理的方案。第6頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日三、創(chuàng)造性思維特性（一）思維的求實性（二）思維的批判性（三）思維的連貫性（四）思維的靈活性（五）思維的跨越性 （六）思維的綜合性第7頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日欣賞：鞋的創(chuàng)意第8頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日四、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（一）善用發(fā)散思維（二）巧用聯(lián)想（三）捕捉靈感（四）嘗試逆向思維（五）大膽求異第9頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日1、發(fā)散思維的特性（1）流暢性。思維進程流暢，不受阻礙，在較短時間內(nèi)可以獲得較多的思維結(jié)果。（2）

5、變通性。思維過程中可以迅速轉(zhuǎn)換方向，從而得出更多可供選擇的思維結(jié)果。（3）獨特性。發(fā)散思維中會有不同尋常的、新奇的、獨特的成果，獨特性是發(fā)散思維的最高目標。第10頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日動腦筋：和尚上山有一個和尚決定去一個不被人打擾的地方修煉。他把地點選在一個高山上的荒廟中。他在早上8：00出發(fā)，當天下午4：00才到達目的地。在路上他的行走速度隨著山勢而變化，而且在途中還吃了一頓午飯。一周后，他覺得自己已經(jīng)達到了預期的目標，決定返回山下。他也是早上8：00出發(fā)，一直到下午4：00才到達了山底?，F(xiàn)在的問題是：他在上山和下山的路上是否存在一個地點是他在兩天中的同一時

6、間經(jīng)過的，為什么？第11頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日2、發(fā)散思維的作用（1）提供盡可能多的解決方案。這些方案在數(shù)量上保證了問題解決具有可能性。（2）誘發(fā)解決方案鏈式產(chǎn)生。發(fā)散思維設(shè)想的解決方案，先出現(xiàn)的方案對后來產(chǎn)生的方案能起到誘發(fā)刺激作用，從而形成連鎖反應(yīng)。（3）便于選擇最優(yōu)方案。充足的解決方案，提供了多種選擇，方便我們在其中做出最優(yōu)的解決方案。（4）刺激潛在思維出現(xiàn)。在發(fā)散思維過程中，人頭腦中的潛在思維會經(jīng)思考刺激而產(chǎn)生諸如靈感、新意、想象、聯(lián)想等創(chuàng)新思維所必需的潛在思維活動。第12頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：把木梳賣給和尚一

7、天，有一人去寺廟賣木梳，和尚說：“你賣木梳找錯了地方了，我們頭上無發(fā)，要木梳何用？” 賣木梳的人說：“你們用不著，可每天上你們寺廟燒香拜佛的人不少，他們有些人頭發(fā)散亂，進廟堂有失大雅，如果在進香前每人都能把自己的頭發(fā)梳理一下，再進寺院燒香，豈不更顯對佛一片誠心?！焙蜕杏X得此話有理，就買下了10把木梳。 另一個賣木梳的也不甘示弱，一天，他也來到寺院向和尚兜賣木梳。和尚告訴他已經(jīng)買了，不需要了。賣木梳的人告訴和尚：“如果您再多買些木梳在上面刻下你寺院的大名，向來寺院的香客每人贈送一把，讓他們帶回去，告訴他們的親戚朋友，這樣就可以一傳十、十傳百，提高寺院的聲譽，引來更多的人來寺院進貢燒香”。于是和尚

8、心花怒放，又買下1000把木梳。 第13頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日3、發(fā)散思維的運用（1）多向發(fā)散。以所要解決的問題為發(fā)散的基點，讓思維活動超多個方向作立體式的發(fā)散思考，力爭產(chǎn)生大量富有新意、充滿價值的設(shè)想。 （2）擴大觀察范圍。同一事物從不同角度觀察會具有不同的結(jié)果，思維也會走出固有的范圍變得開闊而流暢。擴大對事物的觀察范圍，能夠擺脫思維定勢的影響 ,會發(fā)現(xiàn)許多新奇的地方。 （3）鼓勵錯誤產(chǎn)生。發(fā)散思維的結(jié)果并非全部正確，對于其中不符合客觀事實的，應(yīng)發(fā)現(xiàn)其思維創(chuàng)新點，不應(yīng)予以全盤否定，要允許產(chǎn)生錯誤。 第14頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期

9、日小故事：方蘋果一堂小學美術(shù)課上，老師教孩子們學習畫蘋果，老師發(fā)現(xiàn)有個孩子畫的蘋果是方的，于是耐心詢問:“蘋果都是圓形的，你為什么畫成方形的呢？”孩子回答說：“我在家里看見爸爸把蘋果放在桌子上，滾到地上摔壞了，我想如果蘋果是方的該有多好啊，那樣就不會滾到地下了。”老師鼓勵他說：“你真會動腦筋，祝你早日培育出方蘋果”。把蘋果畫成方形，顯然脫離了實際事物的形態(tài)，但是案例中的老師卻能循序善誘，引導孩子說出原因，并且予以鼓勵，這正是肯定人的發(fā)散思維的體現(xiàn)，發(fā)散思維的過程中難免會有錯誤和問題，但是如果一概否定，就扼殺了創(chuàng)新的萌芽，創(chuàng)新便無從體現(xiàn)了。第15頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，

10、星期日1、什么是聯(lián)想聯(lián)想是指人腦記憶表象中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系，同時能夠發(fā)現(xiàn)這些表象間存在某種類似規(guī)律的無固定方向的思維活動。它具有連續(xù)性、目的性 、形象性等特性。 第16頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日2、聯(lián)想思維的運用（1）相似聯(lián)想根據(jù)事物之間的結(jié)構(gòu)、特點、性質(zhì)、功能等方面的相似進行聯(lián)想，從而獲得對事物的新任識，引發(fā)新的設(shè)想。（2）對比聯(lián)想根據(jù)事物之間的結(jié)構(gòu)、特點、性質(zhì)、 功能等方面的相異性進行聯(lián)想，從而獲得對事物的新認識，引發(fā)新的設(shè)想。（3）接近聯(lián)想根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯(lián)想，進而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。第17頁，共45頁，2

11、022年，5月20日，1點22分，星期日接近聯(lián)想九月1日我渴望第18頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：曹植的七步詩 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？第19頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：提價也有銷路泰國曼谷一家經(jīng)營玩具的小商店，從日本和韓國個購置了兩種造型、材質(zhì)、質(zhì)量差不多的玩具小鹿，價格都是5.9元，但是銷售情況都不好。后來，經(jīng)營者想了一個辦法，將韓國產(chǎn)的玩具小鹿提價為8.9元，日本產(chǎn)的玩具小鹿仍是5.9元，兩種玩具在同一貨架出售，結(jié)果顧客們覺得材質(zhì)差不多的兩種玩具，買日本產(chǎn)的玩具小鹿非常劃算，很快就賣光了。后來，

12、經(jīng)營者又使出新招，將韓國產(chǎn)的小鹿玩具打出降價出售的廣告牌，由8.9元降為5.9元，沒過多久，這種降價的小鹿玩具也全部賣出去了。經(jīng)營者正是運用了對比聯(lián)想而采取了對比銷售的辦法，不但賣出了兩種玩具小鹿，而且還多賺了一筆。第20頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日1、什么是靈感靈感是指憑借直覺而進行的快速的、頓悟性的思維。它具有突然出現(xiàn)、高度興奮、稍縱即逝、模糊不清、不可復制等特性。第21頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日2、靈感的作用（1）打破思維障礙當科學研究中邏輯通道受到阻礙時，靈感思維常能打破束縛，是認識實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（2）提出科學預見靈感思維還可以

13、在科學事實不夠充分，無法運用邏輯方法提出科學假說的情況下，借助想象等方式提出科學預見。（3）獲得奇思妙想靈感思維的成果盡管是模糊粗糙的，但經(jīng)過進一步的推敲和打磨，可以產(chǎn)生奇思妙想，取得卓越的成果，甚至是驚世之作。第22頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日3、靈感的運用（1）直覺引發(fā)（2）聯(lián)想升華（3）實踐激發(fā)第23頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯的結(jié)構(gòu)式 凱庫勒關(guān)于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的假說，在有機化學發(fā)展史上作出了卓越貢獻。1864年冬天，他的科學靈感導致他獲得了重大的突破。他曾記載道：“我坐下來寫我的教科書，但工作沒有進展；我的思想開小差

14、了。我把椅子轉(zhuǎn)向爐火，打起瞌睡來了。原子又在我眼前跳躍起來，這時較小的基團謙遜地退到后面。我的思想因這類幻覺的不斷出現(xiàn)變得更敏銳了，現(xiàn)在能分辨出多種形狀的大結(jié)構(gòu)，也能分辨出有時緊密地靠近在一起的長行分子，它圍繞、旋轉(zhuǎn)，象蛇一樣地動著。看！那是什么？有一條蛇咬住了自己的尾巴，這個形狀虛幻地在我的眼前旋轉(zhuǎn)著。象是電光一閃，我醒了。我花了這一夜的剩余時間，作出了這個假想?！庇谑牵瑒P庫勒首次滿意地寫出了苯的結(jié)構(gòu)式。 第24頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：失誤成就發(fā)明化學家申拜恩是一個怕妻子的典型，其實是他妻子關(guān)心他，不希望他從事有很大危險性的化學實驗。一天晚上，趁妻子出

15、門的時候，申拜恩偷偷在廚房里開始了火藥的實驗，正當他在爐子上加熱硝酸和硫酸的混合液時，突然聽見妻子回來的聲音，他一時心慌意亂，想及時停止實驗，卻不慎將裝著混合液的容器打翻，申拜恩手忙腳亂，抓起妻子的圍裙就去擦爐子和地板。圍裙一下子就燒的一干二凈，燃燒速度非?？?。這時，申拜恩想：將棉布（裙子的材質(zhì)）與混和酸放在一起威力竟這么大。他靈感一閃，發(fā)明了混和酸和棉布為原料的火藥。 第25頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日1、什么是逆向思維逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點進行反向思考，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的想反面深入探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。逆向思維具有

16、反向性、批判性、新穎性等特性。第26頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日2、逆向思維的運用（1）性質(zhì)顛倒（2）作用顛倒（3）方式顛倒（4）結(jié)果顛倒第27頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：脫水缸的改進洗衣機的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時，卻十分平穩(wěn)，脫水效果很好。當初設(shè)計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無效；后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無效。最后，他們進行了逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替硬軸，成功的解決了顫抖和噪聲兩大問題。第28頁，共45頁，2022年，5月20日

17、，1點22分，星期日小故事：破衣裳也值錢某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。如果用織補方法補救，只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍挖了許多小洞，并精心修飾，將其命名為鳳尾裙。一下子，鳳尾裙銷路頓開，該時裝商店也出了名。第29頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：破冰也有學問傳統(tǒng)的破冰船，都是依靠自身的重量來壓碎冰塊的，因此他的頭部都采用高硬度材料制成，而且設(shè)計的十分笨重，轉(zhuǎn)向非常不便，所以這種破冰船非常害怕側(cè)向飄來的流水。蘇聯(lián)的科學家運用逆向思維，變向下壓冰為向上推冰，既讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰。新的破

18、冰船設(shè)計的非常靈巧，不僅節(jié)約了許多原材料，而且不需要很大的動力，自身的安全性也大為提高。遇到較堅厚的冰層，破冰船就像海豚那樣上下起伏前進，破冰效果非常好。第30頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：劣質(zhì)畫也收藏美國有一名收藏家收藏了許多著名的珍貴作品，他看到眾多收藏家為收購名貴物品而不惜千金，靈機一動:為什么不收藏一些劣畫呢?于是，他收購兩種劣畫:一種是名家的“失常之作”，另一種是價格低于5美元的無名人士的畫。沒多久，他便收藏了200多幅劣畫。1974年，他在報紙上登出廣告，聲稱要舉辦首屆劣畫大展，目的是讓年輕人在比較中學會鑒別，從而發(fā)現(xiàn)好畫與名畫的真正價值。沃特的廣

19、告廣為流傳，成為人們茶余飯后的一個熱門話題。人們爭先恐后地參觀，有的甚至從外地趕來。出乎人們的意料，這次畫展非常成功。第31頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日1、什么是求異思維求異思維是自覺的打破已有的思維定勢、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破經(jīng)驗思維的束縛，通過思維創(chuàng)造性活動，不僅揭露事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，并產(chǎn)生新穎的、超出一般規(guī)律的思維成果。它主要有探索性、逆向性、創(chuàng)新性等特征。第32頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日2、求異思維的運用（1）尋找新視角（2）問題轉(zhuǎn)換（3）標新立異第33頁，共45頁，2022年，

20、5月20日，1點22分，星期日小故事：把鞋賣給光腳人兩個推銷員到同一個島上去推銷鞋子，到達島上后，卻發(fā)現(xiàn)那個島上的人基本不穿鞋子。于是一個推銷員回到公司，說島上的人不穿鞋子，根本沒有市場；另一個推銷員回到公司，卻很高興的對公司說，那里的市場實在是太大了，因為島上的人都不穿鞋子，如果我們制造出適合他們穿的鞋子，能讓他們穿，市場很大！公司于是按第二個推銷員的設(shè)想去操作，真的打開了市場，取得了很大的成功。這就是兩種不同思維的結(jié)果，求異思維讓第二個推銷員看到了新的商機，并最終取得了成功。 第34頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：泰勒斯巧量金字塔希臘是個文明古國。古希臘有很

21、多非常聰明的人，被稱為“最早的數(shù)學家”，泰勒斯就是其中一個。當時，希臘的一個鄰國古埃及有很多巨大的被稱為“金字塔”的建筑物，它們都非常高，由于金字塔是法老們的陵墓，人們對金字塔十分敬畏，沒有人敢登上金字塔進行測量，所以人們根本沒有辦法直接測量它們的高度。法老王一直為沒有人能夠測量出“金字塔”的高度而苦惱。泰勒斯知道了這件事情，在一番思考以后，他就想出一個測量金字塔的辦法。在一個陽光明媚的日子里，他和他的助手及法老王一同來到金字塔的下面，準備測量。他首先測出自己的身高，然后站在陽光里。這時地面上出現(xiàn)了他的影子。當影子的長度等于自己身高的時候，他就讓助手測出金字塔的影子的長度。這樣，在同一時間，同

22、一地點的“金字塔”，它的高度和它影子的長度也相等?！敖鹱炙焙退挠白右约暗孛娼M成一個等腰三角形，所以通過測量“金字塔”影子的長度，就可以知道“金字塔”的高度了。第35頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日小故事：賣酸奶也有妙招日本人剛開始賣酸奶時，銷路總是打不開。一家酸奶飲料廠的經(jīng)理三島海云，成天琢磨怎樣才能打開局面，后來他終于想出一條宣傳酸奶的廣告詞：“酸奶具有妙不可言的初戀的味道，又酸又甜，又甜又酸，酸中帶甜，甜中帶酸?！苯?jīng)他這樣宣傳后，人們開始有了興趣。首先是年輕人爭先恐后的買來品嘗，而那些已經(jīng)結(jié)過婚的中年人、老年人，也都紛紛想去喝上兩瓶，重溫一番舊夢，最后就連小學生

23、也跑來湊熱鬧。 第36頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日五、創(chuàng)造性思維訓練創(chuàng)造性思維訓練方法很多，比如設(shè)問法、5W2H法、需要法、列舉法、組合法、移植法、聯(lián)想法、類比法、信息交合法、頭腦風暴法等。列舉法：缺點列舉法、希望點列舉法、特性列舉法。組合法：主體添加法、同類組合、異類組合。第37頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日六、在教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的幾條建議（一）接受并鼓勵發(fā)散思維（二）容納異議（三）鼓勵學生相信自己的判斷（四）強調(diào)每個人都能以某種形式進行創(chuàng)造（五）為創(chuàng)造性思維提供豐富的刺激第38頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日七、想象（一）想象的概述想象是人腦對已有的表象進行加工，改造而形成新形象的心理過程。+=第39頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日（二）想象的功能1、預見功能2、補充功能3、代替功能第40頁，共45頁，2022年，5月20日，1點22分，星期日（三）想象的種類1、根據(jù)想象活動是否有自覺的