二年級下冊數(shù)學教案-6.3.2 減法驗算 ｜冀教版_第1頁
二年級下冊數(shù)學教案-6.3.2 減法驗算 ｜冀教版_第2頁
二年級下冊數(shù)學教案-6.3.2 減法驗算 ｜冀教版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課題9 減法驗算課時1教學目標1、會用減法驗算加法，初步感知加、減法之間的關系。2、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主探索、交流加法驗算方法的過程。3、在驗算方法的探索、交流過程中，獲得自主學習的成功體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。重點難點掌握減法的驗算方法，感知加減法之間的關系。通過運用加減法的互逆關系對減法進行驗算。教學過程：預設教學路徑預設學生活動備擇方案一、創(chuàng)設情境出示教材上買車情境圖，先觀察，再說一說你都知道了那些數(shù)學信息？師：板書300-236=64？300-236=74？師： 到底該找回多少錢呢？今天我們來學習：減法的驗算二、探究體驗1、出示提出兔博士的話：驗算一下，看誰算的對？2、組織學生自

2、己驗算。3、組織學生匯報交流時，重點說是怎樣想的。3、驗算的意義鼓勵學生養(yǎng)成自覺驗算的習慣。4、規(guī)范驗算的書寫。5、怎樣驗算減法？組織學生組內(nèi)交流匯報。三、實踐應用組織學生完成練一練。四、小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？學生可能說出：買一輛自行車，媽媽給售貨員300元，售貨員找給64元，小孩說：“不對吧？該找回74元哪！”生：究竟誰算的正確？學生驗算學生可能說出：（1）用64+236=300計算的，所以售貨員算對了。（2）用300-64=236，236元等于自行車的價錢，找回64元是對的。（3）用236+74=310，不可能找回74元。學生可能會說：通過驗算，可以發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，提高做題的正確率。學生匯報可能說出：（1）可以再算一遍。(2)可以用差+減數(shù)=被減數(shù)（3）可以用被減數(shù)-差=減數(shù)來驗算。讓學生獨立完成，在交流。重點說一說是用什么方法驗算的，結(jié)果怎樣。學生可能說出：減法的驗算，驗算減法時，可以用差+減數(shù)=被減數(shù)來驗算，也可以用被減數(shù)-差=減數(shù)來驗算。用加法驗算減法，學生想出來，教師可在交流后做重點指導，如果學生沒提出，教師作為學習的參與者進行交流。板書設計減法的驗算300- 236 = 64（元）. . . . 3 0 0 6 4 3 0 0 2 3 6- 2 3 6 驗算 + 21 3 1 6

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論