綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

1、第五章 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者第一節(jié) 植物的光合作用教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)1了解綠色植物可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。2知道光合作用離不開光。3說(shuō)出光合作用的“加工廠是葉綠體。4掌握光合作用的概念。2能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)的一些根本技能。2通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，分析、推導(dǎo)、歸納出光合作用的知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)光合作用原理的應(yīng)用，了解科技對(duì)人類的奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn) 掌握光合作用的概念，理解探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn) 有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。課時(shí)安排: 2課時(shí)課前準(zhǔn)備：盆栽銀邊天竺葵、小青菜或蘿卜。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題怎樣理解“春播一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽

2、看書，思考：柳樹重量增加的有機(jī)物從哪兒來(lái)？陽(yáng)光、空氣等環(huán)境因素是否與柳樹重量的增加有關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉，老師應(yīng)提醒學(xué)生必須注意的事項(xiàng)。1分組選擇不同的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)植物進(jìn)行暗處理。2分組實(shí)驗(yàn)探究：“綠葉在光下制造淀粉將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在表中。3討論、分析，得出結(jié)論：光合作用的條件、產(chǎn)物分別是光、淀粉。3、指導(dǎo)學(xué)生分析一些日常生活中常見的生物現(xiàn)象：家里種植的花草如長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗中會(huì)死去；水稻、小麥等在灌漿時(shí)遇上陰雨天會(huì)減產(chǎn)；合理密植、間種、套種；韭菜變韭黃等。討論、思考、答復(fù)。程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)有機(jī)物的加工廠在回憶探究光合作用需要光的根底上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物

3、進(jìn)行光合作用還需要什么條件。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)桌上的銀邊天竺葵、小青菜，以及一些同學(xué)課前的預(yù)習(xí)等，學(xué)生主要提出以下問題：光合作用位于根莖葉的哪一器官？植物的綠色與光合作用有什么關(guān)系？葉片為什么能進(jìn)行光合作用？組織分組討論交流方案，提供材料，并適當(dāng)指導(dǎo)。選擇探究問題，分組討論并交流方案。問題光合作用位于根莖葉的哪一個(gè)器官？植物的綠色與光合作用有什么關(guān)系？葉片為什么能進(jìn)行光合作用？假設(shè)略探究方法材料盆栽小青菜或蘿卜銀邊天竺葵顯微鏡、葉片切片有關(guān)葉片中色素的種類、作用的資料預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果略巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)、分析資料。組織交流、討論。匯報(bào)交流探究結(jié)果。得出結(jié)論：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，它含有葉綠素，能夠吸收

4、光能。綠色葉片是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。討論：光合作用的意義是什么？小結(jié)與拓展組織閱讀、討論。閱讀資料：適當(dāng)提高二氧化碳濃度促進(jìn)高產(chǎn)合理密植穩(wěn)固練習(xí)。光合作用的產(chǎn)物是什么？光合作用的條件有哪些？光合作用的場(chǎng)所在哪里？會(huì)寫光合作用的化學(xué)式點(diǎn)撥運(yùn)用：如何提高大棚蔬菜的產(chǎn)量？鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。課外探究：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的產(chǎn)物是氧氣？板書第一節(jié) 植物的光合作用1探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系2葉綠體是光合作用的場(chǎng)所3綠色植物是生物圈的生產(chǎn)者教學(xué)后感：“興趣是學(xué)生最好的老師，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。本課之初，我首先就運(yùn)

5、用多媒體展示圖片，引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的興趣，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中。第二節(jié) 綠色植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。了解植物根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的原理和過(guò)程。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作，形成科學(xué)的思維方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。三、教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞吸水和失水的原理。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：引入根到九泉無(wú)曲處，此心惟有蟄龍知。-蘇軾咬定青山

6、不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。鄭板橋植物的根為什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想從土壤中獲得什么呢？學(xué)生思考，答復(fù)下列問題第一課時(shí)來(lái)自土壤中的養(yǎng)料1、植物沒有土壤可以生長(zhǎng)嗎？觀察書上的圖片后答復(fù)。2、教師出示無(wú)土栽培的演示實(shí)驗(yàn)，師生共同得出結(jié)論。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)情況，找出三種培養(yǎng)液與植物生長(zhǎng)情況的關(guān)系。3、請(qǐng)同學(xué)們檢驗(yàn)一下土壤中有沒有無(wú)機(jī)鹽。探究活動(dòng)4、你認(rèn)為無(wú)土栽培成功的原因是什么？分析原因，答復(fù)下列問題。5、教師提供應(yīng)學(xué)生四盆植物，分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液、缺磷培養(yǎng)液、缺鉀培養(yǎng)液中，了解無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)情況，找出

7、四種培養(yǎng)液與植物生長(zhǎng)情況的關(guān)系。問題植物的生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽呢？討論后答復(fù)無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)各起哪些作用怎樣把家里的花卉培養(yǎng)得更好？第二課時(shí)植物根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收1、移植作物時(shí)為什么要帶一個(gè)土坨？觀察書本上的圖后答復(fù)。2、實(shí)驗(yàn)：蘿卜條放在不同的濃度的液體中，觀察溶液濃度的大小對(duì)細(xì)胞吸水的影響。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。答復(fù)書上84頁(yè)的討論題。3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢？教師指導(dǎo)分析根尖的結(jié)構(gòu)的圖文資料，了解根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)，明確水分是根毛細(xì)胞吸收進(jìn)來(lái)的。學(xué)生用放大鏡觀察根毛，根尖的模型，了解根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)，明確水分和無(wú)機(jī)鹽是根毛細(xì)胞吸收進(jìn)來(lái)的。4、根毛細(xì)胞為什么能吸水？。學(xué)生看書后討論分析細(xì)胞吸水的原理和過(guò)程，并答復(fù)。5、鹽堿地為什么不宜種莊稼？肥施多了為什么會(huì)燒苗？葉面可以施肥嗎？怎樣運(yùn)用無(wú)土栽培來(lái)美化家庭環(huán)境？學(xué)生討論后答復(fù)。板書第二節(jié) 綠色植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽1