基礎(chǔ)教育課程改革下小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究

1、根底教育課程改革下小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究根底教育課程改革下小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究新課程改革已進(jìn)展了幾年，如何建立適應(yīng)新課程改革的評(píng)價(jià)機(jī)制，我校通過(guò)兩年多的研究與理論，積累了一些經(jīng)歷，獲得了論文聯(lián)盟初步的成效，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的進(jìn)步?，F(xiàn)將我校小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究與理論作如下匯報(bào)。一、問(wèn)題提出的背景施行小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是根底教育課程改革的需要。以前傳統(tǒng)的小學(xué)教育評(píng)價(jià)形式，已不能適應(yīng)三個(gè)面向的要求，不能適應(yīng)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立對(duì)人才素質(zhì)的要求，不能適應(yīng)全面施行素質(zhì)教育的要求。開(kāi)展新一輪課程改革，是二十一世紀(jì)教育開(kāi)展必由之路。時(shí)代呼喚著我們?nèi)ナ┬兴刭|(zhì)教育，素質(zhì)教育又呼喚教育改革與創(chuàng)新。因此，著力構(gòu)

2、建現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展的評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。二、評(píng)價(jià)目的1、改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甑別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、老師進(jìn)步和改良教學(xué)理論的功能。2、樹(shù)立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)理念，不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，要有機(jī)地把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成局部。3、探究學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展性評(píng)價(jià)的策略，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系。三、評(píng)價(jià)原那么1、鼓勵(lì)性原那么。讓學(xué)消費(fèi)生被評(píng)價(jià)的需要，對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生信任感，把評(píng)價(jià)作為自身開(kāi)展的需要。2、因材性原那么。評(píng)價(jià)時(shí)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展程度差異，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的不同特點(diǎn)分別要求，從而使不同開(kāi)展程度的學(xué)生都得到充分的培養(yǎng)與開(kāi)展，以期收到教學(xué)的整體效益

3、。3、開(kāi)展性原那么。使學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不斷地認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)展自我，使之不斷積淀、開(kāi)展，優(yōu)化其自我素質(zhì)構(gòu)造。4、全面性原那么。對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)展實(shí)在評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展?fàn)顟B(tài)和程度作出客觀的評(píng)價(jià)。5、民主性原那么。在學(xué)生的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中，工程與指標(biāo)確實(shí)立，以及最后的評(píng)定，均由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及同學(xué)等多方面合作完成。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)公開(kāi)化，評(píng)價(jià)過(guò)程民主化，以保證評(píng)價(jià)的公正合理。評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的開(kāi)展為根本。6、時(shí)代性原那么。評(píng)價(jià)的工程和指標(biāo)直接表達(dá)著學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展的程度和方向。以確保本評(píng)價(jià)體系的時(shí)代性。四、評(píng)價(jià)方法1、評(píng)價(jià)目的的系列化一般應(yīng)由以下三局部構(gòu)成：知識(shí)評(píng)價(jià)系列、才能評(píng)價(jià)系列和非智

4、力因素評(píng)價(jià)系列。2、評(píng)價(jià)方法多樣化以學(xué)科考試考核為例1單一的老師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、伙伴評(píng)價(jià)相結(jié)合：2口試、面試、筆試相結(jié)合：3免試與重試相結(jié)合：4課內(nèi)表現(xiàn)與課外活動(dòng)相結(jié)合：5評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)化五、有的放矢、精心設(shè)計(jì)、落實(shí)三項(xiàng)舉措。1、運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋施行開(kāi)展性評(píng)價(jià)以成長(zhǎng)記錄袋為雛形評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，使我們能以全面開(kāi)展的目光評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，進(jìn)步自我教育才能，有利于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間形成良好的溝通，共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展。它詳細(xì)表達(dá)以下特點(diǎn)：評(píng)價(jià)主體的多元互動(dòng)性。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維性。評(píng)價(jià)形式的生動(dòng)性。評(píng)價(jià)過(guò)程的開(kāi)放性。2、構(gòu)建與素質(zhì)評(píng)價(jià)相適應(yīng)的考試考核形式我們進(jìn)展了以下嘗試：考試方法：分項(xiàng)、分散與

5、集中相結(jié)合?？荚噧?nèi)容：書(shū)本、課堂與課外相結(jié)合。、考試方式。本著快樂(lè)考試享受考試的理念，開(kāi)發(fā)了多種考試形式，考試把戲不斷創(chuàng)新。讓游戲進(jìn)考場(chǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)考場(chǎng)，邊玩邊考。3、關(guān)于作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們應(yīng)該用更開(kāi)闊的視野去給予評(píng)價(jià)。采用動(dòng)態(tài)、靈敏的評(píng)價(jià)方式。即，不要把目光僅僅停留于傳統(tǒng)意義的對(duì)與錯(cuò)上，要多層次、多維度地對(duì)待學(xué)生作業(yè)。如：對(duì)學(xué)習(xí)努力，由于其他原因如轉(zhuǎn)學(xué)，知識(shí)有缺漏作業(yè)完成情況不夠好的，老師也要不吝對(duì)其表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；圖形設(shè)計(jì)中，有的學(xué)生創(chuàng)意好，繪圖不夠美觀、有的有創(chuàng)意，但繪圖中有錯(cuò)誤等等，老師要根據(jù)其實(shí)際情況，賦予適當(dāng)評(píng)語(yǔ)，指出他的優(yōu)點(diǎn)，并提出相應(yīng)的改良建議；對(duì)學(xué)生開(kāi)放性題目的解答，老

6、師尤其要對(duì)思維質(zhì)量高的解題方法給予特別的嘉獎(jiǎng)并在全班推薦。老師必須有這樣一種意識(shí)：讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，不等于放棄老師的引導(dǎo)。老師要擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)論文聯(lián)盟生積極的思維?？傊?，從作業(yè)中開(kāi)掘?qū)W生不同領(lǐng)域的長(zhǎng)處，有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有利于學(xué)生將優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域的好品質(zhì)遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。使作業(yè)評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮鼓勵(lì)、促進(jìn)作用。六、需要進(jìn)一步討論的問(wèn)題在施行小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我們也遇到許多的制約和困難：第一，施行小學(xué)生評(píng)價(jià)在小班化中易行，在大班額中難以操作，學(xué)生評(píng)價(jià)的施行步驟工作量甚大。我校生均60人的大班，老師會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，或有時(shí)敷衍了事。例如對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)17項(xiàng)，由班主任負(fù)責(zé)組織施行，組織班級(jí)同學(xué)、學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)人員參加，并要做好日常中觀察、談話、訪問(wèn)、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、搜集成長(zhǎng)記錄等信息，班主任工作量很繁重。第二，評(píng)價(jià)要求采取自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。要求家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)也是值得深化研究的問(wèn)題。第三、成長(zhǎng)記錄有待改良。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推廣的成長(zhǎng)記錄存在一些問(wèn)題，主要表如今成長(zhǎng)記錄沒(méi)有很好地與學(xué)科相結(jié)合，其中的內(nèi)容涉及方方面面，變成了沒(méi)有條理的資料的容器。另外，一些成長(zhǎng)記錄中學(xué)生給自己的評(píng)價(jià)連續(xù)幾次都是我要好好學(xué)習(xí)，同學(xué)的評(píng)價(jià)也多是空洞的語(yǔ)言，不