2021-2022學年安徽省阜陽市太和縣胡總鄉(xiāng)胡總中學高三語文期末試題含解析

1、2021-2022學年安徽省阜陽市太和縣胡總鄉(xiāng)胡總中學高三語文期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成下列各題那時蟲鳴劉長春冬夜。燈下。偶翻詩經(jīng)，讀到“五月斯螽動股，六月莎雞振羽；七月在野、八月在宇、九月在戶、十月蟋蟀入我床下”，不禁觸動腦外的另一種記憶，久違的故鄉(xiāng)夏夜的昆蟲吟唱忽然又在耳邊響起?！蚌啮啮啮摹?，“知了知了”，“軋織軋織”，交替錯雜，疾徐作歇，交織在記憶曾經(jīng)消失的角落，不依不饒地活躍起來。我想起了孩提時代的歡樂的夏夜。炎熱的太陽收盡了最后一道亮光，大地褪入夜色，未消的暑氣把我和伙伴們趕出蒸籠一樣的木屋，尋向滿天星斗之下的院落。整個夏天，我們都愛端

2、一把竹椅，搖一柄蕉扇，坐在樹陰下納涼。這時，拂到臉上、身上的夜風還帶著明顯的熱氣，要命的知了還是不?！盁岚岚　钡毓脑搿Ｄ区Q聲似乎是一段捆綁得異常結實的繩子，讓人不得動彈汗流不止；總是到了送來涼風的時候，它才逐漸安靜下來，那鳴聲也如已經(jīng)松開捆綁的繩子慢慢松弛了。蚱蜢到處飛撲蹦跳，有時還會飛到我的身上跳到我的腳邊，它沒有給我留下好印象，因為它是“害蟲”，蠶食稻葉的聲音“沙沙沙”地令人不悅。而蟋蟀的歌唱，就像一種樂器的演奏，要比鳴蟬動聽得多，在田野的遠處，在屋檐的磚石下，在門戶的角落里，反復彈唱一首同樣歡快的曲子。那琴音撩撥得我們再也坐不住了，我和同伴們便會躡手躡腳地包抄過去，然后冷不防掀開磚瓦，

3、在它來不及逃跑的時候將它逮住放于匣中。不知為什么，它卻沒有了聲音，不再彈唱了。如果它身上真的攜著一把琴，“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？”讓人納悶。天上除了星光、月光，還有提著小燈盞的螢火蟲之光，飛來枝葉間，熱情地為我們照明。斜刺里還有幾只黑蝴蝶、白蝴蝶，展開薄翼，飛過薔薇，飛過竹籬，在樹葉上抖動著觸須引誘著我們紡織娘即詩經(jīng)里說的“莎雞”，它除了發(fā)出“軋織軋織”的叫聲以外，還會振翅飛翔。它通體綠色，觸角細長，又有一對非常有力的腿，呈鐮刀狀。它從這個枝頭飛向那枝頭的姿態(tài)很輕盈、很美。有時，當它立足未穩(wěn)，我們生擒“莎雞”于枝間，然后養(yǎng)于絡麻桿做的籠子里，用自己的頭發(fā)喂它進食，聽它夜里“軋織軋織”

4、的鳴聲而入睡。半夜醒來，紡織娘停止了彈撥，它也困了，入睡了。只有田野里、水蕩中的青蛙卻在遠處打著邊鼓。黑夜中蛙聲里稻子正在使勁地拔節(jié)、長高、分蘗、抽穗，稻花飄香了。還有蟋蟀，“暖則在郊，寒則附人”，十月里就鉆到床下來鳴叫了?？墒?，彈撥的琴聲讓人聽來有點哀愁，好像寂寞的怨婦的嘆息。一個多么奇妙的自然境界，一場多么和諧的昆蟲合奏，真稱得上“眾妙畢集，各抒靈趣”了。可是，現(xiàn)在即使身在鄉(xiāng)野，更不用說住在城市里的孩子，怕已經(jīng)聽不到這些蟲兒的鳴聲了。沉寂、沉默意味著什么？死亡。我寫作此文的時候，我的一個外甥（十四歲）看到了前段的文字，好奇地問我：“阿舅，紡織娘是什么？螢火蟲會發(fā)光嗎？蟋蟀的叫聲在夏天與秋天

5、為什么不一樣？”在他們來到世上以后，許多物種在人類的追殺下早已消失，有的“憔悴為黯淡的標本”，貯存于生物學家的實驗室中。消失又怎樣解釋？天地雖大，邂逅實難。世界上沒有容留蟲兒的地方，它們也就無法以生命的狀態(tài)或是歌唱的形式，沒有飛翔的形式，容留在這個世界。它們不具備記憶與文字的能力，所以沒有可以流傳的故事，只是屈從于命運而無聲無息。時間抹去了一切。所謂災難，人與昆蟲們的理解是完全不同的。人往往不知道自己設置陷阱捕捉它們，正制造著對它們來說的一次又一次災難。生物學家還告訴我們：生物物種現(xiàn)在仍然以每小時消失一種的速度在演進，“好像水消失在水里”，我們似乎一點覺察都沒有。直到今天，我們才明白，“萬類霜

6、天競自由”，地球上的所有物種都是人類的朋友或鄰居，而生物的多樣性不僅是人類的搖籃，而且也是人類最可寶貴的天然遺產(chǎn)。物種越是豐富，生態(tài)越是平衡，環(huán)境越是美麗。人類只有遵循這一自然法則，才能詩意地棲居在這個大地上。法布爾在他的昆蟲記里說：“我們所謂的丑美臟凈，在大自然那里是沒有意義的。”有意義的是什么？造福于人類。研究昆蟲學的愛德華還說：“首先，你要熱愛生命本身；然后，再去尋求一般的解釋。隨后，你將得到的回報，這就是令你自己也意想不到的新的發(fā)現(xiàn)。”說得多好?。?）作者在孩提時代夏夜的歡樂有哪些，請分條列舉。（2）本文多次引用其他詩文中的語句，請以第段為例分析其作用。（3）請賞析文中畫線句子。（4）

7、請結合全文，探究本文以“那時蟲鳴”為題的用意。（5）文章結尾處，作者評價愛德華“說得多好”，愛德華的話好在哪里？參考答案：答案：（1）夏夜納涼之樂。捕捉蟋蟀、紡織娘之樂。聽蟋蟀鳴聲入睡之樂。稻花香里聽蛙聲之樂。（2）豐富文章內容，增強文學氣息；由詩經(jīng)中的蟲鳴，聯(lián)想到孩提時夏夜的蟲鳴，引出下文寫孩提時代故鄉(xiāng)歡樂的夏夜，人與自然和諧相處的場景，自然而雅致。（3）比喻，把蟋蟀的鳴叫比作樂器的演奏，寫出鳴叫的動聽；擬人：蟋蟀反復“彈唱”、唱聲“撩撥”著我們，寫出了夏夜蟲鳴對孩子們產(chǎn)生的莫大吸引力，突出那時人與自然和諧相處；對比：將害蟲蚱蜢蠶食稻葉聲和蟋蟀歌唱聲對比，表現(xiàn)夏夜蟲鳴的多樣與人們對蟲鳴的不同

8、感受?！帮w撲蹦跳、飛、跳”等系列動作的描寫，寫出蚱蜢不停蹦跳、飛騰的生機蓬勃。 （4）“蟲鳴”是貫穿全文內容的線索：文章從多角度展示出不同時空的“蟲鳴”，由冬夜讀詩經(jīng)引發(fā)對故鄉(xiāng)夏夜蟲鳴的回憶，再寫到當下的孩子未聞蟲鳴，進而深刻反思是“人類追殺”給蟲子帶來了滅頂之災，導致無蟲鳴可聽的悲哀，使得文章豐富的內容緊湊集中。 以小見大，借“蟲鳴”這個小切口深入思考探討，最終得出人類應當遵循自然法則才能更好生存的深刻觀點。 形成“那時蟲鳴”與“此時無蟲鳴”的對比，引發(fā)讀者對人類破壞物種多樣性與生態(tài)平衡行為的反思。（5）愛德華的話由淺入深地揭示了本文的主旨。人類應當對自然界中的生物（哪怕是弱小的生命如鳴蟲）

9、有一種發(fā)自內心的愛與保護；人類要與所有生物、生命乃至整個自然和諧相處；與自然和諧相處最終會讓人類自身獲益無窮，不僅獲得良好的生存與持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，更有可能實現(xiàn)“詩意地棲居”的美好愿景。【考點】散文閱讀?！痉治觥浚?）此題考查學生篩選文本信息的能力。（2）此題考查學生把握文章結構特點的基本能力。（3）此題考查學生把握文章重要語句的含義的作用的能力。（4）此題考查學生把握文章標題的含義及作用的能力。（5）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！窘獯稹浚?）此題考查學生篩選文本信息的能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。

10、根據(jù)要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。題干表述為“作者在孩提時代夏夜的歡樂有哪些，請分條列舉”，從“整個夏天，我們都愛端一把竹椅，搖一柄蕉扇，坐在樹陰下納涼”“我們生擒莎雞于枝間，然后養(yǎng)于絡麻桿做的籠子里，用自己的頭發(fā)喂它進食”從這些語句中可以準確篩選。（2）此題考查學生把握文章結構特點的基本能力。文章結構包含以下兩方面的內容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結構，如開頭結尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應等。不同的體裁，結構形式也不同。二是指文章的內在聯(lián)系和組織。文學作品，以時間的推

11、移，空間的轉換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結構方式，稱為縱式結構；按材料的性質來謀篇布局的結構，稱為橫式結構。規(guī)范回答：文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。本文多次引用其他詩文中的語句，“五月斯螽動股，六月莎雞振羽；七月在野、八月在宇、九月在戶、十月蟋蟀入我床下”，這是詩經(jīng)中的一些語句，形象表明人與自然和諧相處的文化場景，同時豐富文章內容，增強文章的厚重感。（3）此題考查學生把握文章重要語句的含義

12、的作用的能力。對于這類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的。因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深人領悟其語段的“意”。提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了+對象+效果。文章劃線語句形象生動，運用比喻、擬人等多種多樣的修辭手法，突出人們的不同感受，同時一些描寫動作的詞語更是充滿生機之感，如“飛撲蹦跳、飛、跳”。（4）此題考查學生把握文章標題的含義及作用的能力。文章標題的一般性作用：1。全文的

13、線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2?？偨Y文章內容，點名主旨（突出）主題；3。形式新穎，吸引讀者；4。反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。文章標題“那時蟲鳴”充滿別致的詩意，貫穿文章的主要內容，使得文章更為生動，同時“蟲鳴”表明一種呼告，表明自然之道應該時長遵守。（5）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進行獨到感受與創(chuàng)造性理解的能力。回答這類題目的指向是

14、多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的、文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等?；卮疬@類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。2. 閱讀下面的作品，完成各題。殺 棋王建華天氣晴好的日子,郵局的南墻根總是聚滿了閑散老人,聊天甩撲克,下象棋,隨心而為,各得其所?？繅Ω囊活^,一個老頭雙手攏在袖管里,半瞇著眼睛似睡非睡,靜靜地坐在小馬扎上,像一尊蠟像。他面前有一張能折疊的四方桌子,桌子對面也放著個馬扎。桌子上畫著棋盤,棋盤里填滿了棋子

15、。旁邊的香樟樹上掛著塊一尺見方的硬紙板,歪歪斜斜地寫著:五塊錢一局。偶爾有人坐到他對面，說殺一局，他微微睜開眼睛，說五塊錢一局，你先請。每每不到十分鐘，來人就會摸出五塊錢丟在桌子上，悻悻地離去。這些人當然都是從外地或是鄉(xiāng)下來的象棋愛好者。城內清楚底細的人都不跟他下，因為全不是他的對手?！拔腋銡⒁痪帧！崩项^兒微微睜開眼睛，說五塊錢一局，你先請。老頭兒伸出細長干瘦的手指做一個請的手勢，卻發(fā)現(xiàn)對面坐著一個十六七歲的毛頭小子。小子“啪”的一聲架起一門當頭炮。老頭兒遲疑著上了一匹馬，推上這匹馬時，他斜睨了那小子一眼：長長的頭發(fā)幾乎遮住他黝黑臉龐上的黑邊近視鏡，眼鏡片后面小眼珠滴溜溜轉，閃爍地著兇狠的光

16、；薄薄嘴唇邊幾根淺黃胡須像極了春天破土而出的草芽。小子飛快地上馬、出車，攻勢迅疾兇猛，頃刻工夫，車馬殺氣騰騰地壓到河界上。老頭兒也不慢，每當對方“啪”的一聲棋子落桌，他的棋子就輕輕巧巧地跟上，要么巧妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路。春陽把最后一抹余暉投在香樟樹上，香樟樹上剛剛長出的新葉嫩綠中吐出紫紅。“你是學生伢？”老頭兒問了一句，小子“嗯”了一聲。“咋不去念書？”老頭兒又問?！皻⑵寰蜌⑵??！毙∽記]好氣地回一句。老頭兒又遲疑了一下，殺棋就殺棋，這分明是他自己平時跟別人說的話，走棋時他從不讓別人問長問短。小子的鼻子上已經(jīng)沁出細密的汗珠。老頭兒偶爾瞟一眼小子，真的再也沒說一句話。老頭兒用連環(huán)炮配合

17、一匹馬在對方陣營內形成掎角之勢，只等家里的士角炮打掉對方一個士，即可置對方于死地。然而，他像一個武林高手任憑對方刀光劍影在面前上下飛舞，卻只是左避右讓，就是不出手。小城人都不知這個老頭兒的來路，只知道他偶爾也做些收破爛的營生，那是一連幾天無人跟他對弈的時候。他剛剛在這里擺棋攤時，生意還不錯，跟他對弈的人也不少，觀戰(zhàn)的人也多，后來因為棋藝懸殊，棋攤就逐漸冷落了。他也試圖輸過棋，因為他演技不高明，讓贏棋子的人覺得憋屈，備受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋攤。小子的額角上已經(jīng)冒出粗大的汗珠，他把另一門炮調到自家河界中位，打算用雙炮連環(huán)射擊，從對方中位撕開一道口子。這時，老頭兒只要撤回一車保住護駕馬，

18、小子即使硬拼也將無濟于事，然而，老頭兒回撤的車偏偏別住了馬腿，讓小子將了軍。老頭兒抓耳撓腮無比遺憾地說：“一著不慎，滿盤皆輸?！毙∽佑靡滦淇话涯樕系暮?，說你可以出帥。老頭兒說你贏了，我的帥動不了，如果要動帥，就算我輸，我從不動帥。小子這才看見老頭兒的“帥”被一根螺紋釘固定在桌子上。小子拿著五塊錢朝學校方向走去，郵局斜對面是一所重點高中。老頭兒一邊把桌子折疊起來一邊大聲反復嘟噥著：“一著不慎，滿盤皆輸?！毙∽又镜靡鉂M地把五塊錢在空中揚了揚，頭也不回，一溜兒小跑地去了學校?！拔遗隳銡⒁痪?。”五年后一個寒假，小伙子從大學回家又來到老頭兒棋攤前。老頭兒微微睜開眼睛，一眼就認出小伙子，盡管他頭發(fā)理短了

19、，皮膚白凈了?！拔鍓K錢一局，你先請?！薄澳悄瓴铧c兒我就逃學了。”小伙子一邊說一邊又“啪”的一聲架起當頭炮?！皻⑵寰蜌⑵??！崩项^兒說。（選自安徽文學2018年第5期，有刪改）12. 下列對本文的理解和分析，不正確的一項是A. “小子的鼻子上已經(jīng)沁出細密的汗珠”，細節(jié)描寫表現(xiàn)了因棋局上明顯處于下風和怕別人追問逃學，學生內心的緊張不安和焦慮心理。B. “小子用衣袖揩一把臉上的汗”，動作描寫表現(xiàn)了學生棋局扭轉后并打算回到學校時的如釋重負、輕松得意的心理。C. 老頭兒大聲反復嘟噥著“一著不慎，滿盤皆輸”，主要突出了老人因不慎輸棋而無比痛悔、心猶不甘的形象。D. 五年后一個寒假，小子從大學回家又來到老頭兒

20、棋攤前下棋，表明小子在老人的幫助和生活的磨煉中更加成熟，并懂得感恩了。13. 結合上下文，賞析下面這句話的表達效果。春陽把最后一抹余暉投在香樟樹上，香樟樹上剛剛長出的新葉嫩綠中吐出紫紅。14. 試結合全文探究這篇小說的豐富意蘊。參考答案：12. C 13. 形象地表明時間在流逝，形色結合描寫夕陽下樹葉的成長和生趣。象征性表現(xiàn)老人把關愛與呵護施予青年學生；引出下文的對話，為讓棋作鋪墊。寫法上使行文有張有弛，構成由緊張到舒緩的韻律。 14. 由老人的生活經(jīng)歷告訴我們，一個人境遇上可以貧窮，但要活得有尊嚴。從老人下棋的特點可悟出，一個人做事要堅守原則，不能越過底線?；蛉丝梢哉?shù)刂\求利益，但一定要有

21、正確的義利觀。從老人對小子的引導，告訴我們，要懂得關心他人特別是年輕人，盡可能幫助和成全別人。從小子的改變告訴我們，人可以發(fā)展個人的業(yè)余愛好，但一定要把握好度，不能玩物喪志；人要能知錯就改；人要懂得感恩?！?2題詳解】該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮热萆婕白髌返娜宋镄蜗?，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。題中，C項，“主要突出了老人因不慎輸棋而無比痛悔、心猶不甘的形象”錯誤，結合語境可知，應為“主要突出了老人有愛心，關心青年學生成長且教育有

22、方的高大形象”，選項對細節(jié)的分析和對人物形象的把握有誤。故選C。【13題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。從題干的提問來看，題干要求考生賞析“春陽把最后一抹余暉投在香樟樹上，香樟樹上剛剛長出的新葉嫩綠中吐出紫紅”這句話的效果，然后考生把該句回歸原文，要結合具體的語境來賞析這句話，主要從手法、內容、結構三個方面進行賞析。這句話源自第四段，該句重點描述兩個對象，一是“春陽的余暉”，一是“香樟樹上的新葉”，結合老人與年輕人下棋這一情境來看，“春陽的余暉”好似老人，而“香樟樹上的新葉”好似年輕人，運用象征的手法，表現(xiàn)老人對年輕人的關愛和影響；前面老人下棋的時候是寸

23、步不讓，“老頭兒也不慢，每當對方啪的一聲棋子落桌，他的棋子就輕輕巧巧地跟上，要么巧妙地避其鋒芒，要么死死地封住去路”，后文老人卻讓了棋，此處“春陽余暉”照射香樟樹就起到了暗示的作用，為下文的讓棋做了鋪墊；且“春陽把最后一抹余暉投在香樟樹上”暗示時間的流逝，也讓上文老人與年輕人下棋的緊張局面得到緩解?？忌梢試@這些方面進行分析?！?4題詳解】本題考查學生的探究能力，探究的方向指向小說的主旨意蘊。解答這類題目，需要考生先明確題干的要求，如本題要求“結合全文探究這篇小說的豐富意蘊”，然后分析文本一共寫了幾個人物，寫了幾件事，人物在事件中的表現(xiàn)是什么，這些表現(xiàn)告訴我們什么道理。從文本來看，文章標題“

24、殺棋”即小說的中心事件，而殺棋的雙方是老人和年輕人。從殺棋中老人的表現(xiàn)來看，“老頭兒說你贏了，我的帥動不了，如果要動帥，就算我輸，我從不動帥。小子這才看見老頭兒的帥被一根螺紋釘固定在桌子上”，老人從不動“帥”，這是老人下棋的規(guī)矩，這就說明做人要守住自己的原則；老人本是可以贏過年輕人的，但他最終讓棋，讓年輕人獲勝，展現(xiàn)處老人對年輕人的關愛和幫助；除了下棋，老人“偶爾也做些收破爛的營生”，但在這樣的境遇之下，老人依然堅持自己的愛好，獲出自己的尊嚴。從年輕人的角度來看，年輕人當年差點兒逃學，后與老人下棋后有了極大改變，五年后他又找到老人，從他要求與老人殺棋時的表現(xiàn)來看，他的內心對老人是充滿了感激的，

25、這些說明做人要知錯能改，還要懷有感恩之心。3. 閱讀下面的文字，完成1-3題。過度在意健康反而不利于健康西班牙趣味月刊載文說，為了預防疾病的侵襲，藥品和營養(yǎng)品產(chǎn)業(yè)推出了一系列產(chǎn)品、生活準則和應摒棄的不良習慣清單，為的是能讓人們延年益壽。在藥片綜合征流行的今天，人們過度在意健康反而不利于健康。在搶占市場的戰(zhàn)略引導下，大型醫(yī)藥企業(yè)甚至開始覬覦健康人群的醫(yī)藥市場。文章說，英國醫(yī)學旅行雜志曾在其讀者中做過一項民意調查，旨在確定那些最常見的“非疾病”。調查結果顯示200多種狀態(tài)屬于“非疾病”，名列首位的是老年人的一些怪癖，然后是倦怠厭煩的情緒、黑眼圈、禿頂、雀斑、招風耳、灰頭發(fā)或白頭發(fā)、分娩和時差反應等

26、等。商業(yè)公司試圖說服人們相信那些正常的生理過程屬于病癥，促使人們相信一些社會生活中遇到的個人困擾也屬于健康問題。性格靦腆被稱為社交焦慮紊亂，工作中缺乏恒心和自制力則變成注意力不足，失去至親或是一段感情破裂帶來的痛苦成了創(chuàng)傷后抑郁癥，月經(jīng)前的情緒波動成了月經(jīng)前營養(yǎng)不良或機能障礙。為此，在美國調整血清素含量的藥物已經(jīng)被普遍使用，如最為人所知的氟西汀。近年來還出現(xiàn)了許多新的疾病類型，比如荷蘭科學家賓格豪爾斯在對的荷蘭人調查后提出的“空閑病”，表現(xiàn)為一些人對假日或空余時間無所適從。還有“思鄉(xiāng)病”，通常是指那些移居他國的人們對家鄉(xiāng)的思念。另外，還有蜘蛛恐懼癥、天文恐懼癥、恐雨癥和恐海癥等一系列精神病學上

27、記錄在案的恐懼癥。目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)常使用的另一個策略是把一些輕微癥狀定性為嚴重疾病的征兆。比如說把疲倦定性為慢性疲乏癥狀，或是把周期性的腹瀉和便秘定性為應激性結腸炎的癥狀。在美國和新西蘭對處方藥品直接進行廣告宣傳是合法的，這和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)夸大其詞的策略也有很大關系。漢諾威達特茅斯醫(yī)學院的莉薩?施瓦茨提醒人們注意避免把一些日常的小問題診斷為某種疾病的危險傾向，比如認為普通的鼻腔黏膜炎是過敏性鼻炎等。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的提法，健康可以定義為“生理、心理和社會關系的極好狀態(tài)”，而如果完全按照該定義的字面意思，很少有人能達到健康的標準。人們對于健康的狂熱追求沒有限度?，F(xiàn)在有些人已經(jīng)不需要出現(xiàn)任何癥狀，只要了解

28、患有某種疾病會有何危害，就會自動把自己歸入病人行列。調查顯示，越是富有的國家在醫(yī)療體制上的投入越多，飲食也越好，而人們感覺自己患有某種疾病的傾向也越明顯。有什么辦法能抑制這種傾向呢？解決方法可以是使用那些建立在確鑿實驗基礎上的藥物，并且只有在驗證有效的情況下再采取進一步的治療和預防措施。文章說，“患者”本人也可以改變目前這種狀況，因為現(xiàn)在人們通常對健康的過度在意恰恰是不利于健康的。我們的需要是一致的：讓健康人安靜地生活吧。（選摘自北京參考網(wǎng)）1、以下對相關行業(yè)“搶占市場”做法的表述，不正確的一項是（ ）A、試圖說服人們相信那些正常的生理過程屬于病癥。B、促使人們相信一些社會生活中遇到的個人困擾

29、屬于健康問題。C、經(jīng)常把一些輕微癥狀定性為嚴重疾病的征兆。D、把健康定義為“生理、心理和社會關系的極好狀態(tài)”。2、以下表述，不屬于“過度在意健康”的一項是（ ）A、英國醫(yī)學旅行雜志曾在其讀者中做一項民意調查。B、在美國調整血清素含量的藥物已經(jīng)被普遍使用。C、某些科學家提出“空閑病”“思鄉(xiāng)病”等許多新的疾病類型。D、人們了解患有某種疾病會有何危害，就自動把自己歸入病人行列。3、根據(jù)文意，以下推斷正確的一項是（ ）A、藥品和營養(yǎng)品產(chǎn)業(yè)推出一系列產(chǎn)品、生活準則和應摒棄的不良習慣清單，也是為了實施搶占市場戰(zhàn)略。B、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)無孔不入，覬覦健康人群的醫(yī)藥市場，又夸大其詞，如在美國和新西蘭對處方藥品直接進行

30、廣告宣傳合法化。C、某些西方國家在醫(yī)療體制上的投入越多，飲食也越好，而人們感覺自己患有某種疾病的傾向也越明顯。D、為了抑制“杞人憂天”傾向，要讓健康人安靜地生活，也可以使用建立在確鑿實驗基礎上的藥物，并且再采取進一步的治療和預防措施。參考答案：二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成下列各題。沈纮，字銘縝，烏程人。父節(jié)甫，字以安。嘉靖三十八年進士。授禮部儀制主事，厲祠祭郎中。詔建祠禁內，令黃冠祝釐，節(jié)甫持不可。尚書高拱恚甚，遂移疾歸。起光祿丞。會拱掌支部，復移疾避之。萬歷初，屢遷至南京刑部右侍郎。召為工部左侍郎，攝部事。御史高舉言節(jié)甫素負難進之節(jié)，不宜一歲三遷。吏部以節(jié)

31、甫有物望，絀其議。節(jié)甫連上疏請省浮費，核虛冒，上興作，減江、浙織造，停江西瓷器，帝為稍減織造數(shù)。中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏言之。又嘗獻治河之策，語鑿鑿可用。父憂歸，卒。贈右副都御史。天啟初，纮方柄用，得賜謚端清。纮與弟演同登萬歷二年進士。纮改庶吉士，授檢討。累官南京禮部侍郎，掌部事。西洋人利瑪竇入貢，因居南京，與其徒王豐肅等倡天主教，士大夫多宗之。纮奏：“陪京都會，不宜令異教處此。”識者韙其言。然纮素乏時譽。與大學士從哲同里闬，相善也。神宗末，從哲獨當國，請補閣臣，詔會推。亓詩教等緣從哲意，擯何宗彥、劉一燝輩，獨以纮及史繼偕名上。帝遂用之。或曰由從哲薦也。疏未發(fā)，明年，神宗崩，光宗立，乃召纮

32、為禮部尚書兼東閣大學士。未至，光宗復崩。天啟元年六月，纮始至。故事，詞臣教習內書堂，所教內豎執(zhí)弟子禮。李進忠、劉朝皆纮弟子。李進忠者，魏忠賢始名也。纮既至，密結二人，乃奏言：“遼左用兵亟，臣謹于東陽、義烏諸邑及揚州、纮安募材官勇士二百余，請以勇士隸錦衣衛(wèi)，而量授材官職。”進忠、朝方舉內操，得淮奏大喜。詔錦衣官訓練募士，授材官王應斗等游擊以下官有差。纮又奏募兵后至者復二百余人，請發(fā)遼東、四川軍前。詔從之。尋加太子太保，進文淵閣，再進少保兼太子太保、戶部尚書、武英殿大學士。禁中內操日盛，駙馬都尉王昺亦奉詔募兵，愿得帷幄重臣主其事。廷臣皆言纮與朝陰相結，于是給事中惠世揚、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通

33、內。劉朝內操，纮使門客誘之。王昺疏，疑出纮教。閹人、戚畹、奸輔內外弄兵，長安片土，成戰(zhàn)場矣。纮疏辨，因請疾求罷。帝慰留之。世揚等遂盡發(fā)纮通內狀，刑部尚書王紀益疏劾纮，比之蔡京。纮亦劾紀保護熊廷弼、佟卜年、劉一讞等。詔兩解之。未幾，紀以卜年獄削籍，議者益?zhèn)饶坷€。大學士葉向高言紀纮交攻均失大臣體今以讞獄斥紀如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸。逾年卒。贈太保，謚文字。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A大學士葉向高言紀纮交攻均失大臣體/今以讞獄斥紀如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去/命乘傳歸B大學士葉向高言/紀纮交攻/均失大臣體今以讞獄斥/紀如公論何朱

34、國祚至/以去就爭/帝皆弗聽/纮不自安乃力求去命乘傳歸C大學士葉向高言紀纮交攻均失大臣體今以讞獄斥紀如公論何朱國祚至以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸D大學士葉向高言紀纮交攻/均失大臣體今以讞獄斥/紀如公論何朱國祚至/以去就爭帝皆弗聽纮不自安乃力求去命乘傳歸11下列對文加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A祠是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。東漢末，興起建祠抬高家族門第之風，甚至活人也為自己修建“生祠”。B南京古稱金陵、建康。明朝開國之初建都于長江下游的南京，永樂十八年遷都北京后，南京就成為明朝的留都。C閣臣是明清大學士的別稱。明代廢除中書省及宰相等職，設立華蓋殿、謹身殿、武英殿、文

35、華殿、文淵閣等大學士。D錦衣衛(wèi)指明朝的特務機構“東廠”，其前身為朱元璋設立的“拱衛(wèi)司”。錦衣衛(wèi)直接聽命于皇帝，可以逮捕任何人。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A沈纮出身士宦，父親忠直。他父親是進士出身，曾因反對在禁宮建祠的詔令，遭到尚書高拱記恨，但秉性不改，在朝中頗有雅望。B沈纮守職守責，拒絕異教。任職禮部侍郎期間，西洋人利瑪竇在南京傳播天主教，沈纮上書反對此事，得到了有識之士的支持。C沈纮交好宦官，升遷順利。他在內閣講授期間，巴結宦官魏忠賢、劉朝，因這二人的極力推薦而被封為太子太保，進入文淵閣。D沈纮曾受彈劾，但是職位穩(wěn)固。他因與宦官劉朝關系較好，雖然受到朝臣的彈劾，但都能

36、得到皇帝的保護，沒有受到什么處罰。13把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中官傳奉，節(jié)甫持不可，且上疏言之。又嘗獻治河之策，語鑿鑿可用。（2）廷臣皆言纮與朝陰相結，于是給事中惠世揚、周朝瑞等劾纮陽托募兵，陰藉通內。參考答案：10A 11D 12C 13（1）宦官傳承俸祿，沈節(jié)甫堅持不同意，并且上奏章勸諫此事。（沈節(jié)甫）又曾提出治理黃河的方案，意見切實，值得采用。（2）朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結，因此給事中惠世揚、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結。選自：明史 作者：張廷玉 年代：清代10試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎

37、，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題要注意標志詞“言”“今”“何”“紡”“乃”。點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。13試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直

38、譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“持”“且”“嘗”“陰”“于是”“劾”。參考譯文沈纮，字銘鎮(zhèn)，烏程人。他的父親沈節(jié)甫，字以安。嘉靖三十八年（1559）的進士。授職為禮部儀制主事，歷任祠祭郎中。詔令在禁宮建祠，讓道士在里邊祭祀祈福，沈節(jié)甫堅持不贊同。尚書高拱對他非常惱恨，于是他稱病歸鄉(xiāng)。后起用為光祿寺丞。遏上高拱負責吏部，又稱病回避他。萬歷初年，逐次升遷至南京刑部右侍郎。神宗召見并委任他任工部左侍郎，負責工部事務。御史高舉稱沈節(jié)甫一向負有緩進的節(jié)操，不應該

39、一年三次升遷。吏部因為沈節(jié)甫有眾望，否定了高舉的提議。沈節(jié)甫接連上奏請求減少浮費、核查虛冒，阻止興作，減少江浙的織造，停止江西的瓷器，神宗為此稍稍減少了織造的數(shù)額?；鹿賯鞒匈旱?，沈節(jié)甫堅持不同意，并且上奏勸諫此事。又曾提出治理黃河的方案，意見切實，值得采用。他在父親去世后回鄉(xiāng)，至去世。贈封右副都御史。天啟初年，沈纮剛剛任官，他的父親被賜予端清的謚號。沈纮與弟弟沈演同時考取萬歷二十年（1592）的進士。沈纮改任庶吉士，授職為檢討。官至南京禮部侍郎，負責禮部事務。西洋人利瑪竇入京朝貢，于是居住在南京，與他的門徒王豐肅等人倡導天主教，士大夫中很多人信奉它。沈纮上奏稱：“陪京是都會之地，不適宜讓異教在

40、此存在。”有識之人贊同他的勸諫。然而沈纮向來沒有什么聲譽。與大學士方從哲是小同鄉(xiāng)，互相友善。神宗末年，方從哲單獨執(zhí)政，奏請補充內閣大臣，詔令公眾推舉。亓詩教等人遵循方從哲的心意排斥何宗彥、劉大廣之流，唯獨將沈纮和史繼偕的姓名呈上?；实劬腿斡昧怂麄?。有的人說是由方從哲推薦，奏疏沒有下發(fā)。第二年，神宗逝世，光宗繼住，這才召見沈纮任命他為禮部尚書兼東閣大學士。還沒有到任，光宗也逝世了。天啟元年（1612）六月，沈纮才到任。先例，詞臣在內書堂做講授，所教的宦官要行弟子之禮。李進忠、劉朝都是沈纮的弟子。李進忠是魏忠賢最初的姓名。沈纮到任后，與他們兩人秘密結交，于是上奏稱：“遼左的戰(zhàn)事急迫，我在東陽、義烏

41、等城邑以及揚州、淮安招募材官和勇士二百多人，請將勇士編入錦衣衛(wèi)，而對材官依照才干授予官職?！崩钸M忠、劉朝正好負責內宮事務，得到沈纮的奏疏，大為高興。詔令錦衣官訓練所招募的兵士，授予材官王應斗等人為游擊以下不同級別的官職。沈纮又上奏招募了二百多名兵士，請求撥發(fā)到遼東、四川的軍隊中。詔令依從了。不久，加封他為太子太保，進入文淵閣，再晉升為少保兼太子太保、戶部尚書、武英殿大學士。禁官的練兵之事一天天興盛，駙馬都尉王昺也奉詔招募兵丁，希望得到朝廷中的重臣來主持這件事。朝廷大臣都稱沈纮與劉朝暗中勾結，因此給事中惠世揚、周朝瑞等人彈劾沈纮表面上借口招募兵丁，暗中憑借此舉與宦官勾結。劉朝在宮中練兵，沈纮派門

42、客誘惑他。王昺的奏疏，懷疑出自沈纮的教唆?；鹿佟⑼馄萦H貴、奸邪輔臣在宮廷內外操練兵馬，片土之地的京城，成了戰(zhàn)場。沈纮上奏辯解，就請求因病罷職。皇帝撫慰、挽留他?；菔罁P等人便詳盡揭發(fā)了沈纮與宮內太監(jiān)勾結的情況，刑部尚書王紀再上奏彈劾沈纮，將他與蔡京并論。沈纮也彈劾王紀保護熊延弼、佟卜年、劉一讞等人?；实蹆啥阮C詔化解此事。不久，王紀因為佟卜年的獄案被削奪官籍，議論的人更加對沈纮側目而視。大學士葉向高上奏稱：“王紀、沈纮互相攻擊，都有失大臣的體統(tǒng)。現(xiàn)在因為劉一讞的微案貶責王紀，談何公論？”朱國祚以辭職相爭辨，皇帝都不聽。沈纮自感不安，于是極力請求離去?；实哿钏梭A車歸鄉(xiāng)。過了一年去世。贈封為太保，謚

43、號文定。5. 閱讀下面的文言文，完成一題。朱昭，字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰?！庇谑且箍P兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河

44、為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內，大丈夫一生之事畢矣?！辈柯渥佑嘘幣c賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通

45、衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。（節(jié)選自宋史?朱昭傳）4.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（ ）A為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事 攝：代理B昭率老幼嬰城，敵攻之力 嬰：環(huán)繞C于是夜縋兵出，薄其營 ?。合魅鮀城上鼓噪乘之，殺獲甚眾 乘：追逐5.以下句子中，全部表明朱昭堅決主張抗敵的一組是(3分)（ ）今天子圣政一新矣取傳禪詔赦宣讀之汝輩背義偷生，不異犬彘 妻子不可為賊污大丈夫一生之事畢矣 昭躍馬從缺城出A. B. C. D.6.下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3分)（ ）

46、A.朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。B.夏人部隊晝夜進攻，其首領悟兒思齊邀請朱昭議事，數(shù)落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內部禪讓，新君政令一新；堅決拒絕投降。C.在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰(zhàn)，獲勝可再圖功業(yè)，失敗陳尸境內也問心無愧。D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(分)(1)凡被

47、圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復支。(分)譯: (2)昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。(分)譯：參考答案：4.C （解析：“薄”應為“迫近”）5.D（解析：原文是“昭曰：上皇知奸邪誤國，改過不吝，已行內禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯?！敝煺严蛳娜私榻B宋皇禪位，天子推行新政的事。據(jù)此可排除A、B、C三項。）6.D（解析：D項原文在文末：“部落子有陰與賊通者，告之曰：朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士賊大懼，以利啖守兵，得登城。”“啖”，吃，誘使；不是“害死”的意思。）7.(1)總共被圍四天，城墻多處毀壞，朱昭憑著才智修補城墻抵御敵兵，

48、全都中規(guī)中矩，但是再也不能支撐下去。(2)朱昭率領眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從傍晚直到天明，尸體塞滿街面，無法通行。參考譯文朱昭，字彥明，府谷人。他憑著自己的能力和功業(yè)，逐步升任至秉義郎的官職，他韜光養(yǎng)晦，在官場上從不表現(xiàn)出來自己有什么特立獨行的地方。宣和末年，當震威城兵馬監(jiān)押，代理掌管城中的事。金兵入侵，夏人乘機攻下河外的全部城鎮(zhèn)。震威府距離府州三百里，勢力十分孤立。朱昭帶領全城老幼繞城固守，以抵御敵人攻擊的力量。朱昭招募精銳的士兵一千多人，和他們商定：“敵人知道城中的虛實，有看輕我們的心。如果我們出其不意去攻擊他，可以一鼓作氣把他們消滅?！庇谑浅弥雇韽某菈ι戏攀勘氯?，逼近夏人的營地，

49、敵人果然十分驚慌，城里官兵乘機大聲叫喊，奮勇殺敵，殺死和俘獲了很多敵人。夏人用鵝梯準備登上城墻，但是箭好像雨一樣（向他們射去），他們沒辦法登上來，但是攻勢卻日夜不停。夏人的首領思齊穿著鎧甲來到城前，以氈盾擋住自己，邀請朱昭出來議事。朱昭穿著平時的衣服登上城墻上，披著襟衣問：“你是什么人，這么不光彩（指思齊用氈盾擋住自己）。想見我，我在這里，你有什么事？”思齊拿來盾牌上前，訴說宋朝的失信行為，說：“大金約我夾攻京師，定下城下之盟，畫河為界；太原早晚被我攻下，麟州諸州縣都已經(jīng)歸我所有，你依仗什么而不投降呢？”朱昭說：“皇上知道朝中奸臣誤國，已經(jīng)毫無保留的改正過錯，把皇位傳到自己的皇族手中?，F(xiàn)在皇上

50、的政治綱領已經(jīng)煥然一新，只有你還不知道嗎？”于是把內禪的詔書拿出來宣讀，眾人十分驚訝地望著朱昭，佩服他的雄辯能力。當時，很多城的人都投降了，朱昭的舊識對他說：“現(xiàn)在天下已經(jīng)完了，忠心是沒什么用了?！敝煺雅人f：“你這些人背棄正義，茍且偷生，與豬狗無異，還敢用言語來誘我投降？我寧死不降！”于是拿起弓箭去射他們，眾人都被嚇走了。（震威城）被圍困了四日，城墻有很多地方都毀壞了，朱昭用智慧修補城墻防御敵人的進攻，雖然管用，但再也不能支撐下去。朱昭在廳事召集諸位校將說：“城就快被攻破了，自己的妻兒不可被賊人所污辱，我先讓我的妻兒自殺而死，然后拼死一戰(zhàn)，如果勝利了就立了大功，如果失敗了就戰(zhàn)死境內，大丈夫

51、一生的事就此結束了?！边@時軍中有人跟敵人暗中勾結，對敵人說：“朱昭與他產(chǎn)士兵都殺了自己的家人，將要出戰(zhàn)，人雖然少，但全都是敢死的人。”敵人十分害怕，于是就利誘守城的兵士，登上了城上。朱昭帶領眾人在城里的街巷迎戰(zhàn)，從晚上到早上，尸體遍布街上無法通行。朱昭騎著馬越過城墻的缺口逃出，但馬卻墜入了塹溝，賊人歡呼說：“捉到朱將軍了！。”想把他生擒。朱昭瞪著兩眼持著劍，賊人無一個敢上前，隨后中箭而死，死時四十六歲。6. 閱讀下面的文言文，完成47題。李澄，遼東襄平人，隋蒲山公寬之遠胄。以勇剽隸江淮都統(tǒng)李垣府為偏將。又從永平節(jié)度李勉軍，勉帥汴，表澄滑州刺史。李希烈陷汴勉走澄以城降賊希烈以為尚書令節(jié)度永平軍。

52、興元元年，澄遣盧融間道奉表詣行在。德宗嘉之，署帛詔內密丸，授澄刑部尚書、汴滑節(jié)度使，澄未即宣，乃行勒訓士馬。希烈疑，以養(yǎng)子六百戍之。賊急攻寧陵，邀澄至石柱。澄密令焚營偽驚遁者，養(yǎng)子輩果乘以剽掠，澄盡斬之。以告，希烈不能詰。賊遣將翟崇暉率精兵寇陳州，未還，汴軍寡，澄度不能制己，又中官薛盈珍持節(jié)至，封澄武威郡王，賜實封，乃燔賊旗節(jié)自歸。希烈既失澄，而崇暉復敗，由是奔汝南。澄引兵將取汴，屯其北門不敢進，及劉洽師屯東門，賊將田懷珍納之。比澄入，洽已保子城矣。澄乃舍浚儀，兩軍士日爭忿，未能安。會鄭州賊將孫液送款于澄，澄遣子清馳赴。先此，河陽李茺使偏將雍希顥攻鄭，數(shù)殘剽，液拒之。及納清，希顥大怒，急攻鄭。

53、清助守，殺河陽兵數(shù)千，希顥焚陽武去，澄遂如鄭。詔授清檢校太子賓客，易名克寧。貞元初，遷澄檢校尚書左仆射、養(yǎng)成軍節(jié)度使。澄始封隴西公，后乃進王爵，每上章，必疊署二封，士大夫笑其野。二年卒，年五十四。澄之喪，克寧秘不發(fā)；閱旬日，欲自領事，其行軍司馬馬鉉不許，克寧殺之，加卒嬰城，將為亂。劉洽以兵屯境上，遣使諭止，遂自戢，然道閉者半月。詔以賈耽代鎮(zhèn)，克寧乃護喪歸，悉索府中財夜出，軍士從剽之殆盡，澄柩至京，猶賜克寧莊一區(qū)、錢千緡、粟麥數(shù)千石云。 （選自新唐書李澄，有刪改）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A、李希烈陷汴勉走澄以城降賊希烈以為尚書令節(jié)度永平軍B、李希烈陷汴勉走澄以城降賊希

54、烈以為尚書令節(jié)度永平軍C、李希烈陷汴勉走澄以城降賊希烈以為尚書令節(jié)度永平軍D、李希烈陷汴勉走澄以城降賊希烈以為尚書令節(jié)度永平軍5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A、公，爵位。爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號，分為不同的等級。 B、刑部是古代“六部”之一，掌管刑法、獄訟、軍令等事務。其最高長官是刑部尚書。 C、實封，古代食邑制度之一。只有加實封的人才能夠收其所得封戶的租稅。 D、士大夫是古代中國對于社會上具有聲望、地位的知識分子和官吏之統(tǒng)稱。6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A、李澄作戰(zhàn)勇敢剽悍。屢立戰(zhàn)功，官職一路升遷，最開始時是江淮都統(tǒng)李垣

55、幕府的副將，最終被封為隴國公，加封王爵。B、李澄很有計策謀略。興元元年，在得到德宗親手書寫的帛詔時，他沒有立即宣布，而是先集訓兵馬，為反叛李希烈作準備。C、李澄忠于朝廷。他被叛亂分子李希烈任命為尚書令，卻派人向朝廷表心意；他審時度勢，歸順朝廷，朝廷封他為武威郡王。D、李澄做事很有個性。他在進封王爵后，每次呈上表章，必定會連著簽署兩個封爵，當時的士大夫都看不慣，譏笑他粗野。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)澄密令焚營偽驚遁者，養(yǎng)子輩果乘以剽掠，澄盡斬之。（5分） (2)比澄入，洽已保子城矣。澄乃舍浚儀，兩軍士日爭忿，未能安。（5分）參考答案：4A(原文標點為“李希烈陷汴，勉走

56、，澄以城降賊，希烈以為尚書令，節(jié)度永平軍”)5B(軍令”由兵部掌管)6C（“歸順朝廷，朝廷封他為武威郡王”時間錯位，應是先封他為武威郡王，后歸順朝廷）7(1)李澄悄悄派人焚燒軍營假裝驚逃，李希烈那些養(yǎng)子果然乘機搶劫，李澄全部斬殺了他們。（得分點：偽（假裝、偽裝等意思對即可）、遁（逃走、逃遁等意思對即可）、剽掠（搶劫、搶奪、打劫等，意思相近即可）?！驹u分標準）每個詞各1分，句意2分）(2)等到李澄進入時，劉洽已經(jīng)占據(jù)子城了。李澄于是駐軍在浚儀，兩軍士兵每天忿爭，不能安寧。（得分點：比（等到，其他均不得分）、舍（駐軍、駐守、安營扎寨、意思對即可）、日（每天、一天天、其他均不得分）?！驹u分標準】每個

57、詞各1分，句意2分）【參考譯文】：李澄，遼東襄平人，他是隋蒲山公李寬的遠世子孫。李澄因勇敢剽悍隸屬江淮都統(tǒng)李垣幕府任副將。又跟從李勉到永平軍節(jié)度使幕府，李勉為汴州節(jié)度使，上奏推薦李澄任滑州刺史。李希烈攻陷汴州，李勉逃走，李澄舉城投降叛賊，李希烈任他為尚書令，節(jié)度永平軍。興元元年，李澄派遣盧融帶著奏表抄小路到皇帝外出停駐的地方。德宗嘉獎他，親手寫了帛詔藏在密丸內，授任李澄刑部尚書、汴州節(jié)度使。李澄沒有立即宣布，而是先集訓兵馬。李希烈起了疑心，派養(yǎng)子六百人防范他。賊軍急攻寧陵，邀令李澄到石柱，李澄悄悄派人焚燒軍營假裝驚逃，李希烈那些養(yǎng)子果然乘機搶劫，李澄全部斬殺了他們。并將此事報告，李希烈不能追究

58、。賊軍派遣將領翟崇暉率領精兵進犯陳州，還沒返回，汴州賊軍的兵少，李澄估計他們不能控制自己，又有宦官薛盈珍持節(jié)來到，封李澄為武威郡王，賜給實封，手是李澄焚燒叛賊旗幟符節(jié)歸順朝廷。李希烈已經(jīng)失去李澄，而且翟崇暉又失敗了，因此逃奔汝南。李澄率領兵將攻取汴州，駐扎在北門不敢進攻，等到劉洽軍駐扎東門，賊將田懷珍接納他。等到李澄進入時，劉洽已經(jīng)占據(jù)子城了。李澄于是駐軍在浚儀，兩軍士兵每天忿爭，不能安寧。適逢鄭州賊將孫液投降李澄，李澄派遣兒子李清快馬前往。先前，河陽李芃派副將雍希顥進攻鄭州，多次殘酷搶掠，孫液抵抗他。到這時孫液接納了李清，雍希顥大怒，急攻鄭州。李清幫助守護，殺河陽兵數(shù)千，雍希顥焚燒陽武后離去，李澄便前往鄭州。皇上下詔授任李清檢校太子賓客，改名叫克寧。貞元初年，升任李澄檢校尚書左仆射、義成軍節(jié)度使。李澄開始封隴國公，后來又進封王爵，他每次呈上表章，必定連著簽署兩個封爵