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1、8B Unit 2 Main task寫(xiě)作訓(xùn)練課教學(xué)案例 一、課題提出的背景: 八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平比較薄弱,在書(shū)面表達(dá)中錯(cuò)誤百出,諸如以下幾個(gè)方面:(1)漢語(yǔ)影響、生詞造句;(2)詞匯貧乏、搭配不當(dāng);(3)句型誤用、語(yǔ)法不通;(4)信息不全、條理紊亂;(5)書(shū)寫(xiě)潦草、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。因此,在寫(xiě)作教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生行成適合自己的寫(xiě)作策略,提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力就成了初中教師亟待解決的問(wèn)題。 牛津初中英語(yǔ)各單元的中心任務(wù)(Main Task)為教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和所獲得的技巧能力,完成特定的書(shū)面表達(dá)提供了很好的素材。Main Task是一個(gè)使學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到升華

2、的板塊。Main task通過(guò)提供流程圖、范文和話題,讓學(xué)生圍繞話題寫(xiě)出切題、意義連貫且與日常生活聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的短文。在每個(gè)單元有了大量的語(yǔ)言輸入基礎(chǔ)上,Main task結(jié)合單元話題,誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使其有感而發(fā),有話可寫(xiě),寫(xiě)作能力和技巧也得到充分的鍛煉和提高。如何在main task課型中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技能和幫助學(xué)生形成寫(xiě)作策略,是一個(gè)非常值得研究的課題。 牛津初中英語(yǔ)(江蘇版)八年級(jí)8B Unit 2 Main task以My best holiday為題,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了范文指導(dǎo),提供了寫(xiě)作(游記類)的一般構(gòu)思框架和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧,以My t

3、rip to.( a name of a place) 為題,寫(xiě)一篇80字左右的短文,做到語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)合理,表達(dá)自然正確。教師可以提供適當(dāng)?shù)挠杏玫谋磉_(dá)方式或固定詞組(useful expression),供學(xué)生選擇性地使用,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的發(fā)揮。二、實(shí)踐過(guò)程: 快速呈現(xiàn)學(xué)生參與的某次出行(school trip)的幻燈片,討論旅游的話題,導(dǎo)入本課主題,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析Kitty的旅游行程及細(xì)節(jié),由此幫助學(xué)生熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)表達(dá)及生詞方面的難點(diǎn)突破。幫助學(xué)生處理課外閱讀文章,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的要點(diǎn)表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生按照段落,先行填空,再分析段落大意,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

4、游記的文章要點(diǎn)所包含的應(yīng)當(dāng)是Place, Time, People, Experience, Feelings等內(nèi)容。5讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容,并在寫(xiě)作之前進(jìn)行概括指導(dǎo),并提供給學(xué)生寫(xiě)作的幾點(diǎn)重要提示: a. 注意時(shí)態(tài)。 (本文是一般過(guò)去時(shí))。b. 用合適的連接詞來(lái)體現(xiàn)文章的時(shí)間順序(如first, then, in the end, in a short time ,in the morning, at noon 或in the afternoon等)。c. 多用形容詞和副詞, 并注意選詞的變化。d. 用一些固定的詞組給文章增色。 如be interested in, cannot he

5、lp doing.教會(huì)他們?cè)趯?xiě)作之前,要列出自己想要寫(xiě)的main points 和相關(guān)Details, 然后動(dòng)筆。 A fact file Main pointsDetails PlaceTimePeopleExperienceFeelings5分發(fā)作文紙,以便課堂上學(xué)生寫(xiě)作、教師評(píng)講之用。My trip to_The day of my trip to_ finally arrived._12_24_36_48_60_72_846 提供作文星級(jí)評(píng)價(jià)表(writing feedback), 引導(dǎo)學(xué)生考慮全面,并自查文章是否按照要求來(lái)寫(xiě)。 Writing feedback Name: Topic

6、: Date: 1. 標(biāo)點(diǎn)(punctuation and case matters ) 2. 拼寫(xiě)(spelling) 3靈活的句子結(jié)構(gòu)(variety of sentence structures) 4用恰當(dāng)?shù)倪B詞表達(dá)時(shí)間順序(use conjunctions to express the time order) 5每小節(jié)圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)(one idea per paragraph) 6觀點(diǎn)的連貫性和流暢性(Logical flow of ideas) 7語(yǔ)法(grammar) 8 書(shū)寫(xiě)(handwriting) 三、設(shè)計(jì)說(shuō)明 以My trip to為題的作文,是一篇開(kāi)放性的文章,學(xué)生

7、可以寫(xiě)的內(nèi)容很多很廣泛。有些學(xué)生可能因?yàn)橄雽?xiě)的東西太多而沒(méi)有頭緒,因此引導(dǎo)他們先填寫(xiě)a fact file (參照書(shū)上提供的范本),可以有效地進(jìn)行信息歸類并幫助他們理清思路,在寫(xiě)作時(shí)而有所側(cè)重;有些學(xué)生可能完全模仿SB P38的文章,雖然寫(xiě)出來(lái)的文章不錯(cuò),但這樣的寫(xiě)作實(shí)踐所獲得的知識(shí)和能力是很有限的。給學(xué)生提供的口頭操練,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以是一個(gè)比較適中的學(xué)習(xí)、模仿機(jī)會(huì);對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),又可以是一個(gè)有益的拓展學(xué)習(xí),可以增加語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。寫(xiě)作練習(xí)因?yàn)槭钱?dāng)堂完成,要求學(xué)生必須思路清晰,動(dòng)作迅速,表達(dá)到位。因此,教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就顯得非常重要。同時(shí),通過(guò)填表完成框架設(shè)計(jì),幫助學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。四、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題: 1 導(dǎo)入過(guò)程不夠流暢,由于我想表達(dá)的東西很多,反而顯得導(dǎo)入拖泥帶水,從而影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,后面學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小組批

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