個人研修學(xué)習(xí)方案-12

1、個人研修學(xué)習(xí)方案個人研修學(xué)習(xí)方案 篇1 一、教學(xué)理念 貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面對全體同學(xué)，促進同學(xué)全面進展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)老師的綜合素養(yǎng)。堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，樂觀制造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想跟科學(xué)觀點”的熟識跟理解。科學(xué)老師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實踐方式，推動區(qū)域科學(xué)教研的進展。 二、教學(xué)要求 1.把握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列挨次，理解每冊教材中各單元的排列挨次，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列挨次;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的

2、聯(lián)系。 2.理解教材重點跟難點: 科學(xué)教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實。二是有關(guān)聯(lián)性的學(xué)問。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的動力，也是教材的重點。教材難點是同學(xué)學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點的緣由是由教材體系與同學(xué)接受水平、力氣進展的差距造成的。對于教材難點，不行一概而論，它因同學(xué)學(xué)齡、學(xué)問水平生活閱歷不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。 3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的學(xué)問點，建立學(xué)問與力氣跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系。 三、教學(xué)思路 對不

3、同班級同學(xué)課堂教學(xué)探究力氣進行分層培育。 1.三班級以制定口頭方案為主 “口頭方案”常常是針對學(xué)校生在觀看中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜想進行爭辯，形成口頭的解決問題或驗證猜想的方法與大致思路。三班級以觀看活動為主，觀看跟試驗都較為簡潔，口頭方案幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點是花時少，簡潔操作，與書面方案相比要求也不高，因此同學(xué)簡潔接受。 這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，老師依據(jù)狀況也可以把同學(xué)的口頭方案以板書的形式簡潔記錄下來，使同學(xué)對方案有進一步的了解。 2.四班級以制定簡潔書面方案為主 對四班級同學(xué)，老師可以提出制定簡潔書面方案的要

4、求，即能列出爭論所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出爭論的簡潔步驟，包括爭論問題、爭論工具跟材料、爭論方法等。 在開頭訓(xùn)練階段，可以只讓同學(xué)說說預(yù)備怎樣試驗，隨后逐步過渡到讓同學(xué)寫出來。同時，老師應(yīng)適時跟適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，關(guān)懷同學(xué)循序漸進地學(xué)習(xí)書寫書面方案。 3.五六班級以制定較為完整的探究方案為主 到了五六班級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深化的探究。要能自己定下爭論的問題、對象(內(nèi)容)，依據(jù)自己已有的閱歷進行猜想，再依據(jù)猜想設(shè)計自己爭論所需要的材料、工具跟爭論的步驟，還要設(shè)計好記錄的形式。 內(nèi)容更全面。探究方案內(nèi)容應(yīng)重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)當(dāng)收集

5、哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題;二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體;三是留意事項，包括平安、分工、記錄等一系列問題。 目的性更強。要求同學(xué)能了解為什么爭論這個問題，能依據(jù)已有的材料跟工具，爭辯跟制定可行的小組爭論方案，在此基礎(chǔ)上寫出爭論目的、爭論方法、爭論狀況的記錄、通過爭論知道了什么等內(nèi)容。要留意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練，以加深同學(xué)對試驗?zāi)康牡睦斫狻?培育制定探究方案的力氣是一個重要而又簡潔的過程，但不同班級并不是機械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不行機械理解。 個人研修學(xué)習(xí)方案 篇2 今年我參加了陜西省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用

6、力氣提升培訓(xùn)的遠程學(xué)習(xí)。為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定個人信息技術(shù)應(yīng)用力氣遠程學(xué)習(xí)研修方案: 一、總體目標(biāo) 認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用力氣，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點，樂觀使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科學(xué)問與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 二、具體措施 1、提高專業(yè)水平。 (1)學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性熟識中豐富自我。通過體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力氣。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。 (2)提高專業(yè)素養(yǎng)，在汲納中充實自我。認真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長。 (3)提高師德水平。

7、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡；不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個師德高尚的老師 2、認真完成學(xué)時，樂觀參與各項學(xué)習(xí)活動，完成各項作業(yè)。 3、勤于反思，完善自我。學(xué)會思考教育問題，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等；從反思中提升教學(xué)爭論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)閱歷中完善自我。 4、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想；把握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)學(xué)問。 “冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的學(xué)校老師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我信任經(jīng)過自

8、己的努力，會慢慢朝著理想的目標(biāo)一步步邁進，爭取成為同學(xué)、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀老師。 個人研修學(xué)習(xí)方案 篇3 我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xxxx工作9年，誠意希望能夠參加日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎學(xué)金項目，進入日本一橋高校攻讀碩士學(xué)位。 我于20 xx年畢業(yè)于xxxx高校，該校是中國教育部直屬重點高校。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財政、國際貿(mào)易、會計等專業(yè)學(xué)問。在認真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，我對日本社會經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了深厚愛好，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟、管理學(xué)學(xué)問以及最先進的企業(yè)管理閱歷，為祖國經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。 高校畢業(yè)后，我始終從事xxxx工作，經(jīng)

9、常要接觸到企業(yè)內(nèi)部把握、風(fēng)險管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會經(jīng)濟快速進展、學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的學(xué)問解決，更使我有了進一步求學(xué)的猛烈愿望。日本的經(jīng)濟進展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我準(zhǔn)備申請日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎學(xué)金項目，赴一橋高校攻讀爭論生課程，希望能夠在一橋高校專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進行更深化的爭論，以更好地解決工作中的問題，服務(wù)中國經(jīng)濟建設(shè)。 我從中學(xué)開頭刻苦學(xué)習(xí)英語，高校期間順當(dāng)通過了英語六級考試，能夠比較順當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進行溝通，并具備較強的金融專業(yè)英語

10、聽說讀寫力氣，能夠滿足一橋高校青年領(lǐng)導(dǎo)者獎學(xué)金項目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。 一橋高校在商科和經(jīng)濟學(xué)方面享有盛譽，培育出了一大批日本工商金融界的精英人物。進入一橋高校之后，我將認真學(xué)習(xí)一橋高校先進的管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)科研成果，深化爭論日本經(jīng)濟進展、企業(yè)管理以及xx業(yè)進展和監(jiān)管的閱歷教訓(xùn)，樂觀與日本以及來自世界各地的同學(xué)溝通溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素養(yǎng)。估量通過一年時間的學(xué)習(xí)，我將扎實把握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)專業(yè)學(xué)問，科學(xué)爭論力氣將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。 學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將回到中國，把所學(xué)到的學(xué)問運用到xxxx工作中，為中國經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

11、個人研修學(xué)習(xí)方案 篇4 為了更好地發(fā)揮前段學(xué)習(xí)所獲的技能和學(xué)習(xí)所得，也為了能提高自身的綜合素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，使自身的教育教學(xué)水平在.校本研修中得質(zhì)上的飛躍和提高.結(jié)合實際，因地制宜，制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自身，變化自身，學(xué)習(xí)先進學(xué)問和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代老師的要求。 二學(xué)習(xí)內(nèi)容： （一）、個人讀書 1.至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自身選定。 2.必需提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表。 （二）、聽評課 1.聽評課的對象以本校老師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。 2.

12、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。 （三）優(yōu)秀教案 1.優(yōu)秀教案是個人爭論教材教法的效果，包括個人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計。 2.量的要求：精選2篇。 （四）小組集中研修 1、認真做好集體備課工作。 2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)爭論。 3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對課堂教學(xué)過程中消逝的新問題，做到和時爭論解決。不時積累課改工作閱歷。 4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自身的教育教學(xué)水平。 5、學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，進一步提高師德。 6、學(xué)習(xí)老師反思力氣的培育與提高，進一步提高自身的反思意識，要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為，主動進行

13、教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不時提高。 （五）個人博客 1.個人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺，我們應(yīng)連續(xù)做好個人博客。 2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個人博客。 3.量的要求：上傳下載文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月5條以上。 （七）爭論優(yōu)秀論文 優(yōu)秀論文主題：針對個人在崗研修的狀況和收獲或問題、困惑，談自身的體會、考慮。 三、學(xué)習(xí)形式： 1、樂觀參與校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設(shè)。 2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計出富有共性的教學(xué)設(shè)計。 3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題爭論反思、個人生長反思，

14、課前和課后的反思。 4每周做一次教學(xué)反思，每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份閱歷總結(jié)或教育論文，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。 5、充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行相互學(xué)習(xí)和溝通。 個人研修學(xué)習(xí)方案 篇5 二十一世紀(jì)，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)教育模式，為寬闊老師打開了便利之門，熬煉了寬闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了寬闊老師的素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，樹立以人為本

15、，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進展的需要，本學(xué)年，進一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題爭論，改進老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進展水平，切實解決或爭論教育教學(xué)改革中消逝的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展在這學(xué)期的時間里，我認真方案了校本研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在

16、今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其方案如下： （一）樂觀按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題爭論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多 層次教育科學(xué)爭論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力氣。 2、 開展有效課堂教學(xué)爭論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的爭論，進行跨班級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教

17、研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各班級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們連續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。 嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。 都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭辯分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高； 強化教研組的建設(shè)和管理，特別強

18、調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的愛好愛好和共性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式慢慢的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力氣，已形成的教育觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 4、關(guān)注自我反思及案例 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己

19、備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不 斷的反思與積累，自己的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。 （二）實行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng) 1、樂觀參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多掃瞄每天都要上網(wǎng)掃瞄研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟識和思考，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視

20、野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發(fā)帖子，通過溝通，我熟識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。 2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身力氣的方式 （三）校本研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范和新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強老師思想道德

21、建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，留意內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步進展。通過大力學(xué)習(xí)和宣揚師德教育理論，開放師德大爭辯、宣揚師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對新時期師德建設(shè)的熟識，并不斷賜予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，樂觀進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、社會滿意的好老師。 2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟識程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念

22、，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)老師怎樣提升教學(xué)技能一書，加強通識研修，通過學(xué)習(xí)：一、在學(xué)問方面主要了解以下三點：（1）了解同學(xué)對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況；（2）了解同學(xué)對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種學(xué)問，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1。了解同學(xué)是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；2。了解同學(xué)是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；3。了解同學(xué)對本學(xué)科中的什么學(xué)問最感愛好；4。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準(zhǔn)則。三、在共性心理方面主要了解以下五點：1。了解同學(xué)對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信念；2。了解同學(xué)對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；3。了解同學(xué)學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；4。了解

23、同學(xué)對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1。了解同學(xué)是否有方案、有步驟地進行學(xué)習(xí)；2。了解同學(xué)是否有效地參與課堂教學(xué)；3。了解同學(xué)是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解同學(xué)能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式；6。了解同學(xué)解答問題所實行的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，關(guān)懷老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)

24、點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 回首走過的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長的歡快，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。 個人研修學(xué)習(xí)方案 篇6 對于一線老師來說，最簡潔也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新老師觀念，引發(fā)老師思考教學(xué)并立志探究的，生怕就要數(shù)聽教育家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。 我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有確定含義的。 一、活動簡介 今日的培訓(xùn)研修分三大塊： 1.上午，小語協(xié)會理事長崔巒先生作主

25、題為學(xué)校語文閱讀教學(xué)改革的講座。 2.下午，高恒利教授連續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國學(xué)校語文教學(xué)的進展歷史，理清小語專家、特級老師等對學(xué)校語文的爭論探究歷程。 3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長故事：歡快與苦惱”。 高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點鮮亮、分析精辟、深化淺出、機智幽默、引人深思。這次不再詳細爭辯。 主要說說崔巒老師的講座。 二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長 崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對語文的熟識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。 他的講座分以下幾個板塊： 1.閱讀教學(xué)對國人的意義。 2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。 3.面對

26、如此狀況，小語老師或小語教學(xué)有何應(yīng)對策略。 崔老師認為轉(zhuǎn)變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰纾鳛樾≌Z老師應(yīng)當(dāng)：首先，大力改進課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。 這里有兩個詞很有意思，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進”，是對傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運動”。 如何達到這兩個目標(biāo)? (1)改革語文課程。 崔巒老師認為，閱讀應(yīng)當(dāng)納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續(xù)推動。 改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)當(dāng)起碼包含這兩方面內(nèi)容： 其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課

27、; 其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、呈現(xiàn)、溝通為主要內(nèi)容的閱讀課。 崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。 這與我們始終在閱讀的蘇霍姆林斯基的給老師的建議是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為同學(xué)建設(shè)一個寬敞的智力背景。譬如我們學(xué)校的科學(xué)課、音樂課等，假猶如學(xué)能在老師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的寵愛與更活躍的思想。 (2)大力改進傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。 首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。 目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。似乎除了識字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的，根本沒有考慮同學(xué)的年齡特點、接收

28、力氣，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)則被人為拔高，甚至消逝了學(xué)校高班級學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實，這都是對學(xué)校語文教學(xué)性質(zhì)的錯誤熟識引起的。 其次，整合教學(xué)內(nèi)容。 這對老師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。老師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和制造課程力氣，抓一帶十，精講細讀，留下時間推動兒童閱讀。 第三，改進教學(xué)方法、策略。 轉(zhuǎn)變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實踐，讓孩子寵愛閱讀，愛上閱讀，并把這寵愛長期地保持下去，做一個終身閱讀者。 因此，老師必需在發(fā)動愛好、營造氛圍、喚醒意識、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶同學(xué)等方面下功夫。 第四，扎扎

29、實實推動兒童閱讀。 崔巒老師建議我們小語老師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。 個人研修學(xué)習(xí)方案 篇7 “校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們供應(yīng)了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個專業(yè)進展的自我反思平臺通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增加學(xué)問更新力氣和教育教學(xué)力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新熟識，使自己盡快 成長起來， 特制定個人研修方案; 一、指導(dǎo)思想: 以新課程改

30、革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中消逝的問題，通過校本研修，不斷改進教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)進展水平。堅持理論與實踐相結(jié)合，并準(zhǔn)時發(fā)覺、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同爭論這個平臺，相互學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。 二、研修目標(biāo) 1.確立學(xué)科為本教學(xué)爭論的基本理念，主動參修。 2.以人為本，以關(guān)注人的全面進展為目標(biāo)。 3.加強教育教學(xué)爭論，查找適合自己同學(xué)的分層教學(xué)方式和方法，努力提高教室教學(xué)效率。 4.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊、理論水

31、平和實踐力氣。 5.結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。 三、研修形式 1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。 2、利用備課組開展集體備課，設(shè)計出富有共性的教案。 3、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)與溝通。 四、研修方案： 1、提高自身素養(yǎng)，加強理論學(xué)習(xí)。 (1)以實施素養(yǎng)教育理念為核心，留意理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，關(guān)懷自己更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學(xué)問視野，增加實施素養(yǎng)教育的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)教育的力氣和水平。 (2)認真研讀新課標(biāo)，并領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中消逝的新問題，進一步關(guān)懷自己解決教學(xué)中的實際困難，提高個人在教育教學(xué)實踐中的力氣和水平。 (3)學(xué)習(xí)同行高尚