2020-2021學年部編版語文九年級下冊第四單元第15課《無言之美》預習學案

1、 15 無言之美課前導學作者作品走近作者朱光潛（18971986），安徽桐城人，美學家、翻譯家。朱光潛是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。主要作品有文藝心理學談 美西方美學史等。結構圖解無言之美朱光潛第一部分（1）：用孔子的話引出“無言” 這一話題第二部分（27）:從美術的觀點研究無言的意蘊第二部分（812）：以各類藝術作品為例分析無言之美 第三部分（13）：總結上文，歸納觀點主旨點睛舉例論證引用論證作者以文學、音樂、雕塑等各類藝術作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的“無言之美”，最后歸納出自己的觀點：“說出來的越少，留著不說的越

2、多，所引起的美感就越大越深越真切?！边@一觀點也啟示我們：欣賞藝術作品時，不僅要注 意有形有象的部分，還要關注其中的“空白”，懂得感受作品的“無言之美”。字音字形縹緲（ pio ） 攝影（ sh ） 譬如（ p ） 蛾眉（ ） yn（ 諺 ）語 詞語釋義栩栩如生：形容非常逼真，像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。輕描淡寫：引申為說話或寫文章時把重要問題輕輕帶過。目不忍睹：形容景象十分凄慘，使人不忍心看自主探究 1.作者是如何引出“無言”這一話題的?作者認為“無言”的意蘊應該從

3、哪方面著手研究?答：作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認為要探究“無言”的意蘊， 應該從美術的觀點去研究。2.作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產生美的?作者在此主要運用了什么論證方法?答：作者一共從四種藝術入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產生美。（1）以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美（；2）以文學作品的“含蓄之美”凸顯無言之美；（3）從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；（4）從雕 刻藝術的“含蓄不露”來論述無言之美。課后提升積累運用1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ D ）A.愴然（chung） 創(chuàng)傷（chung） 追溯

4、（sh） 信手拈來（nin）B.琴弦（xin） 剎那（ch） 棲息（q） 哭天搶地（qing）C.記載（zi） 豐沛（pi） 積累（li） 銖兩悉稱（chng）D.含蓄（x） 諺語（yn） 意蘊（yn） 栩栩如生（x）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ A ）A.譬如B.籠統(tǒng)C.盡致D.妨礙意旨縹渺附麗夢寐悲傷慘戚浮光掠影瞬息萬變不舍晝夜緣物寄情心曠神怡維妙維肖閑情意致3.（2018 安順中考）下列句子中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?C ）A.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。B.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。C.老師語重心長地給我講了沉迷網絡的

5、害處，列舉了許多同學因上網而荒廢學業(yè)的例子。 D.晚會結束前，她獻上了一曲燭光里的媽媽，唱得栩栩如生。4.（2018 泰安中考）下列句子沒有語病的一項是（ B ）A.看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個個心情沉重。B.從古希臘開始，英雄都是神祇和將軍，而羅曼羅蘭卻認為英雄的偉大不在于他的體魄， 而在于他的心靈和品格。C.異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國科學家首先解決并提出了這個問題。D.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動提供了證據(jù)。 5.（2019 長沙中考）給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵?D ）人們在生活中的時間和精力都是有限的，過重的負荷會讓人

6、疲憊不堪。只有卸下自己身上過重的負擔，將壓力釋放，才能享受生活中的詩意。在美妙的意境中，人們不僅能感受到藝術的美，而且還能感悟到人生的哲理。 在喧囂匆忙的世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活留白。中國畫中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。留白，是中國畫的一種布局。它既是一種藝術的美，又是一種人生的智慧。 A. B. C. D. 6.下列對課文的理解不正確的一項是（ B ）A.課文開頭引用孔子的話，引出“無言”這一話題。B.課文第 9 段以文學作品為例，說明言雖不能盡意，但盡量盡意的道理。C.課文表達了“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”

7、的觀 點。D.課文啟示我們：欣賞藝術作品時，要懂得感受作品的“無言之美”。綜合運用.7.（2019 達州中考）【核心素養(yǎng)：人文底蘊】下面這張照片是某地鐵乘客無意間拍攝到的。 請仔細觀察，完成后面的問題。（1）用自己的話描述照片上的內容。示例：地鐵車廂中，一位母親抱著熟睡的孩子坐在座位一角，座位上沒有其他乘客，母親 用包墊在孩子腳下。（2）這張照片一經曬出就迅速走紅，請簡析走紅的原因。示例：母親用包墊在孩子腳下是為了不把座位弄臟，她一心為他人著想的善良舉動，她不經意的動作表現(xiàn)出的修養(yǎng)，正是照片走紅的原因。閱讀遷移（2018 連云港中考）【核心素養(yǎng)：人文底蘊、責任擔當】用文化滋養(yǎng)時代的心靈李洪興

8、2018 年的第一天，不少人走進國家圖書館，一睹四庫全書真容。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經 典”的讀者體驗活動中被打開。讀者、觀眾與經典的距離，已經越來越近。故宮打開千里江山圖卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經典散發(fā)出文化 的沁人芳香。藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳 承，也就很難實現(xiàn)“價

9、值外溢”，更談不上價值增值。當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才 能涵養(yǎng)出真正的文化自信。面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的

10、大門， 讓更多的人走進去，才能在新時代實現(xiàn)“美美與共”。（選自人民日報，有刪改）8.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ B ）A.國家圖書館、故宮博物院等機構展出精品，讓人們與經典的距離越來越近。B.歷史文物珍貴的歷史與文化價值在被人欣賞、研究、傳承的過程中得以實現(xiàn)。C.博物館開放區(qū)域的大小、展出文物的多少影響著文化的開放程度和文化輻射力。D.在文物中涵養(yǎng)自己的審美趣味是個人對全面發(fā)展和美好生活的需求之一。9.請簡要概述第段的論述層次。答：首先提出“文物的開放度依舊有待提升”這個觀點；接著從正反兩個方面舉例論證文物開放的重要性；最后指出只有文物開放（從“館舍天地”走向“大千世界）”，才能

11、涵養(yǎng)出真正的文化自信。10.第段用了什么論證方法？有何作用？答：舉例論證。有力地論證了讀者、觀眾與經典的距離已經越來越近的觀點。11.請結合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內涵。示例：（1）感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈；（2）實現(xiàn)價值增值；（3）涵養(yǎng)文化自信；（4） 形成文化觀念、審美趣味；（5）發(fā)展更全面，生活更美好。（答出四點即可）書海拾貝12.有關“無言”的詩詞名句。（1）相顧無言，唯有淚千行。蘇軾江城子（2）無言獨上西樓，月如鉤。李煜相見歡（3）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。柳永雨霖鈴（4）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。白居易琵琶行（5）無言勻睡臉，枕上屏山掩。溫庭筠菩薩蠻13.滿分作文

12、欣賞。語文課上語文課上，輕輕地，我翻開語文書，欣賞著那靈動的文字，聽著老師繪聲繪色地講評， 品味著書中的味道，開始了一場前所未有的奇妙旅行。語文課上，我漫步在詩歌的王國中?！皶斄杞^頂，一覽眾山小?！甭皆诙鸥Φ脑姼枥?，讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的真情，看到的是“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。語文課上，我穿越了歷史，走進了文學的殿堂。陶公遠離喧囂的塵間，避開煩擾的世事，隱居深山精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無違。”他悠悠地采菊在東籬之下，不經意間抬頭，看見了云霧縹緲的南山，“采菊東籬下，悠然見南山”

13、的畫面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我的眼前。那種閑適舒服，那種超凡脫俗，那份怡然自得，非此字句不能表達。我低誦，欣賞這種淡泊名利的意境，讓世俗之心消失。在語文課上，我?guī)熃逃栉姨赵姡屛业?精神富足，體態(tài)優(yōu)雅；讓我的靈魂純凈，表達儒雅。語文課上，老師帶我品味書香，打開語文書，那書的味道如清新的空氣，清香四溢，撲鼻而來，順著流動的血液進入了心臟，充滿了全身?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，一曲紅樓演繹了人間的悲歡離愁，“玉帶林中掛”的林黛玉，柔情中帶有一絲倔強，智慧中不乏一絲高傲，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”命中注定了她的悲劇，含淚葬花是她凄婉的 結局。語文課上，我會見了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給”比“拿”更愉快的道理。每個人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一次輕聲的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個寬容的笑臉采一朵鮮花送 給你身邊的人，幫助，給予，付出，也許你會收獲整個春天！鈴聲響起，將我從語文的殿堂中拉回了教室。但詩詞、小說的字跡，還深深烙在我的記憶里，因為語文課，使我懂得道理，開闊眼界。更能讓我感到詩句的詩情畫意，歷史文學的 滄桑，文字的美輪美奐。【名師點評】（1