大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育芻議

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育芻議摘要我國高校實行擴招以來，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，高校應(yīng)及時采取措施解決好這個問題，積極開展創(chuàng)業(yè)教育是高校解決大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難問題的一個重要途徑。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，既有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也有利于我國高等教育群眾化的順利推進，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育科技創(chuàng)業(yè)1開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是國際潮流創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)才能是指工資形式就業(yè)以外的“自我就業(yè)才能，這種才能與市場行為相結(jié)合。1999年4月在漢城召開的第二屆國際高等教育大會上，會議的主要文件中有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的一段闡述：“

2、為了迎接21世紀(jì)的新挑戰(zhàn)和變革的需求，革新教育和培訓(xùn)過程必須包括創(chuàng)業(yè)才能，這種才能無論對工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。1998年，德國大學(xué)校長會議和全德雇主協(xié)會結(jié)合發(fā)起一項名為“獨立精神的建議,呼吁在全國范圍內(nèi)創(chuàng)造一個有利于高校畢業(yè)生獨立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐。德國校長會議提出明確的要求，在今后510年中,把每屆畢業(yè)生從如今的10%的創(chuàng)業(yè)率進步到20%30%。1983年美國奧斯汀德州大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽(他們稱之為商業(yè)方案競賽)，接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸涉及世界其他國家的大學(xué)。其中，麻省理工學(xué)院

3、的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽活動影響最大，從1990年開場，每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生，并有相當(dāng)數(shù)量的方案被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元買走。由創(chuàng)業(yè)方案直接孵化出來的企業(yè)中，有的短短幾年即成長為年營業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司。從創(chuàng)業(yè)競賽中孵化出一批企業(yè)，只是它的一個直接成果，更為重要的是這種競賽活動，本質(zhì)上是對學(xué)生進展創(chuàng)業(yè)教育的一項好形式，非常有利于學(xué)生畢業(yè)后自行進展創(chuàng)業(yè)。實際情況也說明了這一點。據(jù)IT1999年的一項統(tǒng)計，該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦4000個公司；自1990年以來，IT畢業(yè)生和老師平均每年創(chuàng)立150個新公司，對美國特別是麻省的經(jīng)濟開展作出了重要的奉獻，僅1994年這些公司就雇用110萬人，創(chuàng)

4、造2320億美元的銷售額。其他學(xué)校也有佳績，聲名遐爾的“雅虎公司，就是一例，其創(chuàng)業(yè)者楊致遠和他的同伴都是斯坦福大學(xué)的學(xué)生，以他們對網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的設(shè)想，贏得400萬美元的投資，幾年后這個公司創(chuàng)造出了近70億美元的市場價值，投資回報率高達幾百倍。在中歐和東歐國家，自我謀職過去極少，如今被普遍承受，在將來將進一步發(fā)揮更加重要的作用。在開展中國家和市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家，自我謀職為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟獨立提供了最大的潛力。國際勞工組織歸納進步就業(yè)才能所需要的核心知識、技能和態(tài)度時，其中一項重要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能，詳細包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性和革新才能，培養(yǎng)把握和創(chuàng)造時機的才能，對承當(dāng)風(fēng)險進展計算

5、，懂得一些根本的企業(yè)經(jīng)營概念，如消費力、本錢和自我謀職的技能。德國人更明確地提出：高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐。這說明施行創(chuàng)業(yè)教育已被國際所高度重視，它已作為一個重要問題被正式提出來，施行創(chuàng)業(yè)教育不僅符合中國的國情，而且符合國際潮流。改革開放以來，伴隨著國家勞動人事制度的改革，高等教育通過招生就業(yè)制度的改革，培養(yǎng)了一大批立業(yè)創(chuàng)業(yè)的實用人才。農(nóng)業(yè)部在農(nóng)業(yè)專科學(xué)校開展了培養(yǎng)不端“鐵飯碗，以家庭經(jīng)營專業(yè)戶為目的的招生就業(yè)改革。通過改革，大局部畢業(yè)生走上了自我創(chuàng)業(yè)的致富之路。1988年湖南針對農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，創(chuàng)辦了農(nóng)村家庭經(jīng)營專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)戶和獨立經(jīng)營的技術(shù)效勞人才。1994年青島市政府提出

6、富民工程，培養(yǎng)一批專業(yè)戶和科技示范戶，其中相當(dāng)一局部是高職學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。清華大學(xué)為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，也制訂了相關(guān)政策，允許一局部有創(chuàng)造力、有決心的學(xué)生，在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時期申請休學(xué)，讓他們參加創(chuàng)業(yè)陣營，進入社會創(chuàng)辦公司，學(xué)校將為其保存一段時間學(xué)籍，即所謂“休學(xué)創(chuàng)業(yè)。1999年4月，在校生楊錦方、慕巖、王科和邱紅云共同注冊了“視美樂科技開展，注冊資本為50萬元人民幣，同時得到校方的極大支持，將寫字樓半價出租給他們，其核心力量是由清華老師組成的企業(yè)投資管理的支持。由這個公司牽線搭橋，7月22日“視美樂同“上海第一百貨商店股份簽署協(xié)議，上?！耙话偻度?50萬元風(fēng)險資金，雙方攜手開發(fā)新產(chǎn)品。7月

7、29日，“視美樂正式向外界推出他們自己研制開發(fā)的新產(chǎn)品“多媒體超大屏幕投影機。1999年6月，清華大學(xué)在校本科生劉穎、魯軍為創(chuàng)辦網(wǎng)站正式提出為期兩年的休學(xué)申請，已被校方批準(zhǔn)。武漢市計委、經(jīng)委和東湖開發(fā)區(qū)三家共同出資成立武漢世博投資公司，專門為大學(xué)生設(shè)立了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險金，給最具創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生們提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)業(yè)之路。這個公司一成立，就資助華中理工大學(xué)新聞學(xué)院96級學(xué)生李玲玲于1999年8月1日創(chuàng)辦“武漢天行健科技有限責(zé)任公司。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動正向上海、杭州、廣州、深圳等地擴展。2開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性我國是個開展中的人口大國。人口增長要到2050年才能停頓。據(jù)預(yù)測，我國人口到202

8、2年為13.32億，2022年為13.81億，2050年為15.82億。按?面向21世紀(jì)教育振興行動方案?提出的目的，我國高等教育到2022年入學(xué)率接近15。如今看來，這個目的早已提早實現(xiàn)。假設(shè)按每年新出生人口為2000萬計算，入學(xué)率15，高等學(xué)校在校生規(guī)模將到達1500萬人，每年畢業(yè)生將在500萬以上。據(jù)有關(guān)資料，2022年將有近410萬高校畢業(yè)生投放社會，畢業(yè)生的就業(yè)形勢比擬嚴(yán)峻。據(jù)介紹，2022年教育部直屬高校的就業(yè)率為83%，部委屬高校的就業(yè)率為76%，地方高校的就業(yè)率只有45%。有人估計，目前還沒有就業(yè)的歷屆大學(xué)畢業(yè)生累計有100萬。就連持有研究生、BA畢業(yè)文憑的畢業(yè)生也要四面出擊，

9、奔場子、遞簡歷。據(jù)介紹，2022我國各類高校在校學(xué)生總計已超過1500萬，今后高等教育入學(xué)率將繼續(xù)增加，畢業(yè)生也就相應(yīng)增加。據(jù)預(yù)測，到21世紀(jì)30年代，我國勞動力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北３衷?0以上，面對這樣沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，就顯得具有非常重要的意義了。這實際上也是高校擴招繼續(xù)安康開展的要求。因為假如擴招后出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的開展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向群眾化教育階段邁進的步伐，這就會出現(xiàn)高等教育的“異化現(xiàn)象。要防止這種“異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，其中一個有效的方法就是解決

10、好畢業(yè)生的就業(yè)問題。假如高等學(xué)校再按照過去的思路培養(yǎng)人才，以所謂的“適應(yīng)性來搶占現(xiàn)成的就業(yè)崗位，路就會越走越窄；假設(shè)改變就業(yè)教育思維形式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題是可以解決的。江澤民同志在第三次全國教育工作會議的講話中，從開展高等教育的角度，深入闡述了進展創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。李嵐清同志在這次會議的報告中更是從政策措施上提出支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)：“要探究鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會風(fēng)險投資基金等方式，扶持大學(xué)生創(chuàng)辦、承包和改造企業(yè)，特別是小型科技民營企業(yè)。陳至立同志也撰寫文章，要求

11、“加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并為社會提供新的就業(yè)崗位。胡錦濤總書記指出，各級黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門必需要全力以赴，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。3開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要形成合力1培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，強化創(chuàng)業(yè)意識。要求大學(xué)生在學(xué)校夯實根底，博而后用。在高校改革施行全面綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下，除了要求大學(xué)生學(xué)好應(yīng)用性學(xué)科和英語、計算機等工具性學(xué)科，要求他們拓寬知識面，學(xué)得博、學(xué)得深。同時還應(yīng)要求大學(xué)生掌握比擬多的財務(wù)、經(jīng)營、準(zhǔn)確做出市場判斷等創(chuàng)業(yè)必需的知識、信息、才能。其次，要求大學(xué)生樹立穩(wěn)固的市場意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)的迫切感意識、創(chuàng)業(yè)興趣意識、創(chuàng)業(yè)理想意

12、識、創(chuàng)業(yè)信念意識以及創(chuàng)業(yè)觀的形成和培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我意識，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的社會意識。另外，大學(xué)生要注重培養(yǎng)獨立的思維方式，勤于思索、擅長多維觀察問題、擅長創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟開展態(tài)勢保持一貫的敏感性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有勇氣、有膽略、有信心，敢于艱辛奮斗，不輕言放棄。2改革課程，使課程設(shè)置指向創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。課程是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。培養(yǎng)目的確實定和表述是進展課程選擇的根底；而課程設(shè)置又是實現(xiàn)培養(yǎng)目的的途徑和手段。學(xué)生的全面素質(zhì)教育包括主體性和創(chuàng)造性才能的培養(yǎng)以及個性的開展與完善，歸根結(jié)底要落實到課程設(shè)置之中。也就是說，是施行就業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育，在高等學(xué)校的課程設(shè)置中可以得到

13、真實寫照。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進步學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。施行創(chuàng)業(yè)教育不僅要改革課程設(shè)置，還要有與之相適應(yīng)的教育教學(xué)方法。正如布莫G.Ber所指出的那樣，假如老師只是根據(jù)早已設(shè)計好了的課程進展教學(xué)，而不考慮學(xué)生的興趣，那么學(xué)習(xí)的質(zhì)量必然會受到損害；同樣，把知識理解為可以傳承的，學(xué)生的頭腦被看作是一種被動的“儲存器，用老師的“教替學(xué)生的“學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利被剝奪,學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會受到損害。創(chuàng)業(yè)教育條件下，教育質(zhì)量的評價將主要由社會做出，對學(xué)生來說，與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識、技能必不可少，但更重要的是強烈的創(chuàng)業(yè)欲望以及自信心與進取精神，因此需要在教學(xué)過程中營造一種民主、平等的教育氣氛。這樣的教學(xué)改革不是對傳統(tǒng)教育或教學(xué)進展技術(shù)性革新，也不是傳統(tǒng)教育、教學(xué)的現(xiàn)代包裝，而是一種較為全面的、徹底的教學(xué)改革。3政府支持和社會關(guān)心。首先政府要鼓勵更多的大學(xué)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)或與別人合作創(chuàng)辦地方需要的小型車間、工廠和效勞部門