高中材料作文：遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫盡管它狹窄了我的視野,刺傷了我的自尊,甚至間接帶走了至親280

1、高中材料作文2019.111,閱讀下面材料，按要求作文。貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷 了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。 近日，一篇18歲女生關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無數(shù) 人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了 707分的成績(jī)，被北大中 文系錄取。這篇感謝貧窮引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評(píng)論：生活的貧窮讓她更加的堅(jiān)忍不屈、自強(qiáng)不息，更加熱愛和珍惜人生?！边€有人說:富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)， 不是所有的貧窮都那么可恨?！钡灿胁簧倬W(wǎng)友認(rèn)為：貧窮不值得感謝。 關(guān)于 貧窮，你有什么樣的看法呢？請(qǐng)

2、結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，寫一篇文 章，談一談你的思考和感悟。要求：自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于 800字。1,【答案】感謝貧窮貧窮這個(gè)字眼，似乎與我結(jié)緣一直陪伴我度過了 12個(gè)春秋。小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決，到了 7歲，我瘦的風(fēng)吹倒決不是 夸張，面對(duì)一學(xué)期2元錢的費(fèi)用，父親緊縮了眉頭。無奈，我只得發(fā)揚(yáng) 風(fēng)格推遲入學(xué)，要想兄妹5人同時(shí)讀書這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年 興致勃勃去報(bào)名，老師說啥也不愿意收下瘦小的我，我的哀求感動(dòng)了父 親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天10多里的公路往返，風(fēng)雨無 阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績(jī)準(zhǔn) 備跨進(jìn)

3、離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。人有旦夕禍福。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上一層陰影，昔日的 歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，瘦小的我又能干什么 呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)學(xué)校。因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，我的床鋪只能 拿教室的桌椅代替，北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟 燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好床鋪，沒有墊絮、 一床半舊半新的棉被折成兩半。一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的叫聲，我不禁 顫抖著趕緊蒙上被子，畢竟是一個(gè)十幾歲的少年啊，就這樣，我一天天 地盼望著冬季的結(jié)束。天道酬勤。在我做完勤雜掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)通知 書也如期飛至家中

4、，面對(duì)這份我辛苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了、 父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁，高興的是我要飛走了，憂愁的 是要有一筆對(duì)于我們來說講類似天文數(shù)字的 2000元學(xué)費(fèi)，為了這筆學(xué) 費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半，起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng) 的父親流了淚我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)， 我說我要用雙手和大腦來養(yǎng) 活自己。窮人的孩子早當(dāng)家，當(dāng)我做家教，打工掙來了一份有一份又一份血汗錢 時(shí)，我的同齡人正三天兩頭的寫著家書尋求，經(jīng)濟(jì)支援，我的父親很驚 奇我的經(jīng)濟(jì)來源。舞廳不敢進(jìn)、錄像廳與我無緣。我仿佛超出了那個(gè)熱鬧喧囂的世界，當(dāng) 然，圖書館中又多了一個(gè)一坐就是五六個(gè)小時(shí)的我， 讀書、寫作、打工, 這就是

5、我大學(xué)的全部生活。當(dāng)我接過那張本科學(xué)位的證書時(shí)，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學(xué)四年 里。我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)有一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)，菁菁校 園中掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起。我生活在光環(huán)之中。當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買來的球鞋尋覓工作時(shí)， 我敲響了一家家條件用人單位 的大門，進(jìn)門時(shí)一身自信，出門時(shí)滿身輕松，我就這樣瀟灑的戰(zhàn)勝個(gè)個(gè) 包裝瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺得不可理 解，我說我喜歡這份請(qǐng)品種的個(gè)人追求。仔細(xì)回想過去的路，我時(shí)常被莫明的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀 書，夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我心里很坦然。如今生活發(fā)生了極大的變化，我已經(jīng)脫離了貧窮，時(shí)常有讀者要我

6、談生 活的感受，我只能用感謝貧窮來概括。在我看來，貧窮并不可怕，可怕 的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒有力量去超越它。感謝貧窮這所好學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒有忘記 前方的路，跨過一道道山，追求應(yīng)該追求的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作能力。寫作任務(wù)十分明確-關(guān)于貧 窮”，你有什么樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，寫一篇文章，談 一談你的思考和感悟。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文，既有限制性的條件，也有開 放性的空間。審題時(shí)要注意出題人的設(shè)計(jì)意圖，不能沒有邊際的任意拓 展。第一，要對(duì) 貧窮”有一個(gè)清晰的界定。比如：日常生活中人們認(rèn)為， 貧窮就是缺乏錢財(cái)，生活拮據(jù)困乏。但貧窮既可以指物

7、質(zhì)上的，也可以指精神上的。同時(shí)，貧窮又是一個(gè)相對(duì)的概念，參照物不同，貧窮的理 解就不同。第二，要對(duì) 貧窮”對(duì)人的發(fā)展的影響有一個(gè)分析。貧困的生 活對(duì)一個(gè)人的發(fā)展一定會(huì)造成很大的障礙， 甚至導(dǎo)致一些人永遠(yuǎn)處于沒 有希望的境地中。但是，也應(yīng)該看到，貧窮的生活也更能使人在對(duì)抗困 難的過程中培養(yǎng)起堅(jiān)忍不拔的毅力，讓人有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣。第三， 還需要有 物質(zhì)與精神互相影響”的觀念，既不能絕對(duì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的重要性， 也不能絕對(duì)強(qiáng)調(diào)精神的重要性，應(yīng)該客觀公允地分析兩者的關(guān)系。以上 三點(diǎn)是網(wǎng)友爭(zhēng)議的根源，也是我們寫作的思維起點(diǎn)。另外，考生一定要 明白感謝貧窮一文的真正內(nèi)涵，引文中有非常明確的表述貧窮帶來的遠(yuǎn)不

8、止痛苦、掙扎與迷茫工那么我們就需要思考還可以帶來什么？ 從女孩高考707的高分來看，她沒有被貧窮的生活壓倒，也沒有在貧窮 的生活中喪失了奮斗的方向。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練 人的意志等。寫作時(shí)要避免對(duì) 貧窮”大贊特贊，似乎一貧窮就成功，這 是一種絕對(duì)化的思維，不能辯證思考；也不能寫成對(duì) 貧窮”的戰(zhàn)斗檄文， 成了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的宣傳稿，這是對(duì)引文部分的誤讀。理想的行文思 路應(yīng)該是能夠從王心怡的文章出發(fā)，談一談 貧窮”在人成長(zhǎng)的過程中的 作用，要注意辯證思考，但是更多的應(yīng)該從正能量方向?qū)懽?。也可以就貧窮”應(yīng)不應(yīng)該感謝來立論，其實(shí)感謝的不是 貧窮”，而應(yīng)該是 貧窮” 給予人的磨練。【點(diǎn)睛

9、】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就 是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題 目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的 ？核心立意，并就此選取材 料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語或句子。 盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用 以述磕態(tài)+觀點(diǎn)”的 形式，以達(dá)到 閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的， 但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不 要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及 深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代 意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以 橫向拓展“縱向挖掘”和 進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說