3白楊(2)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：3白楊（2）第一單元（課）第一課時(shí)課型課時(shí)目標(biāo)：,體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn).體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶 高尚的情操.延伸課文內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程（含作業(yè)、板書）：一、回顧課文內(nèi)容1、有感情地朗讀1至3自然段，展示自己朗讀的風(fēng)采。2、指名背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、隨堂復(fù)習(xí)（一）、看拼音寫詞語。gebiqlng xlfu mo（ ） （ ） （ ）jie shoobion Jiangxian ru（ ） （ ） （ ）（二）、卜

2、面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打“J”，在錯(cuò)字上面回“?！保?并改在括號里。.混黃一體高大挺秀茫茫戈壁（）.風(fēng)砂雨雪界限清析飛快閃過（）.撫模孩子望著窗外一絲微笑（）.陷入沉思舉著雨傘新疆戈壁（）（回顧課文，練習(xí)概括，再度從整體入手回讀。）二、剖實(shí)質(zhì)，體會(huì)爸爸的心。（一）、（學(xué)習(xí)十至十三自然段）1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答） 出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心?！耙病闭f明什么？（說明爸爸說樹即說人）2、白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中生長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢？、出示有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)的圖片介紹、學(xué)生看圖片后

3、，自由交流。（二）、自由讀課文14、15自然段，用（一一）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）教學(xué)過程（含作業(yè)、板書）:、回顧課文內(nèi)容1、有感情地朗讀1至3自然段，展示自己朗讀的風(fēng)采。2、指名背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、隨堂復(fù)習(xí)（一）、看拼音寫詞語。ge biqlng（ ） （ jie shoobian（ ） （xlfu mo) ( ) jiangxian ru) ( )（二）、下面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打在錯(cuò)字上面畫（二）、下面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打在錯(cuò)字上面畫并改在括號里。.混黃一體.風(fēng)砂雨雪.撫模孩子.陷入沉思高

4、大挺秀 界限清析 望著窗外 舉著雨傘茫茫戈壁飛快閃過一絲微笑新疆戈壁)（回顧課文，練習(xí)概括，再度從整體入手回讀。）二、剖實(shí)質(zhì)，體會(huì)爸爸的心。（一）、（學(xué)習(xí)十至十三自然段）1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思?1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思?爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心?！耙病闭f明什么？（說明爸爸說樹即說人）2、白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中生長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢?、出示有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)的圖片介紹、學(xué)生看圖片后，自由交流。（二）、自由讀課文14、15自然段，用（一一）劃出孩子們知

5、道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊 疆，作無私的奉獻(xiàn)。三、再現(xiàn)希望，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，默讀課文，想想還有哪些不明白的地方。2 .質(zhì)疑。小組討論提出的問題。（1 ） 一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？（3）

6、、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊 疆，建設(shè)邊疆。3、帶著對爸爸的敬意讀一讀這段話，好嗎？4、在文中找一找：爸爸的幾次神情變化的語句，說說自己的的體會(huì)。（小組合作，教師指點(diǎn)）5、體會(huì)寫法： 有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。（1 ）瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處？（學(xué)語文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語言的個(gè)性美。）從文章的語言。沒有華麗的詞藻，但樸素中蘊(yùn)含著深情。從文章的構(gòu)篇上。一列行駛的列車上，車窗外的白楊引起議論，乍是無意，實(shí)那么有意。從介紹白楊的方式上。 用對話的形式介紹白楊的特點(diǎn)，

7、生動(dòng)、自然。從表達(dá)情感的方式。文章寫白楊、贊白楊，實(shí)那么是寫人、贊人，贊頌邊疆建設(shè)者，使人回味無窮。結(jié)尾處借鑒。 情感內(nèi)斂，卻韻味無窮。（2）小結(jié)寫法 “借物喻人”寫這類文章，要注意以下幾點(diǎn)：、要恰中選擇所借用的事物，寫出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地 聯(lián)系起來。如白楊。、由物及人，感情真摯。借物喻人，落腳點(diǎn)在“人。重點(diǎn)在寫人。要用“物”與“人”的相似點(diǎn)把二者巧 妙地聯(lián)系起來，到達(dá)“喻人”的目的。這類文章旨在贊美人的品德或精神，因此，寫作時(shí)感情要真摯，用真摯的愛 去歌頌高尚的人。（同時(shí)，學(xué)文章是個(gè)來回的過程，光分析、感情讀還不夠，更要考慮作者為什么這么寫，這樣寫

8、 有什么好處，為學(xué)生的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。）隨堂練習(xí)：1.白楊樹從來就這么 o哪兒需要它，它就在哪兒很快地,長出 的 枝干。不管遇到 還是 ，不管遇到還是，它總是那么- , 那么, 不 , 也不 o（1）根據(jù)課文內(nèi)容，把上面的句子補(bǔ)充完整。（2）抓住有關(guān)詞句，結(jié)合自己的理解，填空。爸爸的第一句話說了白楊樹（）的外形特點(diǎn)；第二句話用“哪兒哪兒”的句式說明白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己的決心；第三句話用“不管不管總”的句式說明了白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了自己（）的決心。2 .爸爸 著孩子， 著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了 o 突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那

9、是因?yàn)樗?火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾 棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 TOC o 1-5 h z （2）結(jié)合課文知道，這是爸爸第（）次沉思。他在沉思（）。A.思過去，思自己；B.思子女，思未來。“一棵高大的白楊樹”暗指（），“幾棵小樹”暗指（）。這種寫法叫：（）o“浮起一絲微笑”說明爸爸（）?！皫卓眯湔L(fēng)沙成長起來”的意思是（）。A.孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服困難，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。B.小白楊樹不怕環(huán)境惡劣，堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖，是戈壁灘的衛(wèi)士。四、課堂小結(jié)。1、情朗讀會(huì)文。（帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，再一次

10、回到課文之中， 去感受這種奉獻(xiàn)精神感。）2、此時(shí)有你，最想對白楊以及邊疆戍衛(wèi)者說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，展示提供的材料。提供的材料以歌曲 為例，播放歌曲閻維文的小白楊結(jié)束全文。）五、課后練筆 采用“借物喻人”的寫法，寫一段話。3.白楊借物喻人板書設(shè)計(jì):邊疆建設(shè)者（爸爸）高大挺秀 扎根邊疆、建設(shè)邊疆堅(jiān)強(qiáng)生長范圍廣、適應(yīng)性強(qiáng) 服從需要抗拒惡劣氣候 表達(dá)心聲、提出希望爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要扎根邊疆無私奉獻(xiàn)看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊 疆，作無私的奉

11、獻(xiàn)。三、再現(xiàn)希望，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，默讀課文，想想還有哪些不明白的地方。2 .質(zhì)疑。小組討論提出的問題。（1）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（2 ）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？（3）、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊 疆，建設(shè)邊疆。3、帶著對爸爸的敬意讀一讀這段話，好嗎？4、在文中找一找：爸爸的幾次神情變化的語句，說說自己的的體會(huì)。（小組合作，教師指點(diǎn)）5、體會(huì)寫法: 有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。（1）瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處？（學(xué)語

12、文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語言的個(gè)性美。）從文章的語言。從文章的構(gòu)篇上。從介紹白楊的方式上。從表達(dá)情感的方式。沒有華麗的詞藻，但樸素中蘊(yùn)含著深情。一列行駛的列車上，車窗外的白楊引起議論，乍是無意，實(shí)那么有意。用對話的形式介紹白楊的特點(diǎn)，生動(dòng)、自然。文章寫白楊、贊白楊，實(shí)那么是寫人、贊人，贊頌邊疆建設(shè)者，使人回味無窮。結(jié)尾處借鑒。 情感內(nèi)斂，卻韻味無窮。（2）小結(jié)寫法 “借物喻人”寫這類文章，要注意以下幾點(diǎn)：、要恰中選擇所借用的事物，寫出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地 聯(lián)系起來。如白楊。、由物及人，感情真摯。借物喻人，落

13、腳點(diǎn)在“人力重點(diǎn)在寫人。要用“物”與“人”的相似點(diǎn)把二者巧 妙地聯(lián)系起來，到達(dá)“喻人”的目的。這類文章旨在贊美人的品德或精神，因此，寫作時(shí)感情要真摯，用真摯的愛 去歌頌高尚的人。（同時(shí)入學(xué)文章是個(gè)來回的過程，光分析、感情讀還不夠，更要考慮作者為什么這么寫，這樣寫 有什么好處，為學(xué)生的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。）隨堂練習(xí)：1.白楊樹從來就這么 o哪兒需要它，它就在哪兒很快地,長出 的 枝干。不管遇到 還是 ，不管遇到還是 ，它總是那么-,那么,不,也不 O（1）根據(jù)課文內(nèi)容，把上面的句子補(bǔ)充完整。（2）抓住有關(guān)詞句，結(jié)合自己的理解，填空。爸爸的第一句話說了白楊樹（）的外形特點(diǎn)；第二句話用“哪兒哪兒”的句式說

14、明白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己的決心；第三句話用“不管不管總”的句式說明了白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了自己（）的決心。2 .爸爸 著孩子， 著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了 o 突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗?火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾 棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 TOC o 1-5 h z （2）結(jié)合課文知道，這是爸爸第（）次沉思。他在沉思（）。A.思過去，思自己；B.思子女，思未來?！耙豢酶叽蟮陌讞顦洹卑抵福ǎ?，“幾棵小樹”暗指（）。這種寫法叫：（）O“浮起一絲微笑”說明爸爸（）?！皫卓?/p>

15、小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”的意思是（）。A.孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服困難，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。B.小白楊樹不怕環(huán)境惡劣，堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖，是戈壁灘的衛(wèi)士。四、課堂小結(jié)。1、情朗讀會(huì)文。（帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，再一次回到課文之中, 去感受這種奉獻(xiàn)精神感。）2、此時(shí)有你，最想對白楊以及邊疆戍衛(wèi)者說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，展示提供的材料。提供的材料以歌曲 為例，播放歌曲閻維文的小白楊結(jié)束全文。）五、課后練筆 采用“借物喻人”的寫法，寫一段話。板書設(shè)計(jì)：3.白楊邊疆建設(shè)者（爸爸）高大挺秀扎根邊疆、建設(shè)邊疆借物堅(jiān)強(qiáng) 生長范圍廣、適應(yīng)性強(qiáng)服從需要抗拒惡劣氣候表達(dá)心聲

16、、提出希望喻人教學(xué)過程（含作業(yè)、板書）:、回顧課文內(nèi)容1、有感情地朗讀1至3自然段，展示自己朗讀的風(fēng)采。2、指名背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、隨堂復(fù)習(xí)（一）、看拼音寫詞語。ge biqlng（ ） （ jie shoobian（ ） （xlfu mo) ( ) jiangxian ru) ( )并改在括號里。（二）、下面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打在錯(cuò)字上面畫.混黃一體.風(fēng)砂雨雪.撫模孩子.陷入沉思高大挺秀 界限清析 望著窗外 舉著雨傘茫茫戈壁飛快閃過一絲微笑新疆戈壁)（回顧課文，練習(xí)概括，再度從整體入手回讀。）二、剖實(shí)質(zhì)，體會(huì)爸爸的心。（一）、（學(xué)習(xí)十至十三自然段）1、指名讀這幾自然段，理解“

17、表白”、“心”是什么意思?1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思?爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心?！耙病闭f明什么？（說明爸爸說樹即說人）2、白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中生長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢?、出示有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)的圖片介紹、學(xué)生看圖片后，自由交流。（二）、自由讀課文14、15自然段，用（一一）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要 扎根邊疆

18、 無私奉獻(xiàn)看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊 疆，作無私的奉獻(xiàn)。三、再現(xiàn)希望，體會(huì)寫法。.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，默讀課文，想想還有哪些不明白的地方。.質(zhì)疑。小組討論提出的問題。（1 ） 一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？（3）、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊 疆，建設(shè)邊疆。3、帶著對爸爸的敬意讀一讀這段話，好嗎？4、在文中找一找：爸爸的幾次神情變化的語句，說說自己的的體

19、會(huì)。（小組合作，教師指點(diǎn)）5、體會(huì)寫法： 有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。（1 ）瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處？（學(xué)語文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語言的個(gè)性美。）從文章的語言。沒有華麗的詞藻，但樸素中蘊(yùn)含著深情。從文章的構(gòu)篇上。一列行駛的列車上，車窗外的白楊引起議論，乍是無意，實(shí)那么有意。從介紹白楊的方式上。 用對話的形式介紹白楊的特點(diǎn)，生動(dòng)、自然。從表達(dá)情感的方式。文章寫白楊、贊白楊，實(shí)那么是寫人、贊人，贊頌邊疆建設(shè)者，使人回味無窮。結(jié)尾處借鑒。 情感內(nèi)斂，卻韻味無窮。（2）小結(jié)寫法 “借物喻人”寫這類文章，要注意以下幾點(diǎn)：、要恰中選擇

20、所借用的事物，寫出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地 聯(lián)系起來。如白楊。、由物及人，感情真摯。借物喻人，落腳點(diǎn)在“人。重點(diǎn)在寫人。要用“物”與“人”的相似點(diǎn)把二者巧 妙地聯(lián)系起來，到達(dá)“喻人”的目的。這類文章旨在贊美人的品德或精神，因此，寫作時(shí)感情要真摯，用真摯的愛 去歌頌高尚的人。（同時(shí)，學(xué)文章是個(gè)來回的過程，光分析、感情讀還不夠，更要考慮作者為什么這么寫，這樣寫 有什么好處，為學(xué)生的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。）隨堂練習(xí)：1.白楊樹從來就這么 o哪兒需要它，它就在哪兒很快地,長出 的 枝干。不管遇到 還是 ，不管遇到還是，它總是那么- , 那么, 不 , 也不 o（1）根據(jù)課

21、文內(nèi)容，把上面的句子補(bǔ)充完整。（2）抓住有關(guān)詞句，結(jié)合自己的理解，填空。爸爸的第一句話說了白楊樹（）的外形特點(diǎn)；第二句話用“哪兒哪兒”的句式說明白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己的決心；第三句話用“不管不管總”的句式說明了白楊樹（）的特點(diǎn)，爸爸借說白楊樹的這個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了自己（）的決心。2 .爸爸 著孩子， 著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了 o 突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗?火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾 棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 TOC o 1-5 h z （2）結(jié)合課文知道，這是爸爸第（）次沉思。他在沉思（）。A.

22、思過去，思自己；B.思子女，思未來?！耙豢酶叽蟮陌讞顦洹卑抵福ǎ?，“幾棵小樹”暗指（）。這種寫法叫：（）o“浮起一絲微笑”說明爸爸（）?！皫卓眯湔L(fēng)沙成長起來”的意思是（）。A.孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服困難，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。B.小白楊樹不怕環(huán)境惡劣，堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖，是戈壁灘的衛(wèi)士。四、課堂小結(jié)。1、情朗讀會(huì)文。（帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，再一次回到課文之中， 去感受這種奉獻(xiàn)精神感。）2、此時(shí)有你，最想對白楊以及邊疆戍衛(wèi)者說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，展示提供的材料。提供的材料以歌曲 為例，播放歌曲閻維文的小白楊結(jié)束全文。）五、課后練筆 采用“借物喻

23、人”的寫法，寫一段話。3.白楊借物喻人板書設(shè)計(jì):邊疆建設(shè)者（爸爸）高大挺秀 扎根邊疆、建設(shè)邊疆堅(jiān)強(qiáng)生長范圍廣、適應(yīng)性強(qiáng) 服從需要抗拒惡劣氣候 表達(dá)心聲、提出希望教學(xué)過程（含作業(yè)、板書）:、回顧課文內(nèi)容1、有感情地朗讀1至3自然段，展示自己朗讀的風(fēng)采。2、指名背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、隨堂復(fù)習(xí)（一）、看拼音寫詞語。ge biqlng（ ） （ jie shoobian（ ） （xlfu mo) ( ) jiangxian ru) ( )并改在括號里。（二）、下面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打在錯(cuò)字上面畫.混黃一體.風(fēng)砂雨雪.撫模孩子.陷入沉思高大挺秀 界限清析 望著窗外 舉著雨傘茫茫戈壁飛快閃過

24、一絲微笑新疆戈壁)（回顧課文，練習(xí)概括，再度從整體入手回讀。）二、剖實(shí)質(zhì)，體會(huì)爸爸的心。（一）、（學(xué)習(xí)十至十三自然段）1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思?1、指名讀這幾自然段，理解“表白”、“心”是什么意思?爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學(xué)生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心?！耙病闭f明什么？（說明爸爸說樹即說人）2、白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中生長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢?、出示有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)的圖片介紹、學(xué)生看圖片后，自由交流。（二）、自由讀課文14、15自然段，用（一一）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生理解

25、爸爸這樣做的目的，來體會(huì)文章的中心思想）爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊 疆，作無私的奉獻(xiàn)。三、再現(xiàn)希望，體會(huì)寫法。.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，默讀課文，想想還有哪些不明白的地方。.質(zhì)疑。小組討論提出的問題。（1 ） 一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（2）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？（3）、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響

26、教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊 疆，建設(shè)邊疆。3、帶著對爸爸的敬意讀一讀這段話，好嗎？4、在文中找一找：爸爸的幾次神情變化的語句，說說自己的的體會(huì)。（小組合作，教師指點(diǎn)）5、體會(huì)寫法： 有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。（1 ）瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處？（學(xué)語文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語言的個(gè)性美。）從文章的語言。沒有華麗的詞藻，但樸素中蘊(yùn)含著深情。從文章的構(gòu)篇上。一列行駛的列車上，車窗外的白楊引起議論，乍是無意，實(shí)那么有意。從介紹白楊的方式上。 用對話的形式介紹白楊的特點(diǎn)，生動(dòng)、自然。從表達(dá)情感的方式。文章寫白楊、贊白楊，實(shí)那么是寫人、贊人，贊頌邊疆建設(shè)者，使人回味無窮。結(jié)尾處借鑒。 情感內(nèi)斂，卻韻味無窮。（2）小結(jié)寫法 “借物喻人”寫這類文章，要注意以下幾點(diǎn)：、要恰中選擇所借用的事物，寫出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有機(jī)地 聯(lián)系起來。如白楊。、由物及人，感情真摯。借物喻人，落腳點(diǎn)在“人。重點(diǎn)在寫人。要用“物”與“人”的相似點(diǎn)把二者