跨越海峽的生命橋優(yōu)質(zhì)課

1、跨越海峽的生命橋?qū)W(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程課前 學(xué)案自學(xué)朗讀課文，再把自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句或段落讀一讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 1：默讀課文第二自然段。獨(dú)立思考：你從哪些語(yǔ)句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？在書中做標(biāo)記

2、。這句話采用什么修辭手法？說(shuō)明了什么？ 2：品讀三至六自然段。邊讀邊找邊畫文中令你感動(dòng)的句子，在旁邊簡(jiǎn)要寫寫自己的體會(huì)。 思考： 1、小錢和那位臺(tái)灣青年都“靜靜地躺在病床上”？他們的原因相同嗎？家人生死未卜，臺(tái)灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，此刻，他的心里會(huì)怎么想？ 2、大地仍在余震中搖晃，危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)發(fā)生，李博士和臺(tái)灣青年心里害怕嗎？從中我們能感悟到他們身上具有什么品質(zhì)？（四）模擬采訪活動(dòng)：臺(tái)灣青年和李博士的所作所為深深地打動(dòng)了我們，假如你是這位臺(tái)灣青年或李博士，如果記者問(wèn)你下面的問(wèn)題，你將如何回答？ 1、你的事跡感動(dòng)了我，也感動(dòng)著所有的中國(guó)人。請(qǐng)問(wèn)：在當(dāng)時(shí)大地余震不斷的情況下，你躺在病床上，你

3、害怕過(guò)嗎？2、你很勇敢，你知道嗎？這次地震造成2400多人死亡，幾萬(wàn)人受傷，地震過(guò)后，大家都忙著尋找親人，搶救親人。可你并沒(méi)有這么做，有人說(shuō)，你跟本不愛(ài)自己的家人！你認(rèn)為呢？3、據(jù)我所知，你這次捐獻(xiàn)對(duì)象是大陸的一位青年，也許你們這輩子也不會(huì)見(jiàn)面，他也許對(duì)你不能當(dāng)面致謝，你不遺憾嗎？（五）課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋“的？課中小組合作，交流。（一）從課文第二自然段中，你從哪些詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？并交流體會(huì)。這句話采用什么修辭手法？說(shuō)明了什么？（二）品讀三至六自然段中令你感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聚焦臺(tái)灣青年（先談一談這位臺(tái)灣青年令你感動(dòng)的地方）聚焦李博士（再談一談李

4、博士令你感動(dòng)的地方）思考： 1、小錢和那位臺(tái)灣青年都“靜靜地躺在病床上”？他們的原因相同嗎？家人生死未卜，臺(tái)灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，此刻，他的心里會(huì)怎么想？ 2、大地仍在余震中搖晃，危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)發(fā)生，李博士和臺(tái)灣青年心里害怕嗎？從中我們能感悟到他們身上具有什么品質(zhì)？（四）模擬采訪活動(dòng)：臺(tái)灣青年和李博士的所作所為深深地打動(dòng)了我們，假如你是這位臺(tái)灣青年或李博士，如果記者問(wèn)你下面的問(wèn)題，你將如何回答？ 1、你的事跡感動(dòng)了我，也感動(dòng)著所有的中國(guó)人。請(qǐng)問(wèn)：在當(dāng)時(shí)大地余震不斷的情況下，你躺在病床上，你害怕過(guò)嗎？2、你很勇敢，你知道嗎？這次地震造成2400多人死亡，幾萬(wàn)人受傷，地震過(guò)后，大家都忙著尋找親

5、人，搶救親人?？赡悴](méi)有這么做，有人說(shuō)，你跟本不愛(ài)自己的家人！你認(rèn)為呢？3、據(jù)我所知，你這次捐獻(xiàn)對(duì)象是大陸的一位青年，也許你們這輩子也不會(huì)見(jiàn)面，他也許對(duì)你不能當(dāng)面致謝，你不遺憾嗎？（五）課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋“的？二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果（一）從課文第二自然段中，你從哪些詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？并交流體會(huì)。這句話采用什么修辭手法？說(shuō)明了什么？（二）品讀三至六自然段中令你感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聚焦臺(tái)灣青年（先談一談這位臺(tái)灣青年令你感動(dòng)的地方）聚焦李博士（再談一談李博士令你感動(dòng)的地方）(三）思考： 1、小錢和那位臺(tái)灣青年都“靜靜地躺在病床上”？他們的原因相同嗎

6、？家人生死未卜，臺(tái)灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，此刻，他的心里會(huì)怎么想？ 2、大地仍在余震中搖晃，危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)發(fā)生，李博士和臺(tái)灣青年心里害怕嗎？從中我們能感悟到他們身上具有什么品質(zhì)？（四）模擬采訪活動(dòng)：臺(tái)灣青年和李博士的所作所為深深地打動(dòng)了我們，假如你是這位臺(tái)灣青年或李博士，如果記者問(wèn)你下面的問(wèn)題，你將如何回答？ 1、你的事跡感動(dòng)了我，也感動(dòng)著所有的中國(guó)人。請(qǐng)問(wèn)：在當(dāng)時(shí)大地余震不斷的情況下，你躺在病床上，你害怕過(guò)嗎？2、你很勇敢，你知道嗎？這次地震造成2400多人死亡，幾萬(wàn)人受傷，地震過(guò)后，大家都忙著尋找親人，搶救親人。可你并沒(méi)有這么做，有人說(shuō)，你跟本不愛(ài)自己的家人！你認(rèn)為呢？3、據(jù)我所知，你這

7、次捐獻(xiàn)對(duì)象是大陸的一位青年，也許你們這輩子也不會(huì)見(jiàn)面，他也許對(duì)你不能當(dāng)面致謝，你不遺憾嗎？課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋“的？三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂得問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）把令你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落讀一讀。（要求正確流利有感情，小組成員互相評(píng)價(jià)。）（二）判斷。1、文中的“海峽”指臺(tái)灣海峽。（ ）2、“小錢的生命就像即將凋零的含苞的花朵?！边@句話不是比喻句。（ ）3、臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。（ ）4、寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽隔開，但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的，這種血脈親情就是“