趙連懂提高數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略

1、提高數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略蒙城縣薛集中學(xué) 趙連懂摘要：當(dāng)前我們一提到數(shù)學(xué)很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是重要的，同時(shí)也是抽象與枯燥的。甚至一部分同學(xué)更具體的指出數(shù)學(xué)就是機(jī)械記憶和解題訓(xùn)練加黑板上令人昏昏欲睡的講解！既然數(shù)學(xué)對(duì)我們很重要，作為一名數(shù)學(xué)老師我們?cè)撛鯓釉谧约旱恼n堂上讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得容易、有效呢？本文將從數(shù)學(xué)游戲進(jìn)入課堂、轉(zhuǎn)變課堂呈現(xiàn)方式、教師的角色的調(diào)整和數(shù)學(xué)美的滲透等方面做出簡(jiǎn)單的闡述。關(guān)鍵字： 數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)游戲 課堂呈現(xiàn)方式 教師角色的轉(zhuǎn)變 存在感 數(shù)學(xué)美 課堂教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)教育主要的教學(xué)組織形式，是在校學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所。新課程改革以來(lái)，很多學(xué)校與地區(qū)都在努力探索在減輕學(xué)

2、生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能提高課堂的質(zhì)量，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高課堂的實(shí)效性，用最少的時(shí)間、最少的精力投入，取得盡可能大的教學(xué)效果。讓每位學(xué)生“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，也是每位老師的不懈追求的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的最優(yōu)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)游戲進(jìn)入課堂，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。 數(shù)學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，往往令我們的教師以嚴(yán)肅的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上所謂的“師道尊嚴(yán)”，常常使他們居高臨下的面對(duì)學(xué)生，不容那些思維活

3、躍、獨(dú)具有自我主見(jiàn)的學(xué)生平等對(duì)待。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，師生關(guān)系緊張，師生距離拉大，甚至出現(xiàn)學(xué)生對(duì)抗老師的不良現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要游戲，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能撥動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的心旋，使其愉快的接受知識(shí)。否則學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科沒(méi)有濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題的好奇心，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是一項(xiàng)艱苦而緩慢的工作。課堂也將被他們視為煎熬的地方。心理學(xué)家告訴我們“所有智力方面的工作都依賴于興趣，課堂應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所?！闭n堂上能抓住學(xué)生的注意力將是關(guān)鍵。怎樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂真正成為快樂(lè)的場(chǎng)所！蘇霍姆林斯基給了我們一個(gè)及

4、其有效的建議：“世界通過(guò)游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有游戲也就沒(méi)有充分的智力發(fā)展?！?他的意思很明顯，游戲進(jìn)入課堂，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，就能起到調(diào)節(jié)作用，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，使其在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既吸引學(xué)生的目光，又磨練了學(xué)生的意志，更充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，正如陳省身先生說(shuō)的“數(shù)學(xué)好玩”。記得在上有理數(shù)的運(yùn)算時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得容易出錯(cuò)而且還乏味，這時(shí)我就把數(shù)字黑洞1這個(gè)數(shù)學(xué)游戲：任取一個(gè)正整數(shù)，如果它是偶數(shù)，就除以2，如果它是奇數(shù)，就用它乘3再加1。將所得到的結(jié)果不斷地重復(fù)上述運(yùn)算，最后的結(jié)果總是1。很多同學(xué)不信，于是我和

5、同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的運(yùn)算：如：正整數(shù)7。 73122 222=11 113134 34217 173152 52226 26213 1 33140 40220 20210 1025 531 16 221正是這個(gè)游戲的引入，讓同學(xué)們感到了計(jì)算的重要和有趣，課堂上大家的激情又被重新點(diǎn)燃起來(lái)了。轉(zhuǎn)變課堂呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式是概念、定理、例題、練習(xí)，從中不難發(fā)現(xiàn)純知識(shí)性的成分占絕大部分，內(nèi)容枯燥乏味，呈現(xiàn)方式單調(diào)、單板。教師習(xí)慣按照這樣的流程去教，很難激發(fā)教室上課的激情、創(chuàng)新的欲望與學(xué)生求知的渴望 。就像你每天的飯桌上都擺上類似的飯菜，我想即使你很餓，你也不會(huì)覺(jué)得飯菜的

6、美味；更甚者當(dāng)你不是很餓是你就更不愿吃了，即使吃點(diǎn)整個(gè)過(guò)程你也會(huì)覺(jué)得不愉快。作為教師我們要不斷地、適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)，讓課堂呈現(xiàn)的方式有所不同，讓學(xué)生有種新奇的感覺(jué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂效果可想而知。我深深記得2009年我?guī)Ь拍昙?jí)的數(shù)學(xué)課，一天我準(zhǔn)備好了上三角函數(shù)的應(yīng)用，走到教室一看大部分同學(xué)都被凍得縮成一團(tuán)，此時(shí)教室外面溫暖的陽(yáng)光正照射在大地上。我就想干脆上一節(jié)室外實(shí)踐課吧，如果效果不理想再補(bǔ)吧，同學(xué)們一聽(tīng)要到室外上課高興極了。走到室外的水泥操場(chǎng)上剛好有兩個(gè)旗桿其一是埋在水泥操場(chǎng)上的舊旗桿，另一個(gè)是水泥臺(tái)上立著的新的旗桿。我就把班級(jí)里的同學(xué)分成兩個(gè)組，要求每個(gè)組都要給出計(jì)

7、算兩個(gè)不同旗桿的高度的方法和所需要的工具。這下同學(xué)們就忙開(kāi)了，各個(gè)興奮極了。十分鐘過(guò)去了，兩個(gè)組織是給出了舊旗桿的大概高度，他們利用的是平行投影下的物體的高度與物體影長(zhǎng)成比例這個(gè)原理計(jì)算出來(lái)的。我微笑著說(shuō)：“還行，試試別的方法吧”。這時(shí)就有同學(xué)開(kāi)始打開(kāi)帶來(lái)的課本了，三十分鐘過(guò)后，兩個(gè)組都完成了任務(wù)。讓我意想不到的是：除了極個(gè)別的同學(xué)不明白外，剩下的同學(xué)不僅能把所用的工具、工具的作用、計(jì)算的過(guò)程、以及什么情況下用哪種計(jì)算方法說(shuō)得清清楚楚。這節(jié)課是我任教以來(lái)上的最成功的一節(jié)，之所以說(shuō)成功不僅體現(xiàn)在課堂的效果上，更體現(xiàn)在學(xué)生收獲的快樂(lè)上。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)呈現(xiàn)方式不僅解放了教師，更充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地

8、位。教師的角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的存在感。有人說(shuō)“當(dāng)學(xué)生需要尊重時(shí)你要把它當(dāng)大人看，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)你要把它當(dāng)小孩看?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授重視對(duì)“經(jīng)”的傳授，忽視了“人”的發(fā)展。新的課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，因此教學(xué)的重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。這個(gè)過(guò)程中，重要的就是教師要適時(shí)調(diào)整自己的角色時(shí)時(shí)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這里教師的角色的轉(zhuǎn)變應(yīng)有以下幾種情況：像母親一樣慈愛(ài)和寬容。初中的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，性格的變化很大，經(jīng)常容易犯錯(cuò)而且常常不能自制的與老師發(fā)生口角。作為老師你一定不能因?yàn)槭Я嗣孀佣暽踔练艞墝?duì)學(xué)生的教育，要向母親一樣持續(xù)關(guān)懷他、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他，這樣學(xué)生

9、就能不斷的親近你。 2.像實(shí)習(xí)老師一樣有激情而又公平。青春期的孩子，每天都充滿激情他們渴望激情的碰撞這時(shí)老師就要做好準(zhǔn)備變成和他們相仿的，這樣你與學(xué)生的隔閡就慢慢縮小了，與學(xué)生的交流就充分了。在孩子的眼里一切都要盡心比較所以你要公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不要讓學(xué)生覺(jué)得你偏心了而疏遠(yuǎn)你，千萬(wàn)不要吝惜你的贊美之詞，恰當(dāng)及時(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)讓你的課堂充滿生機(jī)。3.像風(fēng)趣幽默的鄰家大哥哥。幽默的言語(yǔ)總是能拉近人與人之間的距離，并且給大家?guī)?lái)愉悅的氛圍，尤其是當(dāng)學(xué)生的心思從課堂上悄悄溜走了時(shí)，一句風(fēng)趣的言語(yǔ)會(huì)及時(shí)把他們拉回來(lái)并且能給他們留足面子。記得一次上同類項(xiàng)時(shí)，在講到同類項(xiàng)的合并時(shí)，也許是大家都明白了，也許是大家

10、都累了，幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始走神了，我及時(shí)問(wèn)了一句：如果把黃鼠狼放到雞窩里會(huì)怎樣？頓時(shí)大家積極的回應(yīng)了，小雞肯定會(huì)被吃掉。然后我就追問(wèn)：你有什么啟示？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“不是同類的不能合并”。這樣不僅鞏固了知識(shí)，而且也把課堂的推上了另一個(gè)高潮。我們常說(shuō)“親其師，信其道”當(dāng)老師不斷調(diào)整你的角色來(lái)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生就喜歡上了你，進(jìn)而愿意與你交流并能常常做得比你想的還要好。他們會(huì)感到若做的不好就辜負(fù)了你這一個(gè)朋友的信任了，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得容易了。數(shù)學(xué)的美的滲透，讓學(xué)生醉在其中。 華羅庚先生說(shuō)“數(shù)學(xué)是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的”。羅素說(shuō)“正確地說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅擁有真理，而且還擁有極度的美

11、一種冷靜和樸素的美，猶如雕塑那樣，雖然沒(méi)有任何誘惑我們脆弱本性的內(nèi)容，沒(méi)有繪畫或音樂(lè)那樣華麗的外衣。但是，卻顯示了極端的純粹和只有偉大的藝術(shù)才能表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)格的完美”。很多時(shí)候大家對(duì)數(shù)學(xué)是望而卻步的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了分?jǐn)?shù)，沒(méi)有樂(lè)趣，得不到享受，數(shù)學(xué)課沒(méi)有情感體驗(yàn)和審美愉悅，每次上課之前，大家都會(huì)懷著一種期待得心情，期待著老師會(huì)帶來(lái)一些新得、有魅力得東西，學(xué)生期望數(shù)學(xué)課能注入一些活力，能多聽(tīng)到一種聲音，能了解一些定義以外的東西。但往往期望越大失望也越大。數(shù)學(xué)之美若能融入到數(shù)學(xué)課堂上，定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)含一種從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)得震撼，進(jìn)而吸引他們的眼球、迸發(fā)他們的思維火花。我記得在上有理數(shù)這一章時(shí)，我出示

12、了下面這個(gè)問(wèn)題： 111 1111121 11111112321 111111111234321 1111111111123454321 11111111111112345654321 111111111111111234567654321 1111111111111111123456787654321 111111111111111111？課堂上同學(xué)們情緒很是激動(dòng)，他們覺(jué)得太不可思議了，這種組合真是讓人嘆為觀止！而且他們也很輕易的回答了后面的問(wèn)題。另一個(gè)事件就是在關(guān)于“黃金分割”的學(xué)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)不明白為何叫“黃金”分割，有這么貴重嗎？我通過(guò)計(jì)算給一個(gè)同學(xué)穿了一雙特制的鞋子后頓時(shí)大家覺(jué)得平常不怎樣的老同學(xué)瞬間變“帥”了，這樣學(xué)生就理解了“黃金”分割。當(dāng)然數(shù)學(xué)的美是無(wú)處不在的，通過(guò)老師的引導(dǎo)同學(xué)們也越來(lái)越覺(jué)得數(shù)學(xué)的有趣了，自然課堂的實(shí)效性就提高了。心理學(xué)家耶克斯-多德森告訴我們：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情處于一定狀態(tài)時(shí)學(xué)習(xí)的效果是最高的。所