五年級上冊語文教案- 《19父愛之舟》 統(tǒng)編版

1、 19.父愛之舟教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1認識“繭、?！钡?4個生字，寫好“恍惚”等左右結(jié)構(gòu)的生字，會寫“漁船、報考”等19個詞語。（重點）2默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。能從印象深刻的場景中“抓細節(jié)”并感悟作者的情感。（難點）3理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。教學(xué)流程：一、感受父愛，激趣導(dǎo)入板書“父愛”，學(xué)生交流自己對”父愛“的理解和感受。今天咱們就一起走進著名畫家吳冠中的回憶性散文父愛之舟，齊讀課題。二、交流字詞，指導(dǎo)寫字1.易讀錯：客棧 繳費 高蹺 偏僻 冤枉 枇杷 撩起難理解詞：糶稻 落榜 恍恍惚惚 搖櫓 泥灶 烏篷船 2.歸類指導(dǎo)書寫以“恍惚”為例知道本課左右結(jié)構(gòu)

2、的字，關(guān)注”左窄右寬“和”筆畫穿插“。三、初讀感知，梳理場景，把握結(jié)構(gòu)（一）默讀課文2-9自然段，想一想作者夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？梳理出以下場景：賣繭買枇杷、欲換房間、逛廟會、背“我”上學(xué)、湊錢入學(xué)、師范送考、縫補棉被。（教師相機板書）結(jié)合課文內(nèi)容想一想，從這一個個場景中感受到什么？（父親對“我”殷切的希望和無微不至的愛。）（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“首尾呼應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點，初步感受課文”悲傷“的基調(diào)。四、聚焦場景，抓住細節(jié)，感悟父愛學(xué)生選擇印象最深的一個場景仔細閱讀，把感觸最深的語句畫出來，并做簡單批注。（一）置身廟會中的場景1.學(xué)生交流畫出的語句并結(jié)合文中語句談理解談感受。2.重點抓住“但不敢也

3、不忍心叫父親買”等細節(jié)感受作者的懂事，抓住“就是不吃”等關(guān)鍵詞語和細節(jié)感受父親對我的疼愛。教師相機采訪：在這種情況下，如果你就是小吳冠中，你心里會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解和感受朗讀句段。小結(jié):同學(xué)們你看，當我們抓住文中的細節(jié)仔細品味，然后再走入角色去體會他們的心理活動，就能深刻感受到作者字里行間隱藏的深厚情感了。（板書：抓細節(jié) 悟情感）（二）湊錢上學(xué)的場景1.學(xué)生交流畫出的語句并結(jié)合文中語句談理解談感受。2.重點抓住“糶稻、賣豬”等細節(jié)感受父親對我學(xué)業(yè)支持。相機出示家庭背景材料：吳冠中是家中長子。母親生過九個孩子，成群的兄弟姐妹日漸長大，生活越來越困難。母親常年患病，要不斷服湯藥。父親不

4、僅要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補家用。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，再來談?wù)勛约河惺裁葱碌母惺?，從而加深理解?.如果你就是父親，此時你會怎么想？加深理解父親對我的期望和支持。4.交流理解“新滋味”這就是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標志。帶著這樣的情感，再來練習(xí)朗讀。（三）低頭縫補的場景聚焦“永難磨滅的背影”談感受。交流為什么船艙里的背影分外明顯，永難磨滅了呢？適時回憶孟郊的游子吟，想象著畫面，深情的朗讀五、關(guān)注漁船，理解題目 1.文中這么多場景中，作者為什么要多次提到小船呢？學(xué)生交流，再次感受是父親搖著這小船載我渡過艱難的歲月，到達理想的彼岸，是這條船承載了父親無盡的期望，也承載了我對父親的無限感激之情。這哪是一只普通的小船，他明明是深沉的父愛之舟啊。父親和小漁船的形象早已融為一體，不可分割。2.“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”。你覺得作者能畫出來嗎？請你結(jié)合作者的資料說說理由。六、