2020年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)范文

1、2021年中學(xué)班主任工作參考總結(jié)范文工作總結(jié)1這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任接著一年四班的班主任，這是我連續(xù)第四年擔(dān)任班主任，也是第二次擔(dān)任起始班的班主任。一個(gè)期以來，我按照學(xué)校的工作要求，我以“文明源于四周細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)適應(yīng)”這一德育工作主線，從班風(fēng)建立、平安工作、行為適應(yīng)、育人質(zhì)量等方面開展德育工作。一、加強(qiáng)了班風(fēng)的培養(yǎng)與建立，著力抓好班級(jí)常規(guī)治理我班的育人目的是：“勤奮、博學(xué)、自律、向上”。按照班風(fēng)目的，制定了班班規(guī)細(xì)則和平安文明公約。一是大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)隊(duì)感。我班學(xué)習(xí)特困難的學(xué)生比較多，這給我班的治理帶來了困難，但我班也是一個(gè)特別爽朗的集體，有潛能，講團(tuán)結(jié)，這讓我對(duì)

2、該班充滿決心。重新組織學(xué)習(xí)了高震東的 “天下興亡，我的責(zé)任”以及從網(wǎng)上下載的鼓舞人的名言等。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與愛國愛校熱情，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，要求學(xué)生從四周的每一件小事做起，構(gòu)成良好的行為適應(yīng)。通過經(jīng)常性的鼓舞與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自決心，同學(xué)們的思想覺悟有了特別大的提高。不管是升旗或是集會(huì)，學(xué)生都留意本身形象，維護(hù)班集體利益。二是注重和搞好班干部的開掘、扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊(duì)委，同學(xué)們推選出了一些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并樂意為大家效勞的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，我要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，嚴(yán)格要求，留意工作方法。通過間周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)每周班級(jí)情況，指導(dǎo)他們

3、工作方法，協(xié)助他們提高工作才能。班長姜民、副班長安美彥、團(tuán)書記金健等都能積極主開工作，并行之有效。三是常深化理解學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)理解了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了有針對(duì)性的教育，使班級(jí)紀(jì)律良好。四是加強(qiáng)與家長的溝通。經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過聯(lián)絡(luò)，讓家人第一時(shí)間理解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況。二、施行自我治理，突出培養(yǎng)治理才能班級(jí)常規(guī)治理需調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我治理機(jī)制。因此，我借用魏書生的治理方法，給每一位學(xué)生治理任務(wù)，讓其效勞同學(xué)、鍛煉本人、表現(xiàn)本人、提高本人。一是建立值日值勤制度，按學(xué)號(hào)輪番“執(zhí)勤”，二是對(duì)班上紀(jì)律

4、治理，實(shí)行各項(xiàng)細(xì)則操行評(píng)比，周周總結(jié)評(píng)比，由值周班長負(fù)責(zé)計(jì)算。先進(jìn)組給與獎(jiǎng)勵(lì)，落后的組給與懲辦。三是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主治理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的治理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開展等都讓他們本人組織安排，既鍛煉了才能，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了特別多的歡樂!通過一期來的教育治理，班上學(xué)生的自我治理才能明顯加強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進(jìn)生。精心營建一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫平和同學(xué)間的友誼，讓他們感遭到本人在班上的價(jià)值。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)治

5、理，讓他們在治理中克服本身不良的行為適應(yīng)。二是嚴(yán)愛優(yōu)等生。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學(xué)是我班的學(xué)習(xí)紀(jì)律標(biāo)兵第一次月考試后一時(shí)紀(jì)律松懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴(yán)峻指出他的危險(xiǎn)信號(hào)，從而催促他更好地學(xué)習(xí)。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望教師的關(guān)注，希望教師的賞識(shí)，因此我經(jīng)常在班上表揚(yáng)中等生，讓其充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。通過與學(xué)生的交流，共同感受學(xué)習(xí)的過程;感受師生的友誼，感受生活的美妙;共同分享學(xué)習(xí)的歡樂，分享友誼的歡樂，分享成功的喜悅;不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。四、加強(qiáng)平安教育，創(chuàng)立和諧班級(jí)平安無小事，責(zé)任重于泰山。因此，平安教育堅(jiān)持

6、天天講，天天抓。組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防震、交通、人身平安的教育，參加了交警大隊(duì)來校辦的交通平安講座，加強(qiáng)了學(xué)生的平安認(rèn)識(shí)，掌握了一定的平安防范技能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對(duì)性地進(jìn)展心理健康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。五、隨想與憂慮班級(jí)德育治理繁而雜，時(shí)不時(shí)學(xué)生之間的一些小征詢題，讓人眼花繚亂，假設(shè)都由班主任來處理，可能縱有三頭六臂也會(huì)叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學(xué)生進(jìn)展自主治理，發(fā)揮班隊(duì)委的作用，但如此一來班級(jí)可能要扣掉一些分，直截了當(dāng)阻礙班主任的考核。不過這都是臨時(shí)現(xiàn)象，等學(xué)生自主治理才能加強(qiáng)了，就會(huì)得到改觀。管得過細(xì)，學(xué)生會(huì)有反

7、感情緒，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。一學(xué)期的工作也讓我深感憂慮，主要是個(gè)別家長包庇縱容本人的小孩，給班級(jí)治理帶來負(fù)面阻礙，讓其隨波逐流，讓為師的特別擔(dān)憂。工作總結(jié)2本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求本人，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課不但備學(xué)生而且備教材備教法按照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過

8、程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制造各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、 加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、 謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必征詢。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意

9、見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本人的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、 真修正作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集材料，對(duì)各種輔助材料進(jìn)展選擇，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修正及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的征詢題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、 做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的

10、輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要處理他們心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。如此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在特別多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給

11、他們補(bǔ)課，把他們往常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如此，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、 積極推進(jìn)素養(yǎng)教育。目前的考試方式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)方式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培養(yǎng)。七、 狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的征詢題不敢征詢教師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，如此就嚴(yán)峻阻礙了成績的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生根底太差，考試成績都特別差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，理解緣故，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們;一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適宜本人的學(xué)習(xí)方法，分析緣故