2020年工作參考總結(jié)-小學(xué)班主任個人工作參考總結(jié)范文

1、2021年工作參考總結(jié)-小學(xué)班主任個人工作參考總結(jié)范文小學(xué)班主任個人工作總結(jié)范文(一)時間總是匆匆而過，剛剛還沉醉在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到本人的學(xué)生在失敗與成功中不斷探究前進，心中仍然倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級治理已獲得一定的成效，學(xué)生的行為標準根本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級治理認識，穩(wěn)定幾個學(xué)期的治理成果，將班級治理再上一個新臺階。一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃重的學(xué)習(xí)氣氛。1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的目光對待每一門課。其次，采取

2、相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時理解反響。關(guān)于違紀的同學(xué)給予一定的懲辦，并確信學(xué)生的點滴進步，提高其注重度。最后，理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，同時經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、和習(xí)慣。3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為本人找一個小對手，樹立近期目的和長期目的，加強競爭認識。經(jīng)常進展學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。二、激發(fā)學(xué)生的競爭認識競爭是一股宏大的動力，只有在競爭中才能表達本人的才能以及覺察本人的缺乏，從而到達共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭認識：1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課教師對各班的評價如何。2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而加強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1

4、小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生方式)、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目的。三、理解學(xué)生，親近學(xué)生，做好征詢題學(xué)生的心理工作我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種緣故造成了其獨特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受才能特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得教師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課教師也反映，她有過激的行為，當她和同學(xué)發(fā)生沖突，教師處理時，她表現(xiàn)出來確實是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。

5、我一見不妙，立即領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，征詢清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。因此我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒征詢剛剛發(fā)生了什么事，見她沒了剛剛那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，事實上你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是歡樂仍然委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛剛那樣寫下來給我看

6、啊?！睕]想到她點點頭。盡管要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我仍然看到了她的進步。做了三年的班主任，我覺得本人還不是那么的穩(wěn)重，有些時候仍然容易急噪，做事后勁缺乏，但我想總結(jié)是為了更好地工作，盡管做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候仍然歡樂的!小學(xué)班主任個人工作總結(jié)范文(二)一、根本情況本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，根底不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀律上都有待進一步

7、加強。二、主要成績1、認真學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標準，以及文明班評比條例，對學(xué)生進展了紀律教育和集體榮譽感的教育。2、對學(xué)生進展了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保認識。3、通過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制造了一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。4、配合學(xué)校的工作計劃，開展了一系列有益身心開展的活動，使學(xué)生的身心得到全面開展。5、通過對學(xué)生進展防火、防電、交通等的平安知識教育，加強學(xué)生的平安防范認識，本學(xué)期我班事故率為零。三、主要做法1、重溫“守則”、“標準”，強化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。2、校會、班會、少先隊中隊為主要方式，開展

8、對學(xué)生的思想品德、質(zhì)量教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。4、抓好學(xué)風(fēng)建立，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和制造才能的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。5、加強與家長聯(lián)絡(luò)，共同催促學(xué)生進步。6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面開展。7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、經(jīng)歷與體會要治理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲歡樂靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時上課經(jīng)常開小差，我覺察他原來是由于沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我明白后并沒有在課堂上過分責備

9、他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到本人平時的行為，慚愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進步較大。假設(shè)當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)征詢，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進生的征詢題，他們由于性格、心理、素養(yǎng)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，說明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。五、存在征詢題與工作設(shè)想存在征詢題：1、個別學(xué)生團結(jié)協(xié)作認識淡薄。2、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。工作設(shè)

10、想：1、在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，開展學(xué)生的勞動才能。3、加強思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。小學(xué)班主任個人工作總結(jié)范文(三)小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當小孩們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫和;當小孩們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。因此，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡

11、管如此，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個治理過程中。因此我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，防止不了會出現(xiàn)如此或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。因此，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的征詢題進展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗?/p>

12、做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心小孩，熱心的協(xié)助小孩。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是小孩更多的愛!感受小孩們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”三、詳細要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以小孩的視角觀察事物，用小孩能聽明白的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們特別想按照教師的要求去做，特別想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過如此一段話：“教師個人的范例，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對本人的班主任是一個如何樣的教師，

13、他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的本身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個小孩的典范。因此，在班級工作中我時刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的阻礙著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先本人做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，本人就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批判德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使小孩們的留意力長久地集中在一些過失

14、上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對本身力量和本身榮譽的信念?！苯踢^低年級的教師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公平處理，如此耽誤的時間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長時間集中在本人的過失上，情緒受阻礙，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能特別好的處理征詢題。六、抓住優(yōu)點，鼓舞成長每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克服困難的決心和勇氣?！白屝『⒂肋h生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用是不可抵擋的。當教師的都明白，在每個班里，都有所謂聽話的小孩和淘氣的小孩。那些聽話的小孩，不用我們