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1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年健康創(chuàng)建工作工作計(jì)劃模板為了認(rèn)真落實(shí)七里河區(qū)“五園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案_精神,進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平,把創(chuàng)建“健康校園”作為構(gòu)建和諧教育的綜合目標(biāo),努力辦人民滿意的教育?,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況,制定“健康校園”創(chuàng)建工作計(jì)劃,具體做到思想上重視,_上保證,教育上創(chuàng)新,經(jīng)費(fèi)上保障,活動(dòng)中落實(shí),努力使學(xué)校達(dá)到“健康校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),把我校建設(shè)成為名副其實(shí)的“健康校園”。一、創(chuàng)建“健康校園”的指導(dǎo)思想以_為指導(dǎo),貫徹落實(shí)_、_加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育_中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要等文件精神,把健康作為教育的出發(fā)點(diǎn),加大學(xué)生心理
2、健康教育力度,提高學(xué)校健康教育水平,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),以加強(qiáng)心理健康教育的課堂教學(xué)和學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與應(yīng)用為重點(diǎn),把心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中,有計(jì)劃、有_地科學(xué)開展心理健康教育與研究,促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。二、創(chuàng)建“健康校園”的總體要求我校創(chuàng)建“健康校園”的總體要求是。努力做到“健康教育經(jīng)常化,師生身心健康化,健康文化特色化,硬件保障標(biāo)準(zhǔn)化”,創(chuàng)建“健康校園”。三、創(chuàng)建“健康校園”的主要目標(biāo)1.堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
3、2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,_個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。5.力爭在_年_月前達(dá)到“健康校園”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“健康校園”的目標(biāo),使學(xué)校健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道。四、明確“健康教育”的重點(diǎn)內(nèi)容世界衛(wèi)生_(who)把健康定義為。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,而且身體、心理適應(yīng)社會(huì)處于_
4、的狀態(tài)中。也就是說一個(gè)人只有在軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德四個(gè)方面都健康,才能說是完全健康?,F(xiàn)代健康包括了軀體健康、心理健康、道德健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。即要求人的軀體發(fā)育和生理技能正常,體形健美無疾患;心理精神(意志、性格、道德修養(yǎng)等)完善健全,能在各種環(huán)境中保持良好心態(tài);社會(huì)適應(yīng)性良好,心理活動(dòng)和行為能力能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化,能在順逆境中自我調(diào)節(jié);道德修養(yǎng)良好,不以損害他人利益來滿足自己的需要,有辨別真?zhèn)巍⑸茞?、榮辱、美丑的能力,能按社會(huì)規(guī)范的準(zhǔn)則約束、支配自己的行為,能適時(shí)選擇最佳生存、奉獻(xiàn)方式。因此,學(xué)校教育必須牢固樹立“健康第一”的教育思想,把培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)、
5、完善的人格品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)作為學(xué)校健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容。五、創(chuàng)建“健康校園”的具體措施21世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才,這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。(一)健康保健措施1.不斷加強(qiáng)對(duì)師生健康的保障措施,完善傳染病預(yù)防和隔離措施,保證學(xué)校不發(fā)生大的傳染病,嚴(yán)格做到“三無”,即做到:無重大疾病傳染發(fā)生,無不健康食品入校,無重大食物中毒事故發(fā)生。2.做到學(xué)生衛(wèi)生監(jiān)督檢_?;?,衛(wèi)生一日_掃,隔日一消毒,每周檢查評(píng)比一次,建成“無煙”學(xué)校。3.加大體育課授課時(shí)數(shù),強(qiáng)化眼保健操、課間操,延長學(xué)生大課間活動(dòng)時(shí)間,實(shí)施“陽光體育”活動(dòng),建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。4.成立學(xué)校田徑隊(duì)、籃
6、球隊(duì)和排球隊(duì),_學(xué)生晨練,召開學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),保證學(xué)生每天不少于_小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。5.成立學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì),每周訓(xùn)練不少于一次,堅(jiān)持課前唱“一歌”制度,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的人格。6.定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測,注射防疫針苗,有效防治傳染病,學(xué)生常見病發(fā)病率逐年下降。(二)教育教學(xué)措施學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施健康教育的主渠道和主陣地,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的主要途徑。1.創(chuàng)造新型的民主的課堂氣氛。教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系,教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友,成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,營造良好的教學(xué)氛圍。在學(xué)生管理和教育中以人為本,體
7、現(xiàn)人文關(guān)懷,提倡賞識(shí)教育,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。2.發(fā)掘教材中的心理教育因素。每一學(xué)科的教材均從不同方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求,既有德育、智育、美育等因素,也有心理教育的因素,是各科教學(xué)成為心理健康教育的重要資源,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。3.樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班_在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向,是一種潛移默化的無形的教育力量。因此,班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究,形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。4.開展健康有益的班隊(duì)活動(dòng)。各種活動(dòng)可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,通過開展主題班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、體育活動(dòng)、參觀、興趣小組、文娛活動(dòng)等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。5
8、.指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。每周一節(jié)的心理健康課,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心_被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌
9、跡用文字描繪下來,對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。6.制定綜合實(shí)踐課實(shí)施辦法,利用博物館、圖書大廈、大型超市等校外教育資源,開設(shè)綜合實(shí)踐課,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。7.幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適應(yīng)所帶來的困惑和交往障礙。測驗(yàn)表明,很多學(xué)生學(xué)業(yè)成績低下(文化科學(xué)素質(zhì)欠佳)是由于心理素質(zhì)造成的,提高學(xué)生的心理素質(zhì),有利于提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的問題。很多學(xué)生遇到的問題是一致的,主要是學(xué)習(xí)問題,包括學(xué)習(xí)困難、成績落后、考試焦慮、上課注意力不集中等。教師對(duì)這部分學(xué)生要給予科學(xué)的有效的
10、指導(dǎo),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生懂得如何設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。8.將健康教育落實(shí)到位,做到人員、計(jì)劃、教材、教案“四落實(shí)”,師生健康衛(wèi)生知識(shí)知曉面達(dá)到_%。(三)心理健康措施良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。1.編寫健康教育指導(dǎo)手冊(cè),倡導(dǎo)健康教育新理念,普及健康教育知識(shí)。2.開展健康教育培訓(xùn),聘請(qǐng)心理健康教育專家舉辦心理健康講座,召開健康教育座談會(huì)、研討會(huì)。3.開展師生心理健康狀況調(diào)查和心理測試,健全師生健康檔案。4.分析學(xué)生心
11、理問題成因,針對(duì)學(xué)習(xí)成績差、家庭困難、性格內(nèi)向、行為怪癖的學(xué)生制定針對(duì)性疏導(dǎo)策略,對(duì)有心理問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo),作好追蹤調(diào)查,及時(shí)調(diào)整其良好心態(tài),使其擺脫心理困惑。5.開辦心理健康教育周,_教師健康教育課題研討,開展學(xué)生個(gè)案心理訪談研究,實(shí)施“一對(duì)一”心理幫扶,為學(xué)生心理健康成長導(dǎo)航。6.進(jìn)行個(gè)案教育和研究。開設(shè)心理“知心信箱”。班級(jí)設(shè)立一個(gè)知心信箱,學(xué)生有了疑難問題或情感問題,用書信的形式反映給教師,以求得教師的幫助。每位教師一學(xué)期至少要寫五篇個(gè)案分析,做好記錄,歸入其心理檔案。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生和嚴(yán)重心理問題學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種方式研究。
12、采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。對(duì)每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、解惑疏導(dǎo)、過程保密等要求。7._家庭健康教育問題,舉辦家長教育培訓(xùn),優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。特別要對(duì)來自不同地域、不同民族、不同文化背景、不同生活習(xí)慣和受教育程度不同的學(xué)生家長,給予輔
13、導(dǎo)和幫助,破解家庭教育難題。(四)教師健康措施1.提高教師心理健康的意識(shí)與知識(shí)。教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。如果教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了_位教師與_位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定教師,也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識(shí),有利于教師
14、正確認(rèn)識(shí)自己,調(diào)控自身情緒,積極對(duì)待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。2.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍。3.認(rèn)真落實(shí)學(xué)?!懊裰骰芾泶胧焙汀叭吮净芾硪蟆?,在具體工作中,帶著責(zé)任,帶著感情,關(guān)心教師的工作生活,_學(xué)生的健康成長,著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題。教師在教育教學(xué)和個(gè)人成長中取得成績積極給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教師在工作中出現(xiàn)失誤要及時(shí)談話和幫助,使其消除顧慮,愉快工作。對(duì)年老多病教師,在工作安排上給予照顧。教師家中有婚喪嫁娶,
15、校領(lǐng)導(dǎo)都前去探視慰問。(五)硬件保障措施1.加大對(duì)健康教育的投入,籌措資金配備必需的體育保健器材和心理測試儀器。2.建立學(xué)校保健室和心理咨詢室,配備專兼職人員,做到“三定”(固定場所、固定專人、固定時(shí)間),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。2022年健康創(chuàng)建工作工作計(jì)劃模板(二)健康社區(qū)創(chuàng)建工作計(jì)劃_社區(qū)建設(shè)健康社區(qū)工作在上級(jí)黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下,以_中國_精神為指導(dǎo),以全面評(píng)估健康社區(qū)工作為契機(jī),以不斷深化健康社區(qū)試點(diǎn)工作為抓手,以改革創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力,積極倡導(dǎo)健康文明的生活方式,不斷提高居民群眾健康意識(shí)和自我保健能力,積極推進(jìn)健康社區(qū)建設(shè)。不斷優(yōu)化促進(jìn)健康支持性環(huán)境建設(shè),切實(shí)滿足居民群眾迫切的健康需求,全面提升社
16、區(qū)環(huán)境衛(wèi)生水平。一、工作目標(biāo)1.創(chuàng)新健康傳播體系,著力推進(jìn)建設(shè)_健康社區(qū)工作。2.加大健康促進(jìn)力度,深入開展愛國衛(wèi)生整治活動(dòng),努力推進(jìn)全國文明城區(qū)工作。3.全面提高病媒防制和蟲媒控制,切實(shí)保障居民群眾身心健康。二、工作任務(wù)(一)著力推進(jìn)_健康社區(qū)試點(diǎn)工作建設(shè)在高血壓、糖尿病、腫瘤等慢性疾病正如火山口井噴的時(shí)代,我社區(qū)健康試點(diǎn)工作建設(shè)作為探索現(xiàn)代慢性病防治,促進(jìn)居民健康素養(yǎng),培育全民健_活方式的一項(xiàng)前沿工作,緊緊把握健康主線,迎合居民健康需求,傳播健康知識(shí),繪制控?zé)熕{(lán)圖(控?zé)煯?,推廣健康飲食。1.健_活方式示范場所和若干健康家庭。2.加大市民健康自我管理小組建設(shè)。繼續(xù)加大市民健康自我管理小組建
17、設(shè)力度,因地制宜完善健康自我管理小組運(yùn)行模式和機(jī)制。大力開展健康家庭創(chuàng)建活動(dòng),進(jìn)一步拓展健康自我管理活動(dòng)的輻射力和受益面。以中醫(yī)養(yǎng)生、合理用藥和“四控一動(dòng)”健_活方式推廣為核心內(nèi)容,緊密結(jié)合健康大講堂等活動(dòng)的開展,有計(jì)劃、有系統(tǒng)、分對(duì)象地開展專題培訓(xùn),重點(diǎn)加強(qiáng)健康自我管理小組組長、基層健康促進(jìn)專職管理人員和社區(qū)指導(dǎo)醫(yī)生隊(duì)伍的能力建設(shè),完成示范小組組長、指導(dǎo)醫(yī)生及健康促進(jìn)專(兼)職管理人員的健康促進(jìn)技能培訓(xùn),使其成為社區(qū)健康促進(jìn)的骨干力量。健康自我管理小組,人員不少于_名,指導(dǎo)開展小組活動(dòng),_基線調(diào)查和學(xué)習(xí)后評(píng)估,匯總調(diào)查問卷。鼓勵(lì)健康自我管理小組與優(yōu)秀文體團(tuán)隊(duì)建立結(jié)對(duì)關(guān)系,重點(diǎn)把示范小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法和科學(xué)評(píng)估方法引入優(yōu)秀文體團(tuán)隊(duì)。要以參與健康自我管理示范建設(shè)小組所在社區(qū)為重點(diǎn),通過以組員帶動(dòng)家庭
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