2022年健康創(chuàng)建工作工作計劃模板

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年健康創(chuàng)建工作工作計劃模板為了認真落實七里河區(qū)“五園”特色學校創(chuàng)建工作實施方案_精神，進一步提高學校教育管理的水平，把創(chuàng)建“健康校園”作為構建和諧教育的綜合目標，努力辦人民滿意的教育。現(xiàn)結合我校實際情況，制定“健康校園”創(chuàng)建工作計劃，具體做到思想上重視，_上保證，教育上創(chuàng)新，經(jīng)費上保障，活動中落實，努力使學校達到“健康校園”建設標準，把我校建設成為名副其實的“健康校園”。一、創(chuàng)建“健康校園”的指導思想以_為指導，貫徹落實_、_加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和教育_中小學心理健康教育指導綱要等文件精神，把健康作為教育的出發(fā)點，加大學生心理

2、健康教育力度，提高學校健康教育水平，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，以加強心理健康教育的課堂教學和學校心理咨詢室建設與應用為重點，把心理健康教育納入學校常規(guī)教育教學中，有計劃、有_地科學開展心理健康教育與研究，促使學生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。二、創(chuàng)建“健康校園”的總體要求我校創(chuàng)建“健康校園”的總體要求是。努力做到“健康教育經(jīng)常化，師生身心健康化，健康文化特色化，硬件保障標準化”，創(chuàng)建“健康校園”。三、創(chuàng)建“健康校園”的主要目標1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

3、2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，_個別差異，尊重學生、理解學生。3.提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5.力爭在_年_月前達到“健康校園”的建設標準，實現(xiàn)創(chuàng)建“健康校園”的目標，使學校健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道。四、明確“健康教育”的重點內(nèi)容世界衛(wèi)生_(who)把健康定義為。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而且身體、心理適應社會處于_

4、的狀態(tài)中。也就是說一個人只有在軀體、心理、社會適應和道德四個方面都健康，才能說是完全健康。現(xiàn)代健康包括了軀體健康、心理健康、道德健康和良好的社會適應能力。即要求人的軀體發(fā)育和生理技能正常，體形健美無疾患；心理精神(意志、性格、道德修養(yǎng)等)完善健全，能在各種環(huán)境中保持良好心態(tài)；社會適應性良好，心理活動和行為能力能適應復雜的環(huán)境變化，能在順逆境中自我調(diào)節(jié)；道德修養(yǎng)良好，不以損害他人利益來滿足自己的需要，有辨別真?zhèn)巍⑸茞骸s辱、美丑的能力，能按社會規(guī)范的準則約束、支配自己的行為，能適時選擇最佳生存、奉獻方式。因此，學校教育必須牢固樹立“健康第一”的教育思想，把培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)、

5、完善的人格品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)作為學校健康教育的重點內(nèi)容。五、創(chuàng)建“健康校園”的具體措施21世紀的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。(一)健康保健措施1.不斷加強對師生健康的保障措施，完善傳染病預防和隔離措施，保證學校不發(fā)生大的傳染病，嚴格做到“三無”，即做到：無重大疾病傳染發(fā)生，無不健康食品入校，無重大食物中毒事故發(fā)生。2.做到學生衛(wèi)生監(jiān)督檢_?；l(wèi)生一日_掃，隔日一消毒，每周檢查評比一次，建成“無煙”學校。3.加大體育課授課時數(shù)，強化眼保健操、課間操，延長學生大課間活動時間，實施“陽光體育”活動，建立健全學生體質(zhì)健康檔案。4.成立學校田徑隊、籃

6、球隊和排球隊，_學生晨練，召開學校趣味運動會，保證學生每天不少于_小時的活動時間，增強學生體質(zhì)。5.成立學校合唱隊、舞蹈隊，每周訓練不少于一次，堅持課前唱“一歌”制度，培養(yǎng)學生高尚的情操和健全的人格。6.定期對學生進行體質(zhì)檢測，注射防疫針苗，有效防治傳染病，學生常見病發(fā)病率逐年下降。(二)教育教學措施學校的教育教學活動是實施健康教育的主渠道和主陣地，是對學生進行健康教育的主要途徑。1.創(chuàng)造新型的民主的課堂氣氛。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為，營造良好的教學氛圍。在學生管理和教育中以人為本，體

7、現(xiàn)人文關懷，提倡賞識教育，嚴禁體罰和變相體罰學生。2.發(fā)掘教材中的心理教育因素。每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是各科教學成為心理健康教育的重要資源，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。3.樹立良好的班風、學風。班風、學風是班_在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式。4.開展健康有益的班隊活動。各種活動可以更好地對學生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學生進行健康教育。5

8、.指導小學生進行自我心理健康教育。每周一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心_被他人知道，要學會坦然地對人與對己。(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌

9、跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。6.制定綜合實踐課實施辦法，利用博物館、圖書大廈、大型超市等校外教育資源，開設綜合實踐課，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。7.幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適應所帶來的困惑和交往障礙。測驗表明，很多學生學業(yè)成績低下(文化科學素質(zhì)欠佳)是由于心理素質(zhì)造成的，提高學生的心理素質(zhì)，有利于提高學生的文化科學素質(zhì)。學生的主要任務是學習，因此學習問題是大多數(shù)學生所困擾的問題。很多學生遇到的問題是一致的，主要是學習問題，包括學習困難、成績落后、考試焦慮、上課注意力不集中等。教師對這部分學生要給予科學的有效的

10、指導，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，讓學生懂得如何設定自己的學習目標，培養(yǎng)良好的學習習慣，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。8.將健康教育落實到位，做到人員、計劃、教材、教案“四落實”，師生健康衛(wèi)生知識知曉面達到_%。(三)心理健康措施良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。1.編寫健康教育指導手冊，倡導健康教育新理念，普及健康教育知識。2.開展健康教育培訓，聘請心理健康教育專家舉辦心理健康講座，召開健康教育座談會、研討會。3.開展師生心理健康狀況調(diào)查和心理測試，健全師生健康檔案。4.分析學生心

11、理問題成因，針對學習成績差、家庭困難、性格內(nèi)向、行為怪癖的學生制定針對性疏導策略，對有心理問題的學生要耐心輔導，作好追蹤調(diào)查，及時調(diào)整其良好心態(tài)，使其擺脫心理困惑。5.開辦心理健康教育周，_教師健康教育課題研討，開展學生個案心理訪談研究，實施“一對一”心理幫扶，為學生心理健康成長導航。6.進行個案教育和研究。開設心理“知心信箱”。班級設立一個知心信箱，學生有了疑難問題或情感問題，用書信的形式反映給教師，以求得教師的幫助。每位教師一學期至少要寫五篇個案分析，做好記錄，歸入其心理檔案。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生和嚴重心理問題學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。

12、采用跟蹤研究，合作的方式進行。對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、解惑疏導、過程保密等要求。7._家庭健康教育問題，舉辦家長教育培訓，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。特別要對來自不同地域、不同民族、不同文化背景、不同生活習慣和受教育程度不同的學生家長，給予輔

13、導和幫助，破解家庭教育難題。(四)教師健康措施1.提高教師心理健康的意識與知識。教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了_位教師與_位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師

14、正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。2.加強學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育隊伍。3.認真落實學?！懊裰骰芾泶胧焙汀叭吮净芾硪蟆?，在具體工作中，帶著責任，帶著感情，關心教師的工作生活，_學生的健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。教師在教育教學和個人成長中取得成績積極給予表彰和獎勵。教師在工作中出現(xiàn)失誤要及時談話和幫助，使其消除顧慮，愉快工作。對年老多病教師，在工作安排上給予照顧。教師家中有婚喪嫁娶，

15、校領導都前去探視慰問。(五)硬件保障措施1.加大對健康教育的投入，籌措資金配備必需的體育保健器材和心理測試儀器。2.建立學校保健室和心理咨詢室，配備專兼職人員，做到“三定”(固定場所、固定專人、固定時間)，對學生進行心理疏導。2022年健康創(chuàng)建工作工作計劃模板（二）健康社區(qū)創(chuàng)建工作計劃_社區(qū)建設健康社區(qū)工作在上級黨工委的領導下，以_中國_精神為指導，以全面評估健康社區(qū)工作為契機，以不斷深化健康社區(qū)試點工作為抓手，以改革創(chuàng)新為驅動力，積極倡導健康文明的生活方式，不斷提高居民群眾健康意識和自我保健能力，積極推進健康社區(qū)建設。不斷優(yōu)化促進健康支持性環(huán)境建設，切實滿足居民群眾迫切的健康需求，全面提升社

16、區(qū)環(huán)境衛(wèi)生水平。一、工作目標1.創(chuàng)新健康傳播體系，著力推進建設_健康社區(qū)工作。2.加大健康促進力度，深入開展愛國衛(wèi)生整治活動，努力推進全國文明城區(qū)工作。3.全面提高病媒防制和蟲媒控制，切實保障居民群眾身心健康。二、工作任務(一)著力推進_健康社區(qū)試點工作建設在高血壓、糖尿病、腫瘤等慢性疾病正如火山口井噴的時代，我社區(qū)健康試點工作建設作為探索現(xiàn)代慢性病防治，促進居民健康素養(yǎng)，培育全民健_活方式的一項前沿工作，緊緊把握健康主線，迎合居民健康需求，傳播健康知識，繪制控煙藍圖(控煙畫)，推廣健康飲食。1.健_活方式示范場所和若干健康家庭。2.加大市民健康自我管理小組建設。繼續(xù)加大市民健康自我管理小組建

17、設力度，因地制宜完善健康自我管理小組運行模式和機制。大力開展健康家庭創(chuàng)建活動，進一步拓展健康自我管理活動的輻射力和受益面。以中醫(yī)養(yǎng)生、合理用藥和“四控一動”健_活方式推廣為核心內(nèi)容，緊密結合健康大講堂等活動的開展，有計劃、有系統(tǒng)、分對象地開展專題培訓，重點加強健康自我管理小組組長、基層健康促進專職管理人員和社區(qū)指導醫(yī)生隊伍的能力建設，完成示范小組組長、指導醫(yī)生及健康促進專(兼)職管理人員的健康促進技能培訓，使其成為社區(qū)健康促進的骨干力量。健康自我管理小組，人員不少于_名，指導開展小組活動，_基線調(diào)查和學習后評估，匯總調(diào)查問卷。鼓勵健康自我管理小組與優(yōu)秀文體團隊建立結對關系，重點把示范小組建設的經(jīng)驗做法和科學評估方法引入優(yōu)秀文體團隊。要以參與健康自我管理示范建設小組所在社區(qū)為重點，通過以組員帶動家庭