北師大版三年級下冊《什么是面積》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案什么是面積【教材分析】教學主要內容： 面積的含義, 比較兩個面積相差不大的正方形和長方形圖形 面積的大小,畫出規(guī)定面積方格數的圖形,解決生活中的一些實際問題；教材編寫特點： 利用同學熟識的生活中的一些物體表面的大小比較,讓同學 熟識什么是面積, 在此基礎上, 讓同學比較兩個面積相差不大的長方形、正方形 面積的大小, 同學通過動手操作用自己喜愛的方法去比較,然后合作、 溝通得出“ 你覺得哪種方法更好些呢？”這一問題的結論,最終讓同學畫規(guī)定面積的圖形,解決一些生活中的實際問題,加深同學對“ 什么是面積” 這一概念的熟識,培育 同學的動手才能,進展同學的空間觀念及創(chuàng)新思維；教材內容

2、的數學核心思想：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,要精確地比較不同圖形面積的大小,應用統(tǒng)一的單位去比較；【同學分析】同學在日常生活中常常聽到“ 面積” 這個詞,有自己對“ 面積” 的模糊熟識 或錯誤熟識,但對到底“ 什么是面積” 沒有正確的熟識,在學習該內容時,“ 什 么是面積”這一抽象概念的熟識對同學來說非常困難,同學會把已往學過的 “ 周 長” 與“ 面積” 不自覺地聯系起來,含混不清或是錯誤的認為一個物體的大小就 是這個物體的面積等；同學學習的愛好：各種操作活動,有挑戰(zhàn)性的問題；學習方式：合作、爭論、溝通 學法：自主探究、動手操作、大膽質疑、發(fā)覺新知、獲得新知、運用新知；【學習目

3、標】1學問與技能：懂得“ 什么是面積” 能舉例說誕生活中的“ 面積”,會用比 較好的方法比較兩個圖形面積的大小,解決生活中的實際問題；2過程與方法：自主探究發(fā)覺“ 什么是面積”,經受比較兩個圖形面積大小的過程,合作、爭論、溝通、體驗比較策略的多樣性,找出更優(yōu)的比較方法,然 后通過動手操作、 觀看、比較,去解決生活中的實際問題, 提高自己的創(chuàng)新才能；名師精編 優(yōu)秀教案3情感、態(tài)度與價值觀：體驗數學來源于自己對生活的各種事物的熟識,并能運用數學解決生活中的實際問題,培育同學學習數學的愛好；【教學過程】一、創(chuàng)設情境,獵取新知（15 分鐘）1“ 面積” 同學們在平常生活中聽到過嗎？你能談談你心目中的“

4、 面積” 嗎？讓同學暢所欲言,老師不做任何評判；（設計意圖：同學對“ 面積” 的熟識到哪種程度,有哪些錯誤懂得,通過同學的回答,老師能做到心中有數,便于后面有針對性地去引導同學正確熟識“ 什么是面積”）2活動：摸老師預備的兩本書的封面（語文、數學）說說,你有什么感覺？觀看老師的手掌面和你的手掌面,或者摸摸老師的手掌面和你的手掌面,你有什么發(fā)覺？觀看黑板上老師畫的三幅圖,你想說些什么？師生共同評判 .（設計意圖：通過這些活動激發(fā)同學的學習愛好,參加熱忱,勉勵同學大膽發(fā)表自己的見解,為熟識“ 什么是面積” 做好鋪墊）3老師引導小結：剛才同學們感受并觀看到了書的封面有大、有小,手掌 面有大、有小,一

5、些封閉圖形也有大有小, 這些物體表面或封閉圖形的大小就是 它們的面積；4舉生活中的實例說說“ 什么是面積” ？（設計意圖：幫忙同學熟識“ 什么是面積” ,加深同學對“ 什么是面積” 的懂得,培育同學的表達才能,讓同學感受到生活中的數學）5請覺得自己原先熟識的“ 面積“ 是錯誤的同學站起來,談談你的收成；名師精編 優(yōu)秀教案（設計意圖：讓同學自主發(fā)覺自己的錯誤,改正自己的錯誤,加深同學對“ 什 么是面積” 的正確懂得,突破教學難點）二、動手操作,合作溝通,解讀探究（15 分鐘）1老師課件展現：教材中的正方形和長方形,提問：這兩個圖形誰的面積 大呢？當同學回答發(fā)生爭辯時, 老師提問：怎樣才能精確地比

6、較出它們的面積大小 呢？（設計意圖：讓同學感受到面積相差很大的兩個物體或圖形,我勻可以用觀 察的方法直接比較出結果, 當兩個圖形的面積相差不大時, 我們就不能憑肉眼觀察了,得找出更合理的方法才能比較出結果,手嘗試的欲望；）激發(fā)同學的思維熱忱, 調動他們動2獨立摸索,用自己喜愛的方法動手比一比；3小組內溝通各自的方法；4小組匯報：（老師隨機用課件展現同學的方法）參考比較方法： 用學具盒中的圓片擺, 正方形只能擺 9 個,而長方形可以 擺 10 個；用折一折、剪一剪,再拼一拼的方法；用學具盒中的方格紙來比；自己動手畫方格；算一算（有的同學可能會用公式運算）；5提問：你覺得哪種方法更好些,為什么？假

7、如用大小不同的格子能 比較這兩個圖形的面積嗎？為什么？（設計意圖：讓同學經受比較的過程,通過小組爭論、溝通體驗比較兩個圖形面積大小、策略的多樣性,勉勵同學大膽設想,勇于創(chuàng)新,從而體驗到勝利的歡樂；）6畫一畫,說一說 在方格紙上畫出 3 個面積是 7 個方格的圖形；展現有創(chuàng)意的作品,同學評判；說說通過這次動手畫,你發(fā)覺了什么？名師精編 優(yōu)秀教案（設計意圖：展現同學作品,讓同學體驗勝利感,同學自己評判,培育同學觀賞數學的美的才能,進展同學的空間觀念）三、應用遷移,鞏固提高（5 分鐘）1教材練一練其次題,獨立完成指名回答,說說你是怎么比較出結果的？2教材練一練第 3 題,自己數一數,同桌說一說；同學匯報自己的數法（老師隨機用課件演示）；（設計意圖：此題有半格的情形顯現,要引導同學正確地數出整格和半格,從而把握在方格紙上比不規(guī)章圖形大小的方法； ）3教材練一練第 4 題比一比,看誰比的快； （老師用課件演示）（設計意圖：用競賽的形式練習能調動同學的積極性；）四、總結反思,拓展升華（5 分鐘）1說一說：什么是物風光積？怎樣比較兩個物風光積的大??？2應用：（課件展現