學(xué)校管理目標(biāo)

1、邵火廟小學(xué)學(xué)校管目標(biāo)一、學(xué)校管目標(biāo)的含義、特點（一）學(xué)校管目標(biāo)的含義根據(jù)目標(biāo)的定義，我們可以給學(xué)校管目標(biāo)下個定義。學(xué)校管目標(biāo)是學(xué)校管主體進管活動所要達到的狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果。換言之，就是學(xué)校管者通過實施一系的管職能，希望把學(xué)校辦、成么樣子， 沿著么軌道發(fā)展，最終達到么規(guī)格要求。（二）學(xué)校管目標(biāo)的特點1、指向性。目標(biāo)，是人們所追求的一種未來的結(jié)果，總是指向一定方向。它為 組織或個人指明奮斗的方向，展現(xiàn)出預(yù)想的前景。2、社會性。學(xué)校作為社會組織，它的管目標(biāo)要與社會性質(zhì)、社會發(fā)展的 總目標(biāo)統(tǒng)一方向。我國學(xué)校的管目標(biāo)必須體現(xiàn)我國的社會主義性質(zhì)，要貫徹黨 和國家的教育方針、政策、法法規(guī)。3、可性。 學(xué)校的

2、管目標(biāo)是學(xué)校辦、學(xué)發(fā)展的方向， 只有付諸實踐才能有效果。（三）學(xué)校管目標(biāo)的內(nèi)容學(xué)校管目標(biāo)是-個總的目標(biāo)，學(xué)校管目標(biāo)具有層次性，要實現(xiàn)學(xué)校管的總目標(biāo)，必須將之分解為操作性強的子管目標(biāo)，可以從同角按同標(biāo)準(zhǔn)進分解，使其具體化。一般按因素分解和按工作性質(zhì)分解，再加上管系統(tǒng)自身， 學(xué)校管目標(biāo)的基本內(nèi)容可以分為三大類：1、一般管目標(biāo)主要內(nèi)容包括：對人的管目標(biāo)。對人的管目標(biāo)包括：培養(yǎng)好集體管的目標(biāo)，要在學(xué)校營造好的人際關(guān)系氛圍，開展民主管，發(fā)揮組織成員的積極性與創(chuàng)造性，達成共識，形成一個 好的集體。合使用人的管目標(biāo)， 充分發(fā)揮人資源的作用，臺安排每個人 的崗位，發(fā)揮個人所長，做到人盡其才。提高成員基本素質(zhì)的

3、目標(biāo)，提高教師的 思想、道德、技能、能等方面的素質(zhì)。對物管的目標(biāo)。管物的目標(biāo)， 是管者對學(xué)校的物質(zhì)使用所預(yù)期達到的結(jié)果。即對學(xué)校的物質(zhì)、 環(huán)境、設(shè)備進配置、使用，以達到物盡其用的管目標(biāo)。對財?shù)墓苣繕?biāo)。布的是財活動預(yù)期達到的結(jié)果。包括：財?shù)拈_發(fā)和財?shù)姆峙浜唾Y的使用方面的管目標(biāo)。時間的管目標(biāo)。學(xué)校各個階段工作時間的臺安排等方面的目標(biāo)。信息的管目標(biāo)。學(xué)校的檔案管、資收集、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面的目標(biāo)。以上是學(xué)校管的一般管目標(biāo)，人、物、財方面的管目標(biāo)是主要內(nèi)容，除此 之外，還有事(任務(wù))、時間、信息等管目標(biāo)。但這些因素象人、物、財那 樣具有相對獨性。它們總是同一定的r組織形式、一定的工作系統(tǒng)聯(lián)系在一起，

4、從有關(guān)具體工作的管目標(biāo)中體現(xiàn)出來。2、具體工作管目標(biāo)。布的是管者對某項工作的管活動，要使該項工作的質(zhì)和數(shù)預(yù)期達到么結(jié)果的目標(biāo)。 如，學(xué)校教學(xué)工作系統(tǒng)、思想政治教育系統(tǒng)、體育衛(wèi)生工作系統(tǒng)和后勤工作系統(tǒng)等各個工作系統(tǒng)的管目標(biāo)，所有這些具 體部門、系統(tǒng)的目標(biāo)是學(xué)校整體管目標(biāo)的組成部分。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作管目標(biāo)。布的是學(xué)校的主要管者的管活動所預(yù)期達到的結(jié)果。這方面的管目標(biāo)，內(nèi)容也是很豐富的：、臺的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。建設(shè)臺的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)應(yīng)該是每個成功學(xué)校管者的目標(biāo)。、建和健全學(xué)校管系統(tǒng)。如管崗位責(zé)任制、管工作程序和規(guī)范等。這些是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者管工作的重要內(nèi)容。、實現(xiàn)學(xué)校管的科學(xué)化。管科學(xué)化就是管活動要遵循客觀規(guī)，

5、有系統(tǒng)的采用科學(xué)的管技術(shù)手段，進科學(xué)預(yù)測，選擇最優(yōu)方法，制定科學(xué)決策， 達到最優(yōu)效果。、實現(xiàn)管的民主化。民主化管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作有效開展的保障。、培養(yǎng)、提高管人員素質(zhì)。高素質(zhì)的管人才是成功管的必備條件。學(xué)校管目標(biāo)的制訂-、學(xué)校管目標(biāo)結(jié)構(gòu)由于學(xué)校工作的周期性、育人的時間長，學(xué)校本身又是一個多結(jié)構(gòu)、多層次、多 序的復(fù)雜系統(tǒng)，因而學(xué)校的管目標(biāo)并非是單一的目標(biāo)，它具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、 層次關(guān)系，構(gòu)成學(xué)校的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成事物整體各個組成部分之間互相作用的方式。學(xué)校管目標(biāo)結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成學(xué)校管總目標(biāo)的各個子目標(biāo)之間相互聯(lián)系、相互作用的方式。學(xué)校管目標(biāo)的構(gòu)成要素主要包括目標(biāo)方針、目標(biāo)項目和目標(biāo)值。目標(biāo)方針是學(xué)

6、校管目標(biāo)值是最小的目標(biāo)單位，目標(biāo)的總的目標(biāo)，目標(biāo)項目是學(xué)?？偣苣繕?biāo)的細分，具有具體可操作性。二、學(xué)校管目標(biāo)的分類學(xué)校管目標(biāo)按同標(biāo)準(zhǔn)可細分為：（一）以時間為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，可將學(xué)校管目標(biāo)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期 目標(biāo)長期目標(biāo)是學(xué)校的遠景目標(biāo)，是需要幾才能實現(xiàn)的，-般是五左右。中期目 標(biāo)，-般是三左右才能實現(xiàn)的目標(biāo)。短期目標(biāo)，是可操作性強，在短期內(nèi)能實 現(xiàn)的目標(biāo)，如學(xué)校-內(nèi)要實現(xiàn)的管目標(biāo)。三者互相聯(lián)系、互相補充。學(xué)校目 標(biāo)的制定要從長期目標(biāo)著眼，再進一步分解制定中期目標(biāo)，最后進一步分解為可 操作性的短期目標(biāo)。（二）以性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)夾劃分，可將學(xué)校管目標(biāo)分為戰(zhàn)目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)戰(zhàn)目標(biāo)實際上就是學(xué)樣發(fā)展的長期

7、目標(biāo)， 是學(xué)校在相當(dāng)長-段時期內(nèi)的發(fā)展目 標(biāo)。其特點就是具有方向性，著眼于學(xué)校宏觀的，長期的發(fā)展。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，是具 體可操作的目標(biāo)。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)是為實現(xiàn)戰(zhàn)目標(biāo)而制定的。 二者互相聯(lián)系，戰(zhàn)術(shù) 目標(biāo)為戰(zhàn)目標(biāo)服務(wù)，戰(zhàn)目標(biāo)是制定戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的依據(jù)。（三）以對象為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，可將學(xué)校管目標(biāo)分為團體目標(biāo)和個人目標(biāo)團體目標(biāo)是指全體學(xué)校成員共同奮斗的目標(biāo)。個人目標(biāo)是指學(xué)校個體具體的目 標(biāo)。學(xué)校管目標(biāo)要很好的協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展，既要考慮到團體 目標(biāo)，又要照顧個人目標(biāo)，只有這樣，才能發(fā)揮目標(biāo)的激勵作用，促進管目標(biāo) 的實現(xiàn)。（四）以層次為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，可將學(xué)校管目標(biāo)分為高層目標(biāo)、中層目標(biāo)和低層 目標(biāo)，高層目標(biāo)是指學(xué)

8、校領(lǐng)導(dǎo)層的管目標(biāo)，具有方向性的特點。中層目標(biāo)是高層目標(biāo)的分解，是中層執(zhí)部門的管目標(biāo)，如學(xué)校教務(wù)處的管目標(biāo)，中層目標(biāo)是為實現(xiàn)高層目標(biāo)而制訂的。低層目標(biāo)是具體可操作性的目標(biāo)，如學(xué)校級組 的管目標(biāo)。三者要協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進管目標(biāo)的實現(xiàn)。三、學(xué)校管目標(biāo)的制訂學(xué)校管目標(biāo)的制訂， 是有效開展學(xué)校管活動的前提只有制定出明確的。有效 的管目標(biāo)，學(xué)校管活動才有方向，才具有有效性。（一）依據(jù)由于學(xué)校是-個社會組織，學(xué)校管目標(biāo)的制定既要受到社會政治、 經(jīng)濟、文化 等因素的制約，又要受到學(xué)校組織自身發(fā)展現(xiàn)的制約。 具體來說，學(xué)校管目 標(biāo)的制訂要考慮到以下幾個因素：1、社會性質(zhì)學(xué)校是-個社會組織，學(xué)校管目標(biāo)要與社會發(fā)展

9、的總體目標(biāo)相統(tǒng)-。 學(xué)校的管 目標(biāo)要體現(xiàn)我國的社會主義性質(zhì)。 學(xué)校制定管目標(biāo)， 必須具體貫徹和體現(xiàn)黨 和國家的教育方針政策，才能起到為社會主義建設(shè)服務(wù)的作用，也才能保證學(xué)校 管目標(biāo)的正確方向。2、學(xué)校管活動的規(guī)學(xué)校是特殊的社會子系統(tǒng)，-方面，學(xué)校內(nèi)部的組織系統(tǒng)的規(guī)運同社會整體組織系統(tǒng)的規(guī)性具有高的協(xié)同性，這樣才能保證兩種組織的同構(gòu)特征；另正在于這些部分一方面，社會之所以能夠斷地演變和進步，正是由于各個系統(tǒng)同社會大系統(tǒng) 之間存在一定的協(xié)同性。 做為社會的一個異常重要、活潑的子系統(tǒng)一學(xué)校也具 有以上特征。對于學(xué)校來說，無論其與社會的協(xié)同部分，還是協(xié)同部分，它們 首先應(yīng)該是一個有機的整體，學(xué)校之所以

10、能夠避免分或解體，能夠相安處之。在此前提下，學(xué)校的管活動也具有依賴于人的意志而轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)， 這種客觀規(guī)制約著管活動的開展。因此，一管活動應(yīng)該遵循管規(guī)的要求，管目標(biāo)的制定也是如此。 無視學(xué)校管規(guī)的管目標(biāo)只能是無本之木，它的實施和運由于缺乏強有的保障，最終難免成為一紙空文。3、學(xué)校的教育目標(biāo)學(xué)校教育目標(biāo)是-所學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將教育目的轉(zhuǎn)化為具體的育人標(biāo) 準(zhǔn)。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育方針的要求，將教育目的轉(zhuǎn)化為各級學(xué)校的受教育者 質(zhì)和規(guī)格的要求，而教育方針又 是教育目的的具體的、階段性反映。因此，在 我國，任何一所學(xué)校的教育目標(biāo)首是社會主義教育的高體現(xiàn)， 學(xué)校管目標(biāo)的 制定必須以此為基礎(chǔ)，全面

11、考慮社會主義教育的性質(zhì)、特征和基本要求。4、學(xué)校的現(xiàn)實狀態(tài)目標(biāo)雖指向未來，但要足在現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。 在制定管目標(biāo)時， 必須分析學(xué)校 現(xiàn)實的主客觀條件。明確學(xué)?，F(xiàn)存的優(yōu)缺點，要對學(xué)校的人、物、財、學(xué) 生、教師等方面的情況進分析， 求在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上制定-個符合實際的管 目標(biāo)。（二）學(xué)校管目標(biāo)制定的程序制定學(xué)校的管目標(biāo)， 是學(xué)校管的起點。 制定由明確、正確、具體的管目標(biāo)， 是學(xué)校有效管的先決條件。目標(biāo)-經(jīng)制定，-計劃、 措施、動就有依據(jù)。 因此制定目標(biāo)u對于學(xué)校管是個重要的環(huán)節(jié)。具體來說，制定學(xué)校管目標(biāo)的 程序包括以下幾個環(huán)節(jié)：1、全面搜集資，掌握內(nèi)外信息學(xué)校管目標(biāo)的制定，必須以學(xué)校的客觀現(xiàn)實為基礎(chǔ)，

12、才能制定出臺的目標(biāo)。如何認識學(xué)校的現(xiàn)實狀況呢？這就要靠收集資。 管目標(biāo)的制定， 必須對學(xué)校 的外部環(huán)境有個充分的認識，要收集國家的教育方針、政策，掌握國家對教育發(fā) 展的要求。還要收集，學(xué)校所處地區(qū)的社會狀況，掌握社會、家庭、家長對學(xué)校 發(fā)展的要求與學(xué)生的需求。另一方面，要分析學(xué)校內(nèi)部的現(xiàn)實條件，如人、物 、財、師資等等條件狀況，解學(xué)校成員的需要，對學(xué)校發(fā)展的期望等方面 的信息。資的收集，是制定管目標(biāo)的前提，這一步工作沒做好，就很難制定 出臺的、符合客觀現(xiàn)實的管目標(biāo)，必然會影響到后頭學(xué)校管工作的開展。2、提出目標(biāo)方案收集信息資之后要做的就是要將信息資進歸類分析，進而提出管目標(biāo)的方案。目標(biāo)方案的制

13、定要明確，首先是要明確要達到的目標(biāo)，其次要說明達到目 標(biāo)的限制性條件。存在著哪些有條件， 哪些條件。 以及達到目標(biāo)所需要的 人、物、財資源。再次，是要說明實現(xiàn)目標(biāo)方案的途徑、策和步驟，這 是目標(biāo)方案最為關(guān)鍵的內(nèi)容。最后，要對影響目標(biāo)實現(xiàn)的確定因素進預(yù)計。實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)可以有多種實現(xiàn)途徑，這也就意味著可以能過多種管方式 來實現(xiàn)，所以在制定學(xué)校管目標(biāo)是，就盡可能多的提出多個目標(biāo)方案。3、評估目標(biāo)方案 確定備選的目標(biāo)方案后就需要對提出的目標(biāo)方案進分析和評估。 要從學(xué)校的 內(nèi)外部實際情況出發(fā)，具體分析目標(biāo)方案是否具有科學(xué)性，并對其科學(xué)性程進 測定說明。還要X對目標(biāo)方案的可性進分析和評價。目標(biāo)方案具

14、有科學(xué)性， 并說明就具有可性。 目標(biāo)的制定既能太低，太低沒有意義，也能太高， 太高實現(xiàn)。實可的目標(biāo)方案才是最重要的。4、比較分析，擇優(yōu)選定在對目標(biāo)方案進分析和評估后。 要根據(jù)學(xué)校 的客觀情況，從備選方案中選擇最 優(yōu)化的目標(biāo)方案。學(xué)校的目標(biāo)管一、目標(biāo)管概述目標(biāo)管是一種全新的管方法，與傳統(tǒng)管相比較有如下的特點：1、目標(biāo)管是一種系統(tǒng)整體的管目標(biāo)管是一種系統(tǒng)整體的管。 目標(biāo)管著眼組織的整體，通過調(diào)動全體成員 參與的積極性，確定由組織發(fā)展的總目標(biāo)，并通過手段一目的鏈的方法，將組織 的總目標(biāo)層層分解，開或目標(biāo)體系。2、目標(biāo)管是一種重視成果的管目標(biāo)管是一種重視成果的管。它的最終目的就是實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)而評價各

15、個部門、個人的績效也是以其完成目標(biāo)的情況來評價。所以各個部門及每個成員 首先考慮的是目標(biāo)的實現(xiàn)，考慮活動的成果。3、目標(biāo)管是一種自我的管目標(biāo)管強調(diào)人主觀能動性的發(fā)揮，強調(diào)在實現(xiàn)組織目標(biāo)過程中組織成員的自我 管。用自我控制的管代替別人統(tǒng)治的管是目標(biāo)管的主要特點之一。二、學(xué)校目標(biāo)管概述（一）含義 目標(biāo)管論產(chǎn)生以后，影響巨大，被廣泛應(yīng)用于各類組織。同樣，在學(xué)校管中也可以應(yīng)用目標(biāo)管論。 依據(jù)上面對目標(biāo)管的定義， 我們可以給學(xué)校目標(biāo)管下這樣的定義：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)目標(biāo)管論，結(jié)合學(xué)校的主客觀條件，充分調(diào)動學(xué)校成員參與的積極性與創(chuàng)造性，共同制定由學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)，并將目標(biāo) 層層分解，實到部門與個人，明確各個部門

16、、個人的職責(zé)，并以實現(xiàn)目標(biāo)的績 效來評估和決定部門、個人貢獻和獎勵報酬，以實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的管過程。（二）中心問題在學(xué)校實施目標(biāo)管要注意處好以下幾個中心問題：1、正確處管者與被管者之間的關(guān)系調(diào)動學(xué)校成員積極性，處好管者與被管者關(guān)系是一個中心問題。在這方面要處好權(quán)的分配問題， 管者要懂得放權(quán)， 相信下屬的能， 給予實現(xiàn)目標(biāo) 的自主權(quán)。2、調(diào)動人的積極性學(xué)校實施目標(biāo)管時， 要做好學(xué)校成員的思想工作，讓他們對目標(biāo)管有充分的 認識。在制定學(xué)校管目標(biāo)時，目標(biāo)必須是通過全體成員共同協(xié)商制定的，既體 現(xiàn)組織的，又體現(xiàn)個人，這樣才具有激勵性，才能調(diào)動積極性。3、提高學(xué)校管的效能和效實現(xiàn)目標(biāo)管的過程中，要根#實際情

17、況的變化，采取靈活的方法與形式，能 拘于以往的陳規(guī)。目標(biāo)實到各個部門、 個人后，要充分相信學(xué)校成員的主動 能動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。這樣才有于學(xué)校管效能與效的提高。三、學(xué)校目標(biāo)管的進程（-）確目標(biāo)確目標(biāo)即學(xué)校目標(biāo)的設(shè)置。這是實施目標(biāo)管的第-階段，同時也是最重要的階段。目標(biāo)設(shè)置合、明確 ，后兩個階段中的具體過程管和評估就容。（二）過程管過程管是實施目標(biāo)管的核心，因此必須抓好目標(biāo)管實施過程管， 具體來說有以下幾項工作要做。1、搞好指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)在目標(biāo)管實施過程中， 應(yīng)對目標(biāo)的實施進指導(dǎo)， 給以建議。在目標(biāo)實施 階段，學(xué)校各個部門、個人在動，必然會出現(xiàn)各種矛盾、問題與困惑，甚至 是困難的局面，影響目標(biāo)

18、的實施進程，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到下層去視察，掌 握目標(biāo)實施過程的各種情況、信息，并針對各種問題，做出心的指導(dǎo)工作。2、搞好檢查工作領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校目標(biāo)實施過程中應(yīng)進定期檢查，用雙方經(jīng)常接觸的機會和正常的 信息反饋渠道進。 要檢查目標(biāo)執(zhí)情況， 檢查最好自下而上的進，由下級主 動匯報工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對下級工作中的問題要訓(xùn)斥、指責(zé)，能推卸責(zé)任， 而是要多給予支持、協(xié)助。3要做好控制工作，掌握目標(biāo)實施進程的全面信息是關(guān)鍵，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng) 主動到下層，多與學(xué)校成員交，掌握各種情況信息，完善各種反饋機制，及時 的解目標(biāo)實施過程中的各種情況，采取對存在的問題予以解決。4、搞好調(diào)節(jié)工作要使目標(biāo)實施得到實，就必須及時做好協(xié)調(diào)工作。這-方面是要做好學(xué)校內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員關(guān)系的協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的協(xié)調(diào)，教職工 之間的協(xié)調(diào)，還包括人事、事事之間的協(xié)調(diào)，努做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一指揮，團 結(jié)一致，使學(xué)?？偰繕?biāo)、部門目標(biāo)和個