學(xué)完教育學(xué)的感受

1、1、學(xué)了教育學(xué)有什么收獲體驗(yàn)作為一名學(xué)生，細(xì)細(xì)數(shù)來，我們從上幼兒園的到現(xiàn)在，接受了十六七年的教育，我們考 慮的基本上是自身怎樣去學(xué)的問題，而今讀完大學(xué)的我們或許自己的人生會(huì)走到教師這 個(gè)崗位，走進(jìn)教室的講臺(tái)上。學(xué)了教育學(xué)后，感受最大的是做好一個(gè)教師的重要性，有 幾個(gè)問題給了我釋疑，首先，教師是怎樣一個(gè)社會(huì)角色？其次，怎樣去做好一名老師， 教師應(yīng)具備哪些基本的素質(zhì)？再次，教師應(yīng)如何去和學(xué)生相處？一、教師是個(gè)怎樣的社會(huì)角色，在我以前的印象中，有的只是一個(gè)狹義的概念，只 是認(rèn)為教師只是教授我們書本知識(shí)的解答和方法，不過在現(xiàn)在我們的教育中普遍是 這樣的。學(xué)了教育學(xué)后，并結(jié)合自己的成長經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)構(gòu)架，對(duì)

2、教育中教師這個(gè)角 色有了更為廣泛的認(rèn)識(shí)，教師是人類靈魂的工程師，思想的傳播者，他是人們思想 道德的啟蒙者，不僅傳授知識(shí)，而且啟發(fā)人性道德；是教育、社會(huì)系統(tǒng)中的關(guān)鍵性 角色。一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)和文明程度與這個(gè)國家的教育狀況的發(fā)展緊密相關(guān)，而 教育的施教者在教師，所以教師是一個(gè)社會(huì)、國家的關(guān)鍵性角色。如果每個(gè)教師都 有了這些意識(shí)，也就會(huì)感受到教師這個(gè)職業(yè)的崇高。二、教師最基本的素質(zhì)應(yīng)該具有所授課程的技能，能夠很好的進(jìn)行課堂教學(xué)，并能 夠拓展性的教學(xué)，具有系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)，并具有創(chuàng)新向思維。（2）教師應(yīng)具備崇 高的道德素養(yǎng)，教師是社會(huì)的靈魂師，傳道授業(yè)，為人師，首先應(yīng)該是授人以為人 之道。三、教師在

3、教學(xué)中應(yīng)該怎樣與學(xué)生相處，與學(xué)生是怎樣的關(guān)系，是提高自己的教學(xué) 質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生心理和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵問題。教師和學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)平等的關(guān)系， 人格和學(xué)習(xí)中的平等，在我看來，教師和學(xué)生就是一種交流的關(guān)系，教師豐富的經(jīng) 驗(yàn)和淵博知識(shí)與學(xué)生那種好奇、求知或者單純的，天馬行空的的想法的交流。我認(rèn) 為是一種互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)的過程。把握好了這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中也就會(huì)有一 種更好的心態(tài)。我總結(jié)的以上三條學(xué)習(xí)教育學(xué)的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為他們之間的關(guān)系應(yīng)該是互相促進(jìn)，互相聯(lián)系 的關(guān)系。其實(shí)談到教育這個(gè)問題，是一個(gè)很深刻的問題，我們在社會(huì)中不僅是一個(gè)受教 育者，也同時(shí)是一個(gè)施教者。教育的發(fā)展關(guān)系到人們道德素質(zhì)的提高，關(guān)系國

4、家文化軟 實(shí)力的提高。若在未來自己有幸走上教師這個(gè)崗位,將不遺余力的用自己的教育意識(shí)指 導(dǎo)自己的教育實(shí)踐.2、令你印象深刻的教育事件令我深刻的親身經(jīng)歷的教育事件有兩件：一、高二時(shí)候，一位班主任，那時(shí)候我因?yàn)閷W(xué)習(xí)不大好，我覺得自己必須上大學(xué)， 愿望很強(qiáng)烈，我就跑的去學(xué)畫畫了，因?yàn)槲矣X得這樣才能讓我踏進(jìn)大學(xué)的門檻，也 是自己的愛好使然吧。后來班主任知道了我學(xué)畫畫的事，而且我跟他說過我的想法。 結(jié)果受到他在班上的夸獎(jiǎng)（出乎我的意料的）。他說：“不管你自己現(xiàn)在情況怎么樣， 但是你不能失去自己的想法，有了想法，未來才會(huì)有希望”。我以前很少受老師的 夸獎(jiǎng)的，得到的他的夸獎(jiǎng)以后，我更加努力學(xué)習(xí)了，也更加有了

5、積極的心態(tài)。其實(shí) 我這個(gè)案例，我只想說明兩個(gè)問題：一是老師給學(xué)生的應(yīng)該是更多的鼓勵(lì)，而不是 批評(píng)，學(xué)生也會(huì)有更積極、樂觀的心態(tài)。另一個(gè)是，教育應(yīng)當(dāng)有教無類，我們學(xué)習(xí) 的課本知識(shí)不應(yīng)當(dāng)作為完全評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好差，每個(gè)學(xué)生的有個(gè)性，有觀念理想 上的差異，學(xué)生需要被培養(yǎng)的更重要的是一種想法（當(dāng)然不是指我上面的那種想 法）。教育不應(yīng)當(dāng)像機(jī)械生產(chǎn)一樣培養(yǎng)的全是“產(chǎn)品”。二、大學(xué)，就是教育學(xué)向老師的課程，本來我認(rèn)為是會(huì)很乏味的課程，向老師卻把它變成了一個(gè)生動(dòng)的互動(dòng)課程，結(jié)合實(shí)例與多媒體教學(xué)，并讓我們上去試講課程， 并給予我們指導(dǎo)。講課生動(dòng)，現(xiàn)代的教學(xué)思維，結(jié)合實(shí)例和互動(dòng)，而不是古板的本 本主義，給了我們深

6、刻的印象。能夠在指引我們興趣中進(jìn)行教學(xué)，更重要的是他給 我們帶來了對(duì)教育的思考，對(duì)于我們這些即將走上教育崗位的同學(xué)們更多的對(duì)自 身、對(duì)教育的思考和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的思考。3、怎樣做一名優(yōu)秀的教師主要概括為幾點(diǎn)：（1）提高自身的綜合素質(zhì)為首要，知識(shí)技能和道德素質(zhì)。（2）以身作則，做好榜樣，言行舉止、衣冠穿著。（3）建立與學(xué)生平等而友好的關(guān)系，有一顆關(guān)愛的心，讓學(xué)生感受到關(guān)心，而不是指責(zé)， 批評(píng)，為學(xué)生建立幸福感。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思維，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐。（5）有正確的世界觀、價(jià)值觀。正確的指引學(xué)生的人生道路。4、動(dòng)漫與教育的結(jié)合動(dòng)漫是一種文化，也是一種娛樂，其特點(diǎn)是趣味性、形式的夸張性。這些

7、特性決定了其 為大眾特別是青少年所接受并喜愛。動(dòng)漫傳播的形式有多種，出版印刷，網(wǎng)絡(luò)媒體，電 影等方式。動(dòng)漫的這些特點(diǎn)決定了他可以也必然會(huì)融入教育，為教育服務(wù)。動(dòng)漫的發(fā)展 深深的影響著青少年的成長，并潛移默化對(duì)他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成導(dǎo)向作 用。我國也正大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，而我認(rèn)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，而我認(rèn)為，動(dòng)漫的發(fā)展應(yīng)該制定 一定的機(jī)制。一是，應(yīng)該大力發(fā)展一批健康的，充滿著人性的，提倡真善美的動(dòng)漫類型，而又不 缺乏其趣味性，來更好的吸引青少年，來更好的引導(dǎo)他們的思想、身心的發(fā)展。并可以 把這種動(dòng)漫的趣味性帶進(jìn)課堂的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把中國 的傳統(tǒng)文化融入動(dòng)漫之中，來提高青少年的對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)。二是，進(jìn)行動(dòng)漫分類，制作與與此階段相適合的動(dòng)漫類型，如：幼兒動(dòng)漫、兒童動(dòng) 漫、青少年動(dòng)漫、成人動(dòng)漫、來引導(dǎo)各個(gè)年齡階段的思想和行為。教育學(xué)考試題目：