《輕度損傷的自我處理》教學設計

1、、導入局部（58分鐘） 課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標。教與學的方法：.導入語：今天我們在室內(nèi)進行一節(jié)體育理論課，學習內(nèi)容是輕度擦 傷與割傷的處理方法。在上這節(jié)課之前，老師已經(jīng)給同學們布置了兩 個任務，第一個任務收集有關擦傷的處理方法以及病癥，第二個任 務準備處理擦傷和割傷的藥品，同學們都準備的怎么樣了？.學生回答。.教師說：帶著你準備的資料和處理損傷的藥品一起走進輕度擦傷與 割傷處理方法的學習。.教師說：現(xiàn)在在組內(nèi)把你提供的成果在組長的組織下進行展示并討 論，待會和大家一起提供一下你的收集成果。基本局部（2025分鐘）教與學的方法：教師說：同學們誰能告訴老師這是那種損傷？（展示課

2、件）學生回到。教師說：根據(jù)圖片誰能說說擦傷的病癥有哪些？學生回到擦傷的病癥。教師說：同學們你們遇到過擦傷嗎？都是在什么時候遇到的呢？學生回答在什么時候遇到過。教師說：那么同學們遇到擦傷的部位都有哪些地方呢？學生回答易擦傷的部位。教師說：同學們那個小組先來提供一下你的收集擦傷處理方法呢？學生回答處理擦傷的方法以及步驟。（教師出示自己準備的擦傷處理方法的課件與學生同步展示）教師說：從同學的提供中可以看出同學們回家都認真準備了，表現(xiàn)的 非常好。剛才老師在走樓梯的時候不小心把手掌擦破了，同學們能不能按照我們剛才的看到的處理方法來給老師處理一下呢？學生回到：可以教師說：都能給老師處理傷口！現(xiàn)在把你準備的

3、藥品拿出來，老師準 備請同學們來給老師處理傷口，其他同學在下面要仔細觀看。學生邊處理邊說出處理步驟。教師說：通過剛才同學們的處理，老師的傷口疼痛感明顯減小了，我 要謝謝同學們了。但是剛才第二小組給老師處理的時候把消毒酒精直接涂在老師的傷口上了，當時老師傷口有明顯的刺痛感。那同學們你們在收集處理方法的時候，有沒有收集到其他的有關考前須知？學生回答有把自己受到的考前須知表述出來。教師補充學生說的，并出示課件。教師在完整的示范擦傷的處理方法。學生在組內(nèi)進行練習擦傷的處理。教師巡視觀察指導。教師說：剛才在組內(nèi)練習的時候，老師觀察同學們都能正確熟練的完成練習，做到非常好。出示割傷的圖片，讓學生根據(jù)圖片說

4、一說割傷的病癥。教師說：這是老師準備的割傷處理方法（出示課件割傷的處理方法）。同學們觀察一下與擦傷的處理方法有哪些相同哪些不同呢？學生回答說出相同與不同。教師說：那么同學們按照屏幕上割傷的處理方法與步驟在組內(nèi)練習割傷好不好？學生回答，在組內(nèi)每人練習割傷的處理。教師組內(nèi)觀察巡視指導糾正。教師說：同學們會了嗎？學生回到。教師說;為了讓同學們更好的掌握擦傷和割傷的處理方法，做到學以致用老師希望同學們能通過情景劇的方式展現(xiàn)出來好不好？學生回到。教師提出情景劇的表演要求，學生先小組內(nèi)討論。教師說：同學們準備好了嗎？要開始表演了，那個小組先進行？學生進行表演。剛才已經(jīng)表演完了，誰能評價一下表演的怎么樣？學生回答并評價，教師說：還有那個小組進行表演？學生表演學生表演完后師生共同進行評價，并評出表演優(yōu)秀的小組給予獎勵!結束局部3分鐘教與學的方法.教師說：同學們我