外語系畢業(yè)論文指導書最新版

1、外語系畢業(yè)論文指導書學生版2013年11月10日修訂外語系畢業(yè)論文指導書英文版（2013 年 11 月 10 日）一、畢業(yè)論文的目的培養(yǎng)學生綜合運用所學的外語語言、文學及其他知識和技能，獨立地分析、解決 實際問題的能力。培養(yǎng)學生運用所學的外語語言知識，對自己的選題進行科學的、有邏輯性的分析、 推理、評論、論述，形成自己的觀點和認識。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風，腳踏實地的科研態(tài)度，真正成為 適應現(xiàn)代化發(fā)展的應用性、復合型、國際性的外語人才。二、對學生的要求要以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和扎實的工作作風完成論文寫作任務。嚴禁任何形式的抄襲和弄虛作假;嚴禁從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的論文，或拼湊別人的作品。

2、一旦發(fā)現(xiàn)，將取消畢業(yè)答辯資格，后果由學生個人負責。畢業(yè)論文題目一人一題。學生自己選擇論文寫作方向。然后根據(jù)初步調(diào)查研究及搜 集到的有關資料，與指導教師一起確定論文題目。畢業(yè)論文開題后，原則上不得更改題目。如確實需要改題，應向指導教師提出書面 申請，重新填寫題目申請表，得到指導教師的同意，經(jīng)系主任批準，方可改題。論文指導的時間為8周（外語系每批學生為期6周），學生第一周必須在校接受指 導教師的當面指導。如果連續(xù)三周不與導師見面接受指導，指導教師有權(quán)終止畢業(yè)論文寫作，報請系主 任，取消該學生論文寫作資格。如果學生選擇網(wǎng)上指導，必須經(jīng)系主任批準。論文要求用英語撰寫；字數(shù)為35005000字；用Wor

3、d 2003排版，用外語系統(tǒng)一 的畢業(yè)論文封面及封底。具體要求參見本指導書附件。學生要至少交三次稿：（1）大綱（300-500 字符）；（2）初稿（有導師的批改和改稿評閱意見）；（3）成稿（一式三份。其中兩份交到系辦公室供論文答辯委員會使用、一份學生 保存）。三、畢業(yè)論文類別畢業(yè)論文的研究方向主要有語言學類、文學類、翻譯類、商務類、和教學法類等 五大類。類別具體分類語言學語言學各流派、語法、跨文化交際等文 學文學對比研究、作品分析、人物分析、文體研究等翻 譯翻譯理論、英漢/漢英對譯、文學翻譯、詞語翻譯研究，或英日/ 日英、英韓/韓英對譯商 務商務英語研究、外貿(mào)金融實務、管理學等教學法教育理論、

4、教學法流派、英語教學、雙語教學等四、論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)包括論文扉頁、目錄、摘要（英文、中文）、關鍵詞（英文、中文）、論 文正文和參考文獻。論文正文包括引言部分、正文部分和結(jié)論部分：部分具體內(nèi)容引 言提出問題、指明研究目的、介紹文章重點及論文結(jié)構(gòu)正 文提出論點、闡述概念，分析現(xiàn)狀、查找原因、提出措施、論證推 理。正文必須分段論述結(jié) 論根據(jù)正文的分析論證，提出自己的獨特見解、論點或者期望五、畢業(yè)論文的質(zhì)量要求畢業(yè)論文必須根據(jù)與指導教師一起確定的題目而寫。從理論和實際相結(jié)合上進行論 文的撰寫，防止把畢業(yè)論文寫成調(diào)查報告或經(jīng)驗總結(jié)。畢業(yè)論文要做到概念準確，觀點明確、資料充分，論證合理。畢業(yè)論文應做到層次

5、分明，邏輯清楚，文字簡練、語言流暢。畢業(yè)論文中引用的資料文獻要標明出處、作者、時間。畢業(yè)論文一律用B5紙。打印裝訂成冊。（具體要求見附件）六、畢業(yè)論文的成績評定成績等級：撰寫完成后，由指導老師給出初評成績，初評成績分為五個等級，分 別是優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。優(yōu)秀（100-90分）：撰寫態(tài)度認真嚴謹，全面完成畢業(yè)論文課題的計劃和要求， 理論聯(lián)系實際，有一定的獨立見解和創(chuàng)造性，獨立工作能力強，概念準確、結(jié)構(gòu)嚴 謹，邏輯性強，語言流暢。答辯中較好地闡明自己的觀點及見解，準確無誤地回答 主要問題，表現(xiàn)出扎實的外語基本功。良好（89-80分）：撰寫態(tài)度認真，較認真地完成畢業(yè)論文的計劃和要求。理

6、 論聯(lián)系實際，獨立工作能力較強，主要概念清楚，邏輯性較強，文字通順。答辯時 能較好地講述自己的論點，能較準確地回答主要問題。中等（79-70分）：撰寫態(tài)度比較認真，能完成畢業(yè)論文的計劃和要求，有一定 的成果，有一定獨立工作能力，主要概念清楚，邏輯性較強。文字運用較正確流暢。 答辯時較好地講出自己的觀點，能較準確地回答主要問題。及格（69-60分）：基本完成課題的計劃和要求，有一定的成果，主要理論觀點 正確，主要概念清楚，文字較通順；答辯時基本上能回答一些主要問題。不及格（59-0分）：撰寫態(tài)度不認真，不主動與指導教師聯(lián)系和參加當面指導， 未完成畢業(yè)論文的計劃和要求，主要觀點有錯誤，概念不清楚，

7、寫作能力差。答辯 時表達不清，對主要問題回答有錯誤或回答不出來，英語能力差。2.指導教師初評評分分類及比重:評分分類比重撰寫態(tài)度10%文獻閱讀與調(diào)研10%學術(shù)性10%格式25%語法、詞法能力25%論證能力10%創(chuàng)新能力10%八、論文答辯：答辯資格審定：初評成績獲得優(yōu)秀的學生（20%）必須參加論文答辯；初評成績 為及格的學生（3%）必須參加答辯；初評成績?yōu)椴患案竦膶W生不具備第一次答辯 資格，直接進入二次答辯；初評成績?yōu)榱己煤椭械鹊膶W生中的5%也要參加答辯（隨 機抽取5%）。被抽查參加答辯的學生，必須參加答辯，凡不參加者，直接進入二次 答辯。答辯流程:答辯人用英語介紹論文主要內(nèi)容。答辯委員會(由教

8、授、副教授和講師組成)委員對答辯人及其論文進行提問。答辯人回答答辯委員會委員的提問。答辯委員會對論文質(zhì)量進行評價，必要時可無記名投票。答辯時間：學生論文陳述時間為10分鐘左右，答辯委員會委員提出問題和學生回 答問題的時間10分鐘左右，總計20-25分鐘。4.答辯委員會評分分類及比重:評分分類比重指導教師初評成績40%評閱人評定10%答辯委員會評分50%注：不必參加答辯的學生，指導委員會對其初評成績審定后給出最終成績；參加答辯的 學生，答辯委員會根據(jù)其初評成績和答辯情況對初評成績復核后給出最終成績。九、畢業(yè)論文指導及有關事宜日程安排：10級商務英語(英韓雙語專業(yè)方向)日程安排:階段時間內(nèi)容準備1

9、1月14日指導教師會議及師生見面會議，布置工 作11月18日-11月21日教師指導學生就論文進行選題、選材、 查找資料等，學生撰寫論文大綱大綱11月22日學生交論文大綱11月23日-11月24日教師批閱大綱，并將修改意見返給學生初稿11月25日-12月7日學生撰寫并完成初稿12月8日-12月13日教師批閱初稿，并將修改意見連同初稿 返給學生成稿12月14日-12月18日學生按照指導意見修改論文12月19日-12月24日學生交論文成稿打印版及電子版答辯暫定12月27日畢業(yè)論文答辯附錄：論文格式示例及要求一、扉頁X X工業(yè)大學（黑體小二居中）論文題目對外漢語教學中的文化教學初探（空四行）學生姓名某

10、某學位層次學士院 系夕I、語（黑體三號）（黑體三號空2字符）（要求同上）專 業(yè)英語（商務英語）指導教師某某某完成日期2013年12月（要求同上）（要求同上）（黑體三號）畢業(yè)論文（黑體小初居中）（空二行）A Brief Study on Chinese Culture Teaching in TCFL橫線上居中。橫線長度必須一致。1、英文標題在上，字體為Times New Roman;中文標題在下，字體宋體,字號均為三號，在2、正標題中單詞不得超過12個，如有特殊需要，需增加副標題。標題如果一行放不下， 分成兩行后題目不能一行過長而另一行過短，且同一意群不能分至兩行。標題中所有實 詞首字母大寫，

11、開頭和結(jié)尾單詞首字母大寫，字母數(shù)達過5個的虛詞，其首字母也大寫。二、目錄Contents (復數(shù)) TOC o 1-5 h z Abstract1Abstract (Chinese)2 HYPERLINK l bookmark121 o Current Document Introduction3Language and Culture Teaching3Relationship between Language and Culture3The Significance of Chinese Culture Teaching in TCFL4 HYPERLINK l bookmark124 o

12、 Current Document Analysis of Chinese Culture Teaching in TCFL5Difficulties in TCFL5Difficulties in teaching pronun ciation5Difficulties in teaching handwriting5Strategies of Teaching Chinese Culture in TCFL8Using comparison approach9Using discussion approach9Cultural Competence Required by Teachers

13、 in TCFL11Conclusion12Reference13目錄要求：1、目錄標題字體四號，加黑居中，單倍行距，段間距前后各1行。2、目錄緊跟論文扉頁，為論文第二頁，但與扉頁都不設置頁碼。3、目錄正文單倍行距，字體小四。目錄中最多包括三級標題。一級標題左 頂格，二級標題段前空兩個字符，三級標題段前空四個字符。標題與正 文中標題必須保持一致。4、在對頁碼進行基本調(diào)整后，如果頁碼還是無法對齊，可以全選目錄內(nèi)容 （標題除外），點擊“格式-段落-對齊方式”，在下拉菜單中選擇“分散對齊”。三、摘要AbstractThe number of oversea s students or Chinese

14、 learners is on the rise with the development of Chinese economy and the increase of international cultural exchanges. Chinese language te aching for foreigners has been very popular. Both languages and cultures are more and more interdependent.This paper aimsto discuss teaching Chinese as a foreign

15、 language from the aspects of cultural integration, barriers and the method s of improving teaching efficiency. Through the analysis of the relationship of language and culture, it is known that culture is the key for learners who want to handle the Chinese language.Language andculture have insepara

16、ble relationship, therefore an initiator needs to lead students to learn and be familiar with Chinese culture, thus enabling learners to better grasp the Chinese language skills.Key words: cultural integration; Chinese language skills; barriers;methods隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展及國際文化交流的加深，海外的中文學習 者數(shù)量不斷增長，對外漢語教學己然很普遍，

17、語言與文化相互依存 度不斷提高。本文旨在從對外漢語教學的文化融入方面，探討對外 漢語教學中的障礙，提出使教學更加有效的若干方法。通過對文化 及語言關系的分析得知，了解文化對于學習者來說是掌握漢語的關 鍵。文化與語言有密不可分的關系，傳授者在教學過程中格外需要 帶領學生學習和熟悉中國文化，從而使學習者更好地把握漢語技能。關鍵詞：文化融入；漢語技能；障礙；方法摘要要求：1、摘要緊跟目錄，中英文摘要各一頁，英文摘要在前，中文摘要在后。2、英文摘要必須與中文摘要內(nèi)容完全一致，尤其注意專有名詞的對譯。3、英文摘要標題字體四號，加粗，居中，單倍行距，段間距前后各為1行。4、中文摘要標題字體四號，加粗，居中

18、，“摘”和“要”之間空4個字符， 單倍行距，段間距前后各為1行。5、正文不分段，字體小四，單倍行距，段前空4個字符。6、關鍵詞/Key words 4-6 個，字體小四，加粗，左頂格，單倍行距，段間 距前后各為1行。如果分成兩行則第二行冒號后對齊。關鍵詞之間使用 分號間隔，但是最后一個關鍵詞后面沒有任何標點。7、英文摘要字數(shù)100-150字左右，對應的中文摘要字數(shù)在200-300字左右。8、摘要不分段。四、正文A Brief Study on Chinese Culture Teaching in TCFLI. Introduction （一級標題）Along with the increas

19、e of international cultural exchanges, the number ofChinese learners is on the rise （正文）III. Analysis of Chinese Culture Teaching in TCFL （一 級標 題）（每兩級標題中需加入一些過渡性文字。）Difficulties in TCFL （二級 標題）Difficulties in teaching pronunciation（三 級 標題）Difficulties in teaching handwriting（三級標題）Strategies of Teach

20、ing Chinese Culture in TC FL （二級標題）正文要求：1、論文題目格式同扉頁，字體三號，加粗，居中，段前段后間距各1行。2、標題要求：（1）一級標題左頂格，序號為羅馬數(shù)字，數(shù)字后有圓點“.”。字體四號加粗， 段 間距上1行下0.5行。除第一部分Introduction 外，其它部分均可以 設二級和三級標題。二級標題左頂格，序號為阿拉伯數(shù)字，最后一個數(shù) 字后面沒有“.”。字體小四，段間距上0.5行下0.5行。三級標題前面空 四個字符，序號為阿拉伯數(shù)字，最后一個數(shù)字后面沒有“.”。字體五號， 段間距上0.5行下0行。（2）一級和二級標題中所有實詞首字母大寫，且大于等于5個

21、字符以上的 虛詞首字母也需要大寫，包括冒號后面的單詞。三級標題只需要首詞首 字母大寫。所有標題首詞首字母均需要大寫，不論實詞虛詞。（3）每個級別的各個小標題的形式最好保持一致，如本目錄示范。所有標 題要么全是句子，要么全是短語，不可以又有句子，又有短語。3、正文要求：（1）字體五號，單倍行距，單倍段間距。段前空4個字符。（2）標點：標點與前面單詞之間不空格，與后面單詞空一格。連字符、引 號與引語之間、斜線前后都沒有空格。（3）引文：引文總量不超過全文總字數(shù)10%。成段引文設置段前縮進6個 字符，段后縮進2個字符。（4）數(shù)字：必須采用英文格式。1到9的數(shù)字如不涉及算式或符號，通常用 拼寫形式或單

22、詞表示，10以上的數(shù)字用阿拉伯數(shù)字表示。使用四位以 上的數(shù)字時，要在千位、百萬位等每隔三位加一個逗號，四位數(shù)時逗 號可加可不加。阿拉伯數(shù)字不得出現(xiàn)在句首。五、參考書目Reference （單數(shù)）Dickson, Leslie,Self-instruction in Language Learning , Avon: The BathPress, 1987Jespersen, Otto, Language: Its Nature, Development and Origin , London:Allen & Unwin Ltd, 2002Pauwels, Anne, Women Changin

23、g Language , London:Longman,1998Roberts, Jack, Language Teacher Education , London: Arnold, 2008Woodrow, Laurence, “Politeness Phenomenon in Modern Chinese ”，Journal ofPragmatics , 1990 （2）馮建民，“略論中英文化習俗比較”，萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報，2005 （ 4）李常磊，英美文化博覽，上海：上海世界圖文出版社，2002李敏生，漢字哲學初探，北京：社會科學文獻出版社，2007書目要求：1、Reference單起一頁，題目字體四號加粗居中，段間距上下各1行。正文 字體五號，單倍行距。兩行以上的參考文獻，第二行需和第一行縮進對 齊。2、參考文獻數(shù)量：英文5篇，中文3篇；（如果用網(wǎng)上鏈接，只允許1篇， 占中文參考文獻篇數(shù)）總計8篇。3、參考文獻排列順序要求：按作者姓的首字母（英文）或拼音首字母（中 文）順序排列，英文在前，中文在后。使用阿拉伯數(shù)字序號，序號不需 要加 方框。其中，F(xiàn)irst name 與Last name 不使用 縮寫，Middle