北師大版生物七上第二節(jié)《呼吸作用》word教案二

1、課 題名師精編優(yōu)秀教案新授課第五章其次節(jié)呼吸作用課 型訓(xùn)練 教學(xué) 目的重點 難點學(xué)問方面觀看綠色植物的呼吸現(xiàn)象,探究植物呼吸作用的發(fā)生部位才能方面培育同學(xué)的觀看才能,分析才能和總結(jié)才能；情感態(tài)度在科學(xué)試驗過程中培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹立實事求是的科價值觀學(xué)精神；植物的呼吸現(xiàn)象 植物的呼吸現(xiàn)象,呼吸作用的概念；演示試驗法,觀看法,分析法、玻璃瓶,萌發(fā)種子,煮熟種教法歸納總結(jié)法教具子,保溫瓶,試管,澄清石灰水等；教學(xué)過程2.為什師 生教材分析與學(xué)法說明互 動組織教學(xué)老師提問聯(lián)系生活或生產(chǎn)中遇到的引入新課：你能說明嗎？詳細(xì)的生理現(xiàn)象,如,鮮1.為什么蘿卜放久了會空心呢同學(xué)摸索果蔬要冷藏才能長時間的么冷

2、藏的蔬菜能較長時間地保持新奇保持新奇等；通過這些自呢. 3.為什么花盆的底部要有洞呢 . 4. 然現(xiàn)象激發(fā)同學(xué)探究的興為什么臥房里不宜擺放植物？5.為什 趣,導(dǎo)入本節(jié)課的主題；么人下到儲存蔬菜地窖有時會暈倒？綠色植物除了光合作用以外,為了自導(dǎo)入本節(jié)課的主題后,可己的生長仍要進行呼吸作用；教 師 引入通過設(shè)計以下問題,引導(dǎo)學(xué) 生 依 次 對 主 題 進 行 探一、觀看植物的呼吸現(xiàn)象：新課究；名師精編 優(yōu)秀教案演示試驗一、種子萌發(fā)時吸取氧氣學(xué) 生 進行 演 示 “ 種子 萌 發(fā) 時 吸 收 氧現(xiàn)象：燃燒的蠟燭放進甲瓶里,立刻實 驗 演示氣” 試驗時,在同學(xué)仔細(xì)觀熄滅了,說明甲瓶晨缺少氧氣；老師指導(dǎo)

3、察和比較的基礎(chǔ)上,重點結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時吸取氧氣；其 余 同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)分析試驗現(xiàn)象和觀 察 試驗得出試驗結(jié)論；值得留意現(xiàn)象的是,爭論中引導(dǎo)同學(xué)判斷出甲瓶里缺少氧氣,但 學(xué) 生 說出 不 能 得 出 “ 種子 呼 吸 釋 放 實 驗 現(xiàn)象 二氧化碳” 的結(jié)論；并 回 答討 論問題學(xué) 生 得出 結(jié)論教學(xué)過程師 生 互 動教材分析與學(xué)法說明演示試驗二：名師精編優(yōu)秀教案演示之前先讓同學(xué)向澄同學(xué)進行試驗演種子萌發(fā)時釋放二氧化碳示老師指導(dǎo)清的石灰水中吹氣,讓同學(xué)看清晰二氧化碳的 特性；如何驗證種子呼吸必定 同學(xué)觀看試驗現(xiàn) 釋 放 二 氧 化 碳 呢 . 這 是 現(xiàn)象：甲瓶里氣體能使澄清的石灰 象并回

4、答爭論問 富于啟示性的問題；水變得混濁；題 結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時釋放二 氧化碳；同學(xué)得出試驗結(jié) 論 演示試驗三：種子萌發(fā)時釋放能量同學(xué)進行試驗演 演 示 “種 子 萌 發(fā) 時 示老師指導(dǎo) 釋放能量” 試驗時,在學(xué) 同學(xué)進行觀看 生仔細(xì)觀看和比較的基現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里溫礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)摸索甲度比裝有煮熟種子的保溫瓶里的同學(xué)說出試驗現(xiàn)瓶溫度上升的緣由是什溫度高；象么.熱量從何而來.為進結(jié)論：萌發(fā)種子進行呼吸時產(chǎn)生熱一步引導(dǎo)同學(xué)分析和總量；結(jié)呼吸作用的原理及意名師精編優(yōu)秀教案義打下基礎(chǔ)；小結(jié)：上述三個試驗的結(jié)果說明,得出結(jié)論萌發(fā)種子進行呼吸作用時, 不但吸收氧氣,釋放二氧化碳,而且仍會產(chǎn)

5、生熱量；萌發(fā)的種子能進行呼吸作用二、呼吸作用的原理：有機物 +氧氣 二氧化碳 +水+能（儲存能量 線粒體概念：綠色植物吸取氧氣, 將有機物分解成二氧化碳和水, 同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用；呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動供應(yīng)了動力；同學(xué)從三個演示通過探究試驗使同學(xué)認(rèn)三、呼吸作用與光合作用的聯(lián)系試驗分析得出呼識呼吸作用的原理, 懂得吸作用的公式呼吸作用概念和意義；光合作用為呼吸作用供應(yīng)了儲存能量的有機物,呼吸作用為光合作 由公式同學(xué)自己用進行供應(yīng)能量和原料；概括出呼吸作用“ 誰也離不開誰！”的概念；名師精編 優(yōu)秀教案四、學(xué)以致用解決課前幾個為什么 五、課堂評判練習(xí) 拓展：植物的其他器官也能進行呼 吸作用嗎 .假如探究葉的呼吸作讓同學(xué)摸索呼吸作用釋 放的能量用于哪些方面,便于同學(xué)總結(jié)意義；用需要做什么特殊處理同學(xué)觀看小結(jié),同時給出呼吸作用和光老師指導(dǎo)；合作用的公式, 讓同學(xué)觀察找出聯(lián)系；老師指導(dǎo)同學(xué)回 解決實際生活問題答 鞏固學(xué)問點同學(xué)回答：暗處 學(xué)問的遷移理提高與發(fā)展教學(xué)反思對于植物其他器官的呼吸作用可以讓學(xué) 生分小組在課下進一步探究,在課上匯 報探究結(jié)果,配有圖片和錄象