北師大版數(shù)學(xué)三下《分一分》word教案

1、班級三年級科 目名師精編優(yōu)秀教案40 場 所教 室教學(xué)反思數(shù) 學(xué)班級人數(shù)課型學(xué)問與技能：分一分（二） （第一課時）,進一步懂得分 新授課 復(fù)習(xí)課 拓展課）1結(jié)合詳細情境（由很多個個體組成的一個整體）數(shù)的意義,會用涂一涂、圈一圈等方式,表示簡潔的分數(shù)；操作、歸納等做數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；的好習(xí)慣；2使同學(xué)經(jīng)受觀看、3培育同學(xué)細心觀看過程與方法：1、培育同學(xué)分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的規(guī)律思維能教學(xué)目標 力； 2、使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納等做數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系； 3、滲透轉(zhuǎn)化思想,初步明白極限思想；培育同學(xué)的觀看才能和動手操作才能；情感態(tài)度和價值觀：1、

2、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利和愉悅,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感；2、通過小組合作溝通,培育同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識,提高動手、實際操作和數(shù)學(xué)溝通的才能,體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣；陳述性學(xué)問 : 能結(jié)合詳細情境進一步懂得分數(shù)的意義；程序性學(xué)問 :1 、通過涂一涂、說一說、畫一畫來找分數(shù)的一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,教學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)的規(guī)律思維才能；2、培育同學(xué)觀看分析,熟悉圖形會用分數(shù)表示圖形；元認知學(xué)問 : 1、培育同學(xué)主動參加的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立摸索、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時在學(xué)習(xí)中感悟勝利的歡樂,從而獲得良好的情感體驗；2、能培育同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識,提高動手、實際操作和數(shù)學(xué)溝通的才能,體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣；評判方法（

3、調(diào)查法 測驗法 觀看法 鑒定法）印刷材料：圖片教學(xué)資源 多媒體資源：投影儀、課件；模型 / 實物 ：剪刀、正方形紙片、投影片、水彩筆；教學(xué)重點 體會一個整體可以由很多個體組成,進一步懂得分數(shù)的意義；教學(xué)難點 能夠熟悉到把一個整體平均分成如干份,這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)關(guān)鍵 結(jié)合創(chuàng)設(shè)的詳細情境和直觀操作進一步懂得分數(shù)的意義；（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,聽說你們動手操作的才能特殊強,是這樣嗎？那來展現(xiàn)一下的動手能力,好不好？請同學(xué)們剪下附頁 2 中的圖 8 的正方形紙片,給它涂上紅、黃、藍三種顏色；如下圖所示：1、生動手操作,涂一涂、剪一剪；2、小組爭論；3

4、、展現(xiàn)溝通自己的作品；師：看來同學(xué)們的動手才能可真棒！不知解決問題的才能怎么樣呢？接下來讓 我們來證明我們解決問題的才能也是很棒的,好不好？（1） 說一說：紅色小正方形占大正方形的藍色小正方形占大正方形的黃色小正方形占大正方形的（）；（）（）；（）（）；（）（2） 勉勵同學(xué)獨立完成；（3） 集體溝通；師：看來同學(xué)們不僅動手才能強,解決問題的才能也是很棒的；假如老師把這道題變一下,你仍能不能完成的同樣杰出呢？（二）、自主探究,學(xué)習(xí)新知 1、分一分師：請同學(xué)們把你涂好色的9 個小正方形用剪刀分開；想一想,每種顏色的正方形占這些正方形的幾分之幾？教學(xué)過程（1）生動手分一分；（2）獨立摸索,完成下面的

5、小題：（） 紅色占全部正方形的 （）； 黃色占全部正方形的名師精編優(yōu)秀教案（）；（） 藍色占全部正方形的（）；（）（3）在小組內(nèi)溝通自己解題的思維過程；（4）全班溝通；師小結(jié)：同學(xué)們通過自己的探究,能運用分數(shù)來表示由很多個體組成的一個整體中的一部分,真了不得！期望同學(xué)們連續(xù)加油,努力！2、試一試師：像這樣的事例在我們的生活中隨處可見；比如在公園里我們就會遇到用分數(shù)來表示的一些事物； （投影出示 獨立摸索完成下面的小題；（1）出示問題：一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占全部蝴蝶的花蝴蝶占全部蝴蝶的（）；（）（）；（）（2）同學(xué)獨立做題；（3）在小組內(nèi)溝通自己的想法；（4）全班匯報溝通；師小結(jié)： 通過動手

6、操作和自主探究,分數(shù)可以表示它的一部分；59 頁的試一試） ；請同學(xué)們仔細觀看這幅圖,我們知道了一個整體可以由如干個體組成,3、找分數(shù)：你仍能從圖中找到一些分數(shù)嗎？同學(xué)獨立摸索；全班溝通；師小結(jié)： 5 個孩子,花壇里的10 朵花都可以看成一個整體,再從中找到分數(shù)；你能說一說用分數(shù)表示一些事物時,要留意什么嗎？當(dāng)用分數(shù)表示一些事物并解決一些實際問題時要留意把誰看作整體,這個整體也可以由很多個體組成,名師精編 優(yōu)秀教案確定整體和個體的關(guān)系,從中找到分數(shù)；（三）、說明與應(yīng)用 1 、 活動一：說一說 下面圖中的涂色部分用分數(shù)怎樣表示？（把一個圓平均分成8 份,其中的5 份就是它的5 ）8（評析 遵循同

7、學(xué)的認知規(guī)律,利用已有的學(xué)問, 為進一步懂得分數(shù)做鋪墊； 2、嘗試練習(xí)（投影出示課本 57 頁練一練 1 題）；同學(xué)懂得題意、獨立摸索,然后在小組內(nèi)溝通自己解題的思維過程,最終在全 班匯報溝通；3、把下圖,按分數(shù)圈一圈；4、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說說；（1）投影出示課本 60 頁的第 3 題：他們拿到的鉛筆一樣多嗎？先懂得題意、獨立摸索；然后同桌合作,利用實物進行演示；最終得出結(jié)論：他們拿到的鉛筆不一樣多；（2）我們對分數(shù)又有了新的熟悉,你能舉一些生活中的事例來說一說嗎？例如：黃方塊是整個方塊的名師精編優(yōu)秀教案（）（）（同學(xué)溝通略）（四）、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收成嗎？（同學(xué)溝通略）；整節(jié)課同