2020出版粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物大觀園》1.5《睡蓮和荷花》教案設(shè)計(jì)

1、2020 出版新教材 粵教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元植物大觀園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo):1.初步認(rèn)識(shí)睡蓮和荷花的各部分組成的特征；2.初步認(rèn)識(shí)水生植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征。科學(xué)探究目標(biāo)：1.運(yùn)用感官或使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔ⅲ?.學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)不同水生植物進(jìn)行比較，找出各類型水生 具有的特征；3.能用一定的標(biāo)準(zhǔn)去尋找類似的植物，從而同不同的方法認(rèn)識(shí)更 多水生植物?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：樂于與他人合作，共同完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)來(lái)源于生活的意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)觀察應(yīng)該遵循科學(xué) 事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)水生植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征；2.學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)

2、不同水生植物進(jìn)行比較，找出各類型水生 植物具有的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的方法對(duì)不同水生植物進(jìn)行比較，找出各類型水生植 物具有的特征。課前準(zhǔn)備：PPT 課件、各種水生植物的圖片或視頻、科學(xué)活動(dòng)冊(cè)。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入出示古詩(shī)小池：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。同學(xué)們，你知道這些美妙的詩(shī)句是描寫什么花的嗎？（荷花）這樣美麗的花是生長(zhǎng)在哪里的？（水中）在水中還生長(zhǎng)著許多有趣的植物，本節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。（板書課題：睡蓮和荷 花）二、活動(dòng) 1：尋找水生植物在池塘、小溪等水域生長(zhǎng)著各種各樣的植物。有的植物生長(zhǎng)在淺 水處，還有的植物

3、生長(zhǎng)在深水里。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水生植物：能在水中生長(zhǎng)的植物，統(tǒng)稱為水生植物。找一找生活在水域及其周邊的植物，觀察這些植物，并描述它們 的形態(tài)特征。學(xué)生開展調(diào)查：身邊有哪些水生植物，觀察并填寫活動(dòng)記錄表。植物名稱金魚藻睡蓮荷花銅錢草水葫蘆菱角外形特征水中生長(zhǎng)方式教師引導(dǎo)：根據(jù)水生植物的生活方式，一般將其分為以下幾大類： 挺水植物、浮葉植物，沉水植物和漂浮植物。師生共同對(duì)水生植物進(jìn)行分類：（1）挺水植物的特點(diǎn)：通常生長(zhǎng)在水邊或水位較淺的地方，根也是長(zhǎng)在圖例，而葉片或莖卻挺出水面：（2）浮水植物的特點(diǎn)：生于淺水中，葉浮于水面；（3）漂浮植物：是根生在底泥中，整個(gè)植物體漂浮水面上的一類浮水植物。（4）沉水

4、植物：植物體全部位于水層下面營(yíng)固著生存的大型水生植物。 三、活動(dòng) 2：如何適應(yīng)水生環(huán)境睡蓮和荷花生長(zhǎng)在靜水或水流緩慢的水域，它們都是常見的水生植物。觀察睡蓮和荷花的植株，描述它們的外形特征，說(shuō)說(shuō)它們具有 哪些適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)。睡蓮荷花教師引導(dǎo)：比較莖、葉和根的形態(tài)，睡蓮和荷花的有些部分是空心的，捏一捏感覺它們的莖是軟軟的，睡蓮和荷花有特殊的通氣組織，如蓮藕的氣孔和葉柄上的導(dǎo)管等中控組織，葉面積通常較大，有較豐 富的葉脈組織。根部莖部教師介紹水生植物的特點(diǎn)：水生植物的細(xì)胞間隙特別發(fā)達(dá)，經(jīng)常還發(fā)育有特殊的通氣組織，以保證在植株的水下部分能有足夠的氧氣。水生植物的通氣組織有開放式和封閉式兩大類。蓮

5、等植物的通氣組織屬于開放式的，空氣從葉片的氣孔進(jìn)入后能通過(guò)莖和葉的通氣組織，從而進(jìn)入地下莖和根部的氣室。整個(gè)通氣組織通過(guò)氣孔直接與外界的空氣進(jìn)行交流。金魚藻等植物的通氣組織是封閉式的，它不與外界大氣連通，只貯存光合作用產(chǎn)生的氧氣供呼吸作用之用，以及呼吸作用 產(chǎn)生的二氧化碳供光合作用之用。水生植物的葉面積通常增大，表皮發(fā)育微弱或在有的情況下幾乎沒有表皮。沉沒在水中的葉片部分表皮上沒有氣孔，而浮在水面上的葉片表面氣孔則常常增多。此外，沉沒在水中的葉子同化組織沒有柵欄組織與海綿組織的分化。水生植物葉子的這些特點(diǎn)都是適應(yīng)水物種分布中弱光、缺氧的環(huán)境條件的結(jié)果。水生植物在水中的葉片還常常分裂成帶狀或絲狀，以增加對(duì)光、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽類的吸收面積。同時(shí)這些非常薄、強(qiáng)烈分裂的葉片能充分吸收水體中豐富的無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳。水羅蘭就是一個(gè)典型的例子。它的葉片分為兩型葉，水面上的葉片能夠執(zhí)行正常的光合作用的任務(wù)，而沉沒在水中的、強(qiáng)烈分 裂的葉片還能擔(dān)負(fù)吸收無(wú)機(jī)鹽的任務(wù)。由于長(zhǎng)期適應(yīng)于水環(huán)境，生活在靜水或流動(dòng)很慢的水體中的植物莖內(nèi)的機(jī)械組織幾乎完全消失。根系的發(fā)育非常微弱，在有的情況下幾乎沒有根，主要是水中的葉代替了根的吸收功能，如狐尾藻。水生植物以營(yíng)養(yǎng)繁殖為主，如常見的作為飼料的水浮蓮和鳳眼蓮 等。有些植物即使不能營(yíng)養(yǎng)繁殖，也依靠水授粉，如苦草。四、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們通過(guò)搜索觀察知道了哪些植物生