關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)

1、Word 關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì) 【工作心得體會(huì)】 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí),應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢。以下是我整理的關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)【三篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 第一篇: 頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì) 學(xué)校剛剛的完成了這一學(xué)期的第一次月考，于是就有了試卷講評(píng)的任務(wù)，那么英語(yǔ)試卷又該怎么講解呢?于是我就找到了一篇文章詳細(xì)就英語(yǔ)卷子怎么講解有了初步的了解。 1、給同學(xué)充分時(shí)間更正試卷。改完試卷后就發(fā)下試卷，并馬上講評(píng)，往往收到的效果并不好。老師講評(píng)試卷，往往就是講同學(xué)做錯(cuò)的一些題目，可事實(shí)上，同學(xué)做錯(cuò)的

2、題目并不肯定不會(huì)，很可能同學(xué)看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上試卷后就明白怎么回事了。此外，發(fā)下試卷后，同學(xué)都會(huì)急于看看自己錯(cuò)在哪里，假如發(fā)下試卷并馬上講評(píng)，簡(jiǎn)單消失老師在講評(píng)，同學(xué)卻在自我訂正試卷或正思索一些錯(cuò)題的方法，根本就沒聽老師在說(shuō)什么。因此，我們要抓住同學(xué)渴望訂正的心理并信任同學(xué)自我訂正的力量，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和樂觀性。 2、評(píng)講要抓住典型試題，主次分明，舉一反三 一些老師從試卷的第一題開頭，一講究竟，題題不放過(guò)。這樣不分重點(diǎn)、沒有主次的試卷講評(píng)，簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微! 老師要找出哪些是共性的典型的錯(cuò)誤，哪些是共性的錯(cuò)誤，并區(qū)分對(duì)待。對(duì)于共性的錯(cuò)誤，要找出錯(cuò)誤緣由

3、，集中講解;共性錯(cuò)誤要個(gè)別講解。老師依據(jù)同學(xué)答題正確率的狀況確定哪些題目要詳講，哪些要略講，哪些可以不講。對(duì)那些有代表性、普遍性的問(wèn)題要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，按原題講完后，老師要把原題變化，通過(guò)一題多變，多題歸一等手段促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的形成和鞏固，老師要不失時(shí)機(jī)地依據(jù)同學(xué)學(xué)問(wèn)水平的不同層次，因勢(shì)利導(dǎo)，將試題與學(xué)有余力的同學(xué)探討，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。 例如，在閱讀理解題的講評(píng)中，要求重點(diǎn)培育同學(xué)捕獲信息的力量，總結(jié)概括的力量和推斷推理的力量，并使同學(xué)把握肯定的閱讀技巧。 3、評(píng)講形式要多樣性，切勿老師“一刀切”。 試卷講評(píng)課涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是同學(xué)已學(xué)過(guò)的，因此評(píng)講方式?jīng)Q不應(yīng)是原有教法的簡(jiǎn)潔重復(fù)，讓同學(xué)

4、聽起來(lái)單調(diào)、乏味，應(yīng)當(dāng)要有所變化或創(chuàng)新。評(píng)講試卷時(shí)我們可以用以下幾種方法 (1)小組爭(zhēng)論更正答案。依據(jù)試卷的難易程度，在評(píng)講前，老師先給同學(xué)幾分鐘時(shí)間，讓他們以小組合作的形式，爭(zhēng)論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問(wèn)，利用會(huì)做的同學(xué)去關(guān)心不會(huì)的同學(xué)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)同學(xué)之間的溝通，許多問(wèn)題即能得到解決。這樣做，即避開了老師“一刀切”，活躍了課堂氣氛，又使同學(xué)對(duì)錯(cuò)誤加深了印象。不過(guò)，老師也不能袖手旁觀，應(yīng)當(dāng)?shù)礁餍〗M中傾聽，賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (2)老師精講、細(xì)講。 經(jīng)過(guò)老師對(duì)試題難易度的有效把握、對(duì)同學(xué)錯(cuò)例緣由可能性的充分推敲和同學(xué)之間的互動(dòng)溝通，此時(shí)老師的評(píng)講內(nèi)容和評(píng)講方式已水到渠成。有了老師對(duì)試題難易度的

5、把握和對(duì)試卷的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)及剖析，講評(píng)就會(huì)有側(cè)重、有針對(duì)性，就能更好地抓住同學(xué)的留意力，同學(xué)就會(huì)更投入;有了同學(xué)之間的充分溝通，同學(xué)對(duì)錯(cuò)題就有了更深化的理解。 (3)一對(duì)一個(gè)別提問(wèn)講解。 經(jīng)過(guò)老師主講后，絕大部分的同學(xué)對(duì)試卷的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)已經(jīng)沒有什么疑問(wèn)了，但也不排解部分同學(xué)仍對(duì)個(gè)別題目存在肯定的懷疑。因此，當(dāng)我按挨次講評(píng)完試卷后，我會(huì)支配同學(xué)個(gè)別提 問(wèn)，提出還存在的問(wèn)題，并讓已經(jīng)把握的同學(xué)來(lái)講解此題。 通過(guò)看這些建議和方法感覺對(duì)自己很有關(guān)心，我也在講課中應(yīng)用到了這些方法，效果的確很好。 其次篇: 頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì) 很幸運(yùn)自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)，收益頗多。 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的進(jìn)展，老師已經(jīng)不再是學(xué)

6、問(wèn)的壟斷者了。同學(xué)不僅可以在課上從老師那里獵取學(xué)問(wèn)，還有好多獵取學(xué)問(wèn)的便捷方法。現(xiàn)在就流行著這樣一句話“不懂問(wèn)度娘”。的確，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)也成了同學(xué)們獵取學(xué)問(wèn)的有效方法，還有論壇，貼吧等的消失也對(duì)老師提出了更高的要求。 隨著新課改的進(jìn)行，要求老師把課堂還給同學(xué)，懂得轉(zhuǎn)換角色，從演員轉(zhuǎn)為導(dǎo)演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺(tái)上獨(dú)自表演徹底拒絕掉，而是將老師看作導(dǎo)演，引導(dǎo)同學(xué)把屬于自己的戲演好。 要想順當(dāng)開展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求老師具備過(guò)強(qiáng)的從教力量，作為一個(gè)老師，從教力量是必備的，假如連基礎(chǔ)的從教力量都不具備，又怎么會(huì)讓同學(xué)信服呢。其次，順當(dāng)開展教育教學(xué)工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就

7、要滿意同學(xué)的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。第三，順當(dāng)開展教育教學(xué)工作，要求老師必需具備肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)和規(guī)范的作為，即老師的專業(yè)化和老師的規(guī)范化。最終，順當(dāng)開展教育教學(xué)工作，還要求老師具備教育創(chuàng)新的力量。社會(huì)在進(jìn)展，同學(xué)們也在不斷的變化，老師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的同學(xué)，而是要懂得教育創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的老師。 第三篇: 頂崗實(shí)習(xí)工作心得體會(huì) 頂崗實(shí)習(xí)是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)受，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，鞏固學(xué)問(wèn)，實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位畢業(yè)生專業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，既開闊了

8、視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們真正走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的。為了畢業(yè)后能順當(dāng)進(jìn)入社會(huì)參與工作，我于20_年12月1日在廣西硅谷建設(shè)集團(tuán)有限公司進(jìn)行為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是學(xué)到了許多珍貴的學(xué)問(wèn)，也豐富的社會(huì)閱歷，這些將對(duì)我日后的工作有很大關(guān)心。 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，將平常學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。充分發(fā)揚(yáng)一切從實(shí)際動(dòng)身的優(yōu)良作風(fēng)，不僅要在工作當(dāng)中獲得專業(yè)學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)寬自己的學(xué)問(wèn)面，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)綜合性人才。而且學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，讓自己的學(xué)問(wèn)更加堅(jiān)固，調(diào)和理論與實(shí)際的關(guān)系。培育良好的職

9、業(yè)道德觀，恪敬職守，用于創(chuàng)新。不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在了解自己專業(yè)方面學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育自己的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)處理簡(jiǎn)單的公司人際關(guān)系，吸取他人的優(yōu)秀成果和品質(zhì)。以期將自己培育成一個(gè)綜合型的人才，為將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 頂崗實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆珍貴的工作閱歷，雖然在步入社會(huì)后，還有許多東西要學(xué)習(xí)，許多工作要做，但我想我已經(jīng)做好了足夠的預(yù)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上。總之，這段時(shí)間，我看到了自己本身存在著很多問(wèn)題，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)前的時(shí)代日趨簡(jiǎn)單，不學(xué)到肯定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應(yīng)付自如的。因此反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需再加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，增加自己的實(shí)踐操作技能，為以后的工作存儲(chǔ)更多的力量。 六個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，的確讓自己成長(zhǎng)了很多。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著很多問(wèn)題。雖然開頭認(rèn)為辦公室文員不是一個(gè)太難的職業(yè)，但是親臨其境才意識(shí)到自己力量的欠缺和學(xué)問(wèn)的匱乏。實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見