北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀察物體教案

1、北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案瞧一瞧教學(xué)內(nèi)容 : 第 5354 頁 教學(xué)目標(biāo) : 1、觀看立體圖形 最多用 4 個小正方體搭成 , 能在方格紙上畫出從它的正面、 上面、側(cè)面瞧到的外形；2、通過觀看外形不同的立體圖形 同的直接體會；, 獲得這些立體圖形從正面觀看的外形可能完全相3、初步經(jīng)受把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程 , 進(jìn)展空間觀念以及觀看想象才能；教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)會正確觀看立體圖形；教學(xué)難點(diǎn) : 畫出從不同角度觀看的圖形 教學(xué)用具 、: 正方體 6 個、小正方形如干、多媒體課件教學(xué)過程 、: 一、嬉戲?qū)?、同學(xué)們 , 您們喜愛玩嬉戲不？ 想 那老師就在講課之前先與大家一起玩?zhèn)€嬉

2、戲“ 我搭您畫”, 同學(xué)們認(rèn)真觀看老師搭的立體圖形, 然后把您從正面瞧到的外形畫到方格紙上；您知道怎樣才就是從“ 正面” 觀看不？1、找同學(xué)說出自己的懂得 , 并上臺演示；2、擺出一個正方體 , 同學(xué)畫出瞧到的外形；3、在正方體的上面再放一個, 同學(xué)畫出瞧到的外形；4、在下面正方體的后面再放一個 , 同學(xué)畫出瞧到的外形5、接下來 , 請同學(xué)們認(rèn)真瞧其次個與第三個圖形, 您有什么發(fā)覺？ 不同的立體圖形 , 從正面觀看的外形可能完全相同 瞧來呀 , 觀看物體也就是有學(xué)問的 二、活動探究 , 合作溝通、, 那今日這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣觀看物體吧；1、調(diào)皮、笑笑與小鳥聽說我們在玩嬉戲 , 她們也想?yún)?/p>

3、與 , 瞧, 她們已經(jīng)開頭了；認(rèn)真瞧圖 , 摸索這幾個問題 : 她們觀看的圖形一樣不？觀看的位置一樣不？各在什么位置？瞧到的外形又就是什么樣的呢？2、先獨(dú)立摸索 , 再小組爭論 , 可借助正方體搭一搭 , 瞧一瞧；北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案3、小組匯報4、老師總結(jié) : 從不同方向觀看立體圖形 , 瞧到的外形可能不同；5、您能在方格紙上畫出瞧到的外形不？6、假如給大家一個更難的立體圖形, 您仍能畫出從不同方向瞧到的外形不？ 課件展現(xiàn)立體圖形 小組溝通 , 匯報；三、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀看物體的活動,我能體會到不同的位置瞧到的范疇_;遠(yuǎn)到近瞧景物 ,能體會到瞧到的范疇 _,生活中有

4、類似的經(jīng)受不？請說一說；獨(dú)立做 ,最終小組內(nèi)訂正；個別題全班解決；四、學(xué)問拓展 小紅站在 A 處瞧到一顆松樹 ,又向前走到 B 處瞧這顆松樹 ,她在 A 處比在 B 處瞧到的松樹 _大或小 ；先獨(dú)立做 ,最終全班溝通；五、作業(yè)布置 :完成練一練 4、5 題；板書設(shè)計 : 瞧一瞧 從 不 同 方 向 瞧 三 個 小 立 方 體 搭 成 的 圖 形 : 形 狀 可 能 相 同 , 也 可 能 不 同 正面、上面、側(cè)面課后反思 : 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案我說您搭 教學(xué)內(nèi)容 :第四單元 p55-56 教學(xué)目標(biāo) : （1） 學(xué)問與技能 :經(jīng)受搭立體圖形的操作過程 察到的用 34 個小

5、正方形搭成的立體圖形的外形 的圖形；,能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀 ,能用小正方體正確搭出所要求2過程與方法 :結(jié)合搭立體圖形的活動 ,能體驗從正面瞧到的平面圖形 ,它的實物圖可以有多種擺放方式 才能 ,合作習(xí)慣；,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念 ,培育同學(xué)的觀看才能與動手操作3情感態(tài)度與價值觀 :在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中 ,體驗獲得勝利的樂趣 ,并積極參與數(shù) 學(xué)活動 ,對數(shù)學(xué)有奇怪心與求知欲；教學(xué)重點(diǎn) :辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、上面觀看到的用 34 個小正方形搭成的立體圖形的形 狀；教學(xué)難點(diǎn) :辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、上面觀看到的用 34 個小正方形搭成的立體圖形的形 狀；教具預(yù)備 :多媒體課件 ,如干大小外形相等的小正

6、方形；教學(xué)流程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新課 師:同學(xué)們 ,您們喜愛玩積木不？您們都用積木做過哪些嬉戲？我們的老伴侶 調(diào)皮與笑笑也正在用積木玩嬉戲 ,您們想不想去瞧瞧？Ppt 出現(xiàn) :二、動手操作 ,探究新知 活動一 : 1、全班嬉戲師:笑笑與調(diào)皮瞧到小伴侶們上課都那么認(rèn)真 我們用小正方體代替積木； ,也邀請大家一起來做這個嬉戲；北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案嬉戲步驟 1:請您用 3 個正方體搭立體圖形 ,從正面瞧就是 3 個正方形；【預(yù)設(shè)】四種情形 同學(xué)上臺擺一擺 ,如不完整老師引導(dǎo) ,完整后 ppt 出現(xiàn)圖 【小結(jié)】剛才大家搭建的圖形都就是正確的 能就是多種的；嬉戲步驟 2:從

7、右面瞧就是兩個正方形；,可見 ,依據(jù)一種要求搭建的圖形可師:現(xiàn)在再增加一個條件 ,從右面瞧就是兩個正方形；剛才我們搭出的圖形都符 合要求不？【組織】兩人一小組可以相互爭論得出您們的結(jié)果；【預(yù)設(shè)】 1、只有 4 號符合要求；2、3 號與 4 號都符合要求；【小結(jié)】符合上述要求的圖形有兩個:3 號與 4 號；可見 ,從同一個角度所瞧到的外形完全相同的立體圖形 ,可能就是不唯獨(dú)的；嬉戲步驟 3:上面的正方體在右面；師:瞧來只有 4 號就是符合要求的；通過這個嬉戲您們可以發(fā)覺什么？【小結(jié)】三個方向可以確定用正方體搭出的立體圖形 ,必需要有一個面重合；活動二 : 調(diào)皮用 3 個正方體又搭出了一個立體圖形

8、,從正面瞧就是,第三個正方體能放在什么位置？ 先讓同學(xué)獨(dú)立摸索 ,然后以小組為活動單位 ,探討溝通； 師:下面請同學(xué)們分組展現(xiàn)；【預(yù)設(shè)】師:通過這個嬉戲您們可以發(fā)覺什么？【小結(jié)】 1、依據(jù)立體圖形的正面外形搭立體圖形 可能性 ,就是不唯獨(dú)的；,所搭的立體圖形的外形有多種北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案三、2、用正方體搭正面相同的立體圖形 ,所用正方體的個數(shù)也可能就是不同的；鞏固學(xué)問 ,進(jìn)展思維 一 基礎(chǔ)練習(xí) 1、請您依據(jù)調(diào)皮的指令搭一搭；二綜合練習(xí) 2、笑笑用 3 個正方體搭立體圖形 ,從正面瞧就是 2 個正方形；請試著用兩種 方 法搭出來 ,并分別畫出您從正面、右面與上面瞧到的圖形

9、；三擴(kuò)展練習(xí) 3、 笑笑從上面瞧由 4 個正方體搭建的立體圖形時 ,瞧到的外形就是 這樣的 ,您能搭出幾種？四、同學(xué)小結(jié) ,暢談收成師:這節(jié)課我瞧小伴侶們都學(xué)的很認(rèn)真 識,又有哪些收成？課后反思 : ,誰能與大家共享一下您這節(jié)課學(xué)到的知北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀看物體教案搭一搭教學(xué)內(nèi)容 : 第 5758 頁 教學(xué)目標(biāo) : 1、從正面、上面與側(cè)面 左面或者右面 瞧到的立體圖形的外形動身 , 探究搭出相應(yīng)的立體圖形的策略與方法；2、能依據(jù)正面、上面與側(cè)面瞧到的立體圖形的外形, 搭出立體圖形 , 進(jìn)展空間觀念；教學(xué)重、難點(diǎn) : 能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形 教學(xué)過程 : 一、情形導(dǎo)入 , 出現(xiàn)目標(biāo)1、產(chǎn)生質(zhì)疑 , 引入新課；二、探究新知 一 溝通自學(xué)情形 依據(jù)課本課本 57 頁所給出調(diào)皮分別從正面右面上面瞧到的外形 , 您能搭出這個 立體圖形不？同學(xué)小組合作溝通完成 二 小組展現(xiàn)成果三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、笑笑用 4 個正方體搭了一個立體圖形 本 57 頁, 請您動手搭一搭；同學(xué)合作完成 ,