北師大版八上《小石潭記》word教案

1、名師精編優(yōu)秀教案編號 51、52師生札記26小石潭記12.04.05：間 時 51-52：號 編亮 田：核 審武 效 王：人 寫 編【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使用人：1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法；2 體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色；3 明白“ 如” “ 如” “ 似” 的不同用法及“ 以”“ 為” 在文中的用法；【學(xué)習(xí)重點 】1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法；2.借景抒情的寫作手法【資料鏈接】作者與背景：柳宗元, 字子厚,河?xùn)|人,世稱“ 柳河?xùn)|”“ 柳柳州” ,“ 唐宋八大家” 之一；柳宗元于唐順宗永貞元年（公元8

2、05 年）因擁護(hù)王叔文的改革,被皇帝貶為永州司馬,王叔文被害；政治上的失意,使他寄情于山水,并通過對景物的詳細(xì)描寫,抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的悲傷凄苦的思想感情,他在永州發(fā)覺了很多風(fēng)景佳麗的地方,登記了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上 頗出名的永州八記 ；“ 記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志；第一課時導(dǎo)入：名 姓同學(xué)們,你學(xué)習(xí)生活中遇到不順心的事情時會怎么辦？一、【 課前預(yù)習(xí) 】A 背誦課文,對比文下注釋翻譯課文,然后完成以下問題；級 班授 新：型 課 1 、請為以下加粗字注音：如鳴 佩（）環(huán)（）佁（）然不動

3、俶（）爾遠(yuǎn)逝參（）差（）披拂往來 翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃犬牙 差（）互寂寥（）無人2、結(jié)合語境,說明詞語： B 從小丘西行百二十步；（西： _ _）聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之； （樂： _）皆如空游無所依；（空： _ _ ）斗折蛇行,明滅可見；（斗： _蛇：_）其岸勢犬牙差互；（ 犬牙： _）寂寥無人,凄神寒骨；（凄： _寒：_） 3 、結(jié)合語境,說明以下各組句子中的加點詞語：B 、 下見小潭,水尤清冽；（清： _）以其境過清,不行久居 （清： _）、聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之；（樂： _） 似與游者相樂；（樂： _）、潭中魚可百許頭 （可： _）名師精編優(yōu)秀教案斗折蛇行,明滅可見；

4、（可： _）、 皆如空游無所依；（游： _） 同游者：吳武陵 （游： _）4、把以下句子翻譯為現(xiàn)代漢語：B 青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂；譯句： _ 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見；譯句： _ 以其境過清,不行久居,乃記之而去；譯句： _ 二、【學(xué)習(xí)過程】閱讀課文,整體感知； B1.作者是怎樣發(fā)覺小石潭的.小石潭的全貌是怎樣的 .2. 潭水有何特點,作者是如何表現(xiàn)的？其次課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,法；用鮮明生動的語言寫景狀物的方2 體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色；三【 合作探究 】C 1. 課文是按什么次序?qū)懙?抓住了小石潭的那些特點,作者對小石潭的整體

5、感 受是什么？名師精編 優(yōu)秀教案2. 作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法？3. “ 一切景語皆情語” ,品嘗文中相關(guān)語句,說說作者觀景賞物時的心情是怎樣進(jìn)展變化的；4. 文章前面寫“ 心之樂” ,后面又寫“ 悄愴幽邃” ,一憂一樂似難相容,該如何理解？四 【課堂小結(jié)】作者用精妙的比如和擬人的手法,生動描畫了小石潭清幽精妙的景,抒發(fā)了作者被貶失意的孤寂凄涼的心情；五 【達(dá)標(biāo)測試】 B 1 、通讀全文后,選用原文中的相關(guān)文字填空；“ 伐竹取道” 與上文的“_” 呼應(yīng),又為下文的“_” 埋下伏筆； 既表現(xiàn)潭水之清,又示意石潭之小的語句是“_”； 作者是站在小石潭

6、的東岸來觀看景物的,這可從文中“_” 和“_” 兩個句子得到印證；、本文是按什么次序來寫的？文中突出表現(xiàn)了“ 小石潭” 的什么特點？六 【作業(yè)】：收集你學(xué)過的描寫山水的詩詞名句,挑選一就加以賞析；26小石潭記編號 51、52師生札記12.04.05：間 時 51-52：號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使用人：1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法；2 體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色；名師精編 優(yōu)秀教案3 明白“ 如” “ 如” “ 似” 的不同用法及“ 以”【學(xué)習(xí)重點 】1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,法；2.借景抒情的寫作手法【資料鏈接】作者與背景：“ 為

7、” 在文中的用法；用鮮明生動的語言寫景狀物的方柳宗元, 字子厚,河?xùn)|人,世稱“ 柳河?xùn)|”“ 柳柳州” ,“ 唐宋八大家” 之一；柳宗元于唐順宗永貞元年（公元 805 年）因擁護(hù)王叔文的改革,被皇帝貶為永州司馬,王叔文被害；政治上的失意,使他寄情于山水,并通過對景物的詳細(xì)描寫,抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的悲傷凄苦的思想感情,他在永州發(fā)覺了很多風(fēng)景佳麗的地方,登記了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上頗出名的永州八記 ；“ 記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志；第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們,你學(xué)習(xí)生活中遇到不順心的事情時會怎么辦？

8、一、【 課前預(yù)習(xí) 】背誦課文,對比文下注釋翻譯課文,然后完成以下問題；1、請為以下加粗字注音：sh 逝r 如m ng 鳴pi 佩hun 環(huán)r n 佁然b 不dng 動r 俶爾yun 遠(yuǎn)cn 參c 差p 披f 拂wng l i往 來x 翕h 忽du 斗zh 折sh 蛇x ng 行qi o 悄chung 愴yu 幽su 邃qun 犬y 牙ch 差h 互j 寂li o 寥w 無r n 人2、結(jié)合語境,說明詞語： 從小丘西行百二十步；（西： _向西,名詞做狀語） 聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之； （樂： _意動用法,以；為樂；） 皆如空游無所依；（空：名詞做狀語,在空中； ） 斗折蛇行, 明滅可見；（斗：名

9、詞做狀語, 像北斗星那樣； 蛇：名詞做狀語,像蛇爬行那樣； ）其岸勢犬牙差互；（ 犬牙：名詞做狀語,像狗的牙齒那樣； ）寂寥無人,凄神寒骨；（凄：心情凄涼 _寒：寒氣透骨） 3 、結(jié)合語境,說明以下各組句子中的加點詞語：、 下見小潭,水尤清冽；（清：形容詞 _清亮名師精編優(yōu)秀教案以其境過清,不行久居 （清：形容詞,冷清；、聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之；（樂：意動,以；為樂；） 似與游者相樂；（樂：逗樂；）、潭中魚可百許頭 （可：副詞,大約；）斗折蛇行,明滅可見；（可：動詞,可以；）、 皆如空游無所依；（游：游動；）同游者：吳武陵 （游：游玩）4、把以下句子翻譯為現(xiàn)代漢語： 青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差

10、披拂；譯句： 青翠的樹木,碧綠的藤蔓,掩蓋纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風(fēng)漂動； 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見；譯句： 向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那樣曲折,水流像蛇一樣曲折前行,時隱時現(xiàn)； 以其境過清,不行久居,乃記之而去；譯句： 由于這里的環(huán)境太凄清,不行長期停留,于是就把當(dāng)時的情形登記來便離去了；二、【學(xué)習(xí)過程】閱讀課文,整體感知；1.作者是怎樣發(fā)覺小石潭的.小石潭的全貌是怎樣的 .1.隔著茂盛的竹林, 聽到了水聲, 似乎身上佩帶的玉佩、 玉環(huán)相碰發(fā)出的悅耳聲 音,我的心情也歡快起來；然后伐掉竹子,發(fā)覺了小潭；2一整塊石頭做為潭底, 靠近岸邊,有一圈從潭底四周突出水面的石頭,成

11、為坻、嶼、巖各種不同的外形；2. 潭水有何特點,作者是如何表現(xiàn)的？1、清亮； 2、從游魚、陽光、影子等角度去渲染潭水；其次課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)根據(jù)肯定次序組織材料和抓住事物特點,法；用鮮明生動的語言寫景狀物的方2 體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色；三【 合作探究 】1. 課文是按什么次序?qū)懙?抓住了小石潭的那些特點,作者對小石潭的整體感 受是什么？1、次序：發(fā)覺小石潭 - 潭中景物 - 小潭源流 - 潭中氣氛；2、特點：石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點；3、感受：幽深冷寂,孤凄悲涼；2. 作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的？運(yùn)用了什么修 辭方法？抓住岸身的曲

12、折、曲折,岸勢的參差不齊來寫的,運(yùn)用比如的修辭手法；寫 小溪,就溪身說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的；就溪水說,作 者形容它像蛇行那樣曲折, 這是流淌的； 這里用了兩個比如, 一靜一動來描寫小 溪,精確地抓住了景物的特點；名師精編 優(yōu)秀教案3. “ 一切景語皆情語” ,品嘗文中相關(guān)語句,說說作者觀景賞物時的心情是怎樣進(jìn)展變化的；樂-憂（心樂之 -悄愴幽邃）4. 文章前面寫“ 心之樂” ,后面又寫“ 悄愴幽邃” ,一憂一樂似難相容,該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式；柳宗元參加改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情 凄清環(huán)境的觸發(fā),

13、悲傷悲涼的心情又會顯露出來；四 【課堂小結(jié)】;但這種歡快究竟是臨時的,一經(jīng)作者用精妙的比如和擬人的手法,生動描畫了小石潭清幽精妙的景,抒發(fā)了作者被貶失意的孤寂凄涼的心情；五 【達(dá)標(biāo)測試】 1 、通讀全文后,選用原文中的相關(guān)文字填空；“ 伐竹取道” 與上文的“埋下伏筆；_隔篁竹” 呼應(yīng),又為下文的“ 四周竹樹環(huán)合,寂寥無人”既表現(xiàn)潭水之清,又示意石潭之小的語句是“_潭中魚可百許頭,皆如空游無所依” ；作者是站在小石潭的東岸來觀看景物的,這可從文中 “ 從小丘西行百二十步”和“ 潭西南而望” 兩個句子得到印證；、本文是按什么次序來寫的？文中突出表現(xiàn)了“ 小石潭” 的什么特點？本文是按游玩的先后次序來寫景抒情的；文中突出地表現(xiàn)了“ 小石潭” 石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點；六 【作