高中信息技術(shù)選修3-網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

1、第二章 因特網(wǎng)的的接入與管管理2.2 IP地址址及其管理理一、教材分分析這一節(jié)偏重重于抽象枯枯燥的理論論知識，主主要介紹IIP地址的的格式、分分類、管理理及發(fā)展趨趨勢，還有有子網(wǎng)掩碼碼等網(wǎng)絡(luò)術(shù)術(shù)語，理論性較強(qiáng)強(qiáng)，且學(xué)生生在使用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)或上網(wǎng)網(wǎng)時很少接接觸到，但但網(wǎng)絡(luò)從沒離離開過IPP地址。二、學(xué)生分分析我校大部分分學(xué)生來自自農(nóng)村，教教學(xué)基本都都是零點(diǎn)起起，經(jīng)過一一年的學(xué)習(xí)習(xí)，學(xué)生略略有了些網(wǎng)絡(luò)方面面的知識，但但對網(wǎng)絡(luò)知知識的進(jìn)一一步學(xué)習(xí)還還有待加強(qiáng)強(qiáng)。學(xué)生習(xí)習(xí)慣于使用用網(wǎng)址上網(wǎng)網(wǎng)，引入IIP地址和和網(wǎng)絡(luò)域名名等網(wǎng)絡(luò)術(shù)術(shù)語，學(xué)生生較難理解解，特別是是IP地址址，一組抽抽象的數(shù)字字就更難懂懂。因此不

2、不能照本宣宣科，需采采取措施讓讓學(xué)生在網(wǎng)網(wǎng)上沖浪時時感受到IIP地址的的存在，感感受到網(wǎng)絡(luò)絡(luò)是離不開開IP地址址的，把理理論性的內(nèi)容簡單單化、具體體化、清晰晰化，激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣，提提高課堂效效率。三、教學(xué)目目標(biāo)分析1、知識與與技能目標(biāo)標(biāo)了解IPP地址的概概念、管理。掌握IPP地址的格格式及分類類、子網(wǎng)掩碼碼的作用。2、過程與與方法目標(biāo)標(biāo)學(xué)生探究知知識的過程程中，以IIP的概念念為主線，再再逐步深入入到與IPP相關(guān)的理理論知識的的學(xué)習(xí)，如子子網(wǎng)掩碼、IP地址址的分類等，由表表及里，由由淺及深。3、情感態(tài)態(tài)度和價值值觀目標(biāo)理論知識識和實(shí)踐操操作相結(jié)合合，為以后后學(xué)習(xí)理論論知識找到到合適的方方

3、法，體會會學(xué)習(xí)理論論知識的快樂樂。告誡學(xué)生生在虛擬的的網(wǎng)絡(luò)世界界里同樣要要講文明、講禮貌，要要遵紀(jì)守法法。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)識到IPP地址資源源的有限及及分配的不不平衡,體體驗(yàn)民族的的危機(jī)感。四、教學(xué)重重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：IP地地址的格式式及分類。 2、教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)：IP地地址的格式式、子網(wǎng)掩掩碼。五、教學(xué)策策略設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動動和問題探究為為主要教學(xué)學(xué)模式，配配合類比方方式，將教教學(xué)內(nèi)容設(shè)設(shè)計(jì)成一個個個小問題題、類比成成生活中的的常見東西西，不斷引引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行問題探探究。從觀察本本機(jī)的IPP地址，討討論IP的的組成，逐逐步提升到到理論高度度，認(rèn)識IIP地址在在網(wǎng)絡(luò)中的的實(shí)質(zhì)。在在掌握理解解IP地

4、址址的情況下下，理解IIP地址是是計(jì)算機(jī)在在網(wǎng)絡(luò)上的的唯一標(biāo)識識，思索IIP地址存存在的限度度，引發(fā)學(xué)學(xué)生對IPP發(fā)展趨勢勢的思索。六、教學(xué)媒媒體選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)絡(luò)機(jī)房。七、教學(xué)過過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境引入（幻燈片展展示）1996911995年年因特網(wǎng)主主干接入主主機(jī)數(shù)的發(fā)發(fā)展圖問題一：面面對增加得得如此迅速速的計(jì)算機(jī)機(jī)用戶，IInterrnet該該如何管理理呢？ （引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生思考考）當(dāng)今電電話網(wǎng)絡(luò)非非常龐大，電電話管理部部門給每部部電話配置置一個號碼碼，以方便便管理。那那么因特網(wǎng)網(wǎng)上的計(jì)算算機(jī)是否也也存在一組組類似于電電話號碼的的數(shù)字來管管理它呢？學(xué)生思考問問題一以生活中常常

5、用的電話話來類比IInterrnet中中的計(jì)算機(jī)機(jī)，使IPP地址跟我們的生生活更貼近。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：教教師演示，學(xué)學(xué)生查詢本本機(jī)的IPP地址。問題二：請請同學(xué)們觀觀察自己所所記錄的IIP地址，并并看看旁邊邊同學(xué)記錄錄的IP地地址，分析析有什么不不同？學(xué)生查詢并并記錄本機(jī)機(jī)IP地址址：1922.1688.2.XX，完成任任務(wù)一。通過任務(wù)和和問題，使使學(xué)生對IIP地址有有一個初步步的印象。（幻燈片展展示）1、IP地地址的格式式：從用戶使用用的角度看看：IP地地址是由四四個用小數(shù)數(shù)點(diǎn)隔開的的十進(jìn)制整整數(shù)組成。TCP/IIP協(xié)議規(guī)規(guī)定，IPP地址是332位二進(jìn)進(jìn)制數(shù)。例如：2002.

6、1112.811.34（十進(jìn)制數(shù)）110011010 0111100000 0100100001 0001000010（二二進(jìn)制數(shù)）問題三：兩兩種表述不不同，相茅茅盾嗎？并不茅盾：（2022）10 =（1110010010）22（解釋）為為了便于記記憶，我們們將IP地地址的322位二進(jìn)制制數(shù)分成44個字節(jié)，每每個字節(jié)88位，中間間用小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)隔開，然然后將每八八位二進(jìn)制制數(shù)轉(zhuǎn)換成成一個十進(jìn)進(jìn)制整數(shù)，這這就是我們們所看到的的IP地址址。問題四：那那么這個十十進(jìn)制整數(shù)數(shù)是否可以以無限大或或小呢？一個8位的的二進(jìn)制數(shù)數(shù)所表示的的最小的數(shù)數(shù)即是各個個位上都是是0，8個個0對應(yīng)的的十進(jìn)制數(shù)數(shù)還是0；最大的

7、數(shù)數(shù)即是各個個位上都是是1，8個個1對應(yīng)的的十進(jìn)制數(shù)數(shù)是2555。所以IIP地址的的數(shù)段范圍圍是0255，共共256個個數(shù)。學(xué)生討論探探究，體會會IP地址址數(shù)字表示示方法。從看似茅盾盾的兩種表表述中，讓讓學(xué)生理解解IP地址址在計(jì)算機(jī)機(jī)中實(shí)際存存在的方式式。2、IP地地址的分類類：IP地址的的設(shè)計(jì)者把把IP地址址分成兩部部分：網(wǎng)絡(luò)絡(luò)號+主機(jī)機(jī)號。類似于我們們生活中固固定電話（區(qū)號+電電話號碼）（幻燈片展展示）IP地址共共分五類，劃分的依據(jù)是網(wǎng)絡(luò)號和主機(jī)號所占分段數(shù)目的不同。常用的是前三類。IP地址類型第一字節(jié)表示的十進(jìn)制數(shù)的范圍最大網(wǎng)絡(luò)數(shù)A類01271677214B類12819165534C類1

8、92223254任務(wù)二：若若主機(jī)IPP地址為1066的機(jī)器中中，判斷這是哪種類型的IP地地址?本機(jī)機(jī)的IP地地址又是屬屬于哪一類類？特殊IP地地址：， 55 等。小知識：以10、1172、1192開頭頭的三類地地址，主要要應(yīng)用在采采用TCPP/IP協(xié)協(xié)議互聯(lián)單單位局域網(wǎng)網(wǎng) 或校園網(wǎng)絡(luò)絡(luò) 內(nèi)部。 區(qū)分IP地地址所屬類類別，判斷斷本機(jī)IPP地址屬于于哪類，完完成任務(wù)二二。把固定電話話號碼的組組成與IPP地址作類類比，使同同學(xué)們更好好地掌握IIP地址的的分類；另另外提供的的小知識讓讓同學(xué)們了了解我們正正使用的1192開頭頭的IP地地址實(shí)際是

9、是校園網(wǎng)內(nèi)內(nèi)部的IPP地址。（幻燈片展展示）3、子網(wǎng)掩掩碼：子網(wǎng)掩碼的的作用是將某某個IP地地址劃分成成網(wǎng)絡(luò)地址址和主機(jī)地地址。必須和IIP地址同同時使用。常用的兩種種子網(wǎng)掩碼碼：255.2255.2255.00：該網(wǎng)絡(luò)絡(luò)可用的IIP地址數(shù)數(shù)量是2556-2，即即254個個；255.2255.00.0：該網(wǎng)絡(luò)可用用的IP地地址數(shù)量是是25622-2，即即655334個。任務(wù)三：學(xué)學(xué)生查詢本本機(jī)的子網(wǎng)網(wǎng)掩碼，分分析我們的的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房房最多可容容納的計(jì)算算機(jī)數(shù)？學(xué)生討論分分析，完成成任務(wù)三。通過查找本本機(jī)子網(wǎng)掩掩碼，掌握握一個網(wǎng)絡(luò)絡(luò)所能容納納的最大主主機(jī)數(shù)。討論思考考1、同一網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中的主主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)

10、標(biāo)識是否否相同？2、同一網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中的主主機(jī)的主機(jī)機(jī)標(biāo)識能否否相同？學(xué)生把各自自所記錄的的IP地址址進(jìn)行比較較交流，發(fā)發(fā)現(xiàn)問題得得出結(jié)論。區(qū)別網(wǎng)絡(luò)，同同一網(wǎng)段內(nèi)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)標(biāo)識是相同同的，不同同的只是主主機(jī)標(biāo)識。4、IP地地址的管理理： （幻幻燈片顯示示）IP地地址管理機(jī)機(jī)構(gòu)圖。學(xué)生了解IIP地址的的管理。了解學(xué)生練習(xí)任務(wù)四：打打開兩個瀏瀏覽器窗口口，在其中中一個地址址欄中輸入入88，在另一一個地址中中輸入 HYPERLINK wwww.baiidu.ccom，看看有什什么異同。任務(wù)五：判判斷下列IIP地址，哪哪些是正確確的，哪些些是錯誤的的，為什么么？26.2556.3.66

11、 192,168,2,1223 23159.992.2335 172.31.660.688 10.11.2544.2任務(wù)六：打打開瀏覽器器，在地址址欄中輸入入 HYPERLINK http:/www.ip1338.coom wwww.ip1138.ccom，查看本機(jī)機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上上的真實(shí)IIP地址，并并判斷屬于于哪一類IIP地址？通過練習(xí)，把把IP地址址與常用的網(wǎng)址址聯(lián)系起來來，進(jìn)一步步熟悉IPP地址的格格式及分類類，認(rèn)識到到IP地址址是計(jì)算機(jī)機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上上的唯一標(biāo)標(biāo)識。拓 展從任務(wù)六可可看出，網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上的每每臺計(jì)算機(jī)機(jī)具有唯一一的IP地地址。正因因?yàn)槿绱?，公公安機(jī)關(guān)通通常借

12、助IIP地址來來偵破網(wǎng)絡(luò)絡(luò)犯罪。告誡學(xué)生網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)世界里里同樣要遵紀(jì)紀(jì)守法。眾所周知，許許多城市（例例如東莞市市）的固定定電話號碼碼從原來的的7位升級級到8位，這這是為什么么呢？IP地址的的數(shù)量是有有限的，IIPv4的的資源服務(wù)務(wù)是有限的的，開發(fā)新新版本的IIPv6迫迫在眉睫。 據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，中國國所申請到到的IP地地址數(shù)量還還不如美國國一所大學(xué)學(xué)所擁有的的數(shù)量。學(xué)生討論思思考，上網(wǎng)網(wǎng)了解IPP地址的發(fā)發(fā)展趨勢。鼓勵學(xué)生對對新知識的的探究，體體驗(yàn)民族危危機(jī)感。小 結(jié)IP地址是是一種資源源，雖然我我們平時很很少直接使使用IP地地址進(jìn)行通通信，但正正因?yàn)橛辛肆薎P地址址的存在，你的計(jì)算機(jī)才能在因特網(wǎng)上存在，才有了網(wǎng)絡(luò)的資源共享與交流，我們要認(rèn)真地認(rèn)識它，好好地應(yīng)用它。同時IP地址也是一種希缺資源，我相信經(jīng)過大家的努力，特別是年青一代信息素養(yǎng)與能力的不斷提高，能夠找到一種更好的技術(shù)方法解決IP地址不足的狀況。八、教學(xué)評評價本堂課教師師采用了由由淺入深，從從簡單到復(fù)復(fù)雜，從實(shí)實(shí)體現(xiàn)象到到抽象概念念方法，一一步一步地地引導(dǎo)學(xué)生生感知IPP地址、認(rèn)認(rèn)識IP地地址、掌握握理解IPP地址，這這比單純講講解介紹抽抽象的概念念效果要好好得多。這這是本堂課課的成功之之處。九、教學(xué)反反思IP地址址及其管理理這節(jié)內(nèi)容容是理論性性很強(qiáng)又很抽象象的知識，雖雖然讓學(xué)生生從生活中中的電話號號碼入手，引出IP地地址的知識