幼兒園大班體育主題活動教案-大班體育主題教案

1、 幼兒園大班體育主題活動教案_大班體育主題教案活動目標(biāo)： 1、練習(xí)幼兒利用塑料圈做走（曲線走）、跑、跳、鉆等基本動作，熬煉身體協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)力量。 2、培育幼兒集體意識，體驗(yàn)集體嬉戲和親子嬉戲的樂趣。 3、引導(dǎo)家長利用塑料圈和孩子一起玩嬉戲，把握嬉戲玩法。 活動預(yù)備： 每個幼兒一個塑料圈、一把小椅子。 活動過程： （一）熱身 組織幼兒和家長一起在椅子上坐成一個大圓圈，幼兒每人手里拿一個塑料圈，隨老師說的兒歌做相應(yīng)動作。 春天來了，小伴侶也要過節(jié)了，我們一起去公園郊游吧！ 大汽車開來了，（招手，雙手我方向盤轉(zhuǎn)動兩次） 排隊(duì)上車快坐下。（原地踏步走四步，再圈平放下蹲） 見到老人忙讓座，（圈上舉側(cè)

2、身二次） 扶好把手站得牢。（圈上舉體轉(zhuǎn)二次） 東西掉了撿起來，（圈上舉腹背運(yùn)動二次） 快歡樂樂到站了。（圈在身前轉(zhuǎn)一圈做跳動） （二）嬉戲：跟著寶寶走走 幼兒把圈套在身上，家長拉著圈跟在幼兒后面。幼兒和老師一起邊說兒歌邊隨兒歌內(nèi)容做走、跑、蹲走、跳動作。兒歌：跟著寶寶走走，跟著寶寶走走，跟著寶寶走走走走，走走走走走走走走，看誰最先站好（蹲下、跳起來、轉(zhuǎn)一圈、讓媽媽抱起來）。坐回椅子休息。 （三）嬉戲：穿過樹林 連續(xù)動身，幼兒和家長一起扶圈繞椅子走。坐回椅子休息。 （四）嬉戲：鉆山洞 幼兒站在圈中，從下向上套圈，把圈放下，跳到前面的圈中，連續(xù)套圈，家長幫助。 （五）嬉戲：轉(zhuǎn)圈、滾圈競賽 公園到了

3、，幼兒和家長競賽原地轉(zhuǎn)圈，相互數(shù)數(shù)，看誰轉(zhuǎn)得時間長。 幼兒向?qū)γ鏉L圈，和對面的幼兒交換圈，再滾回來。 （六）嬉戲：青蛙跳荷葉 幼兒和家長一起聽音樂繞圈走，音樂結(jié)束跳到圈中單腳站立數(shù)20歌數(shù)回到圈上，嬉戲重新開頭。 （七）結(jié)束 郊游回家，坐車回家。幼兒背好圈，家長拿椅子依次回班。 幼兒園大班體育主題活動教案【篇四】 目標(biāo)： 通過教學(xué)，使幼兒初步把握雙腳立定跳的動作方法進(jìn)展跳動力量，培育幼兒機(jī)靈、英勇等優(yōu)良品質(zhì)。 預(yù)備： 場地上畫兩個半徑相差40厘米的同心圓圈。 嬉戲開頭： 大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進(jìn)跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去，想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒，被拍到

4、的幼兒退到場外。當(dāng)拍到三四個幼兒時，可更換拍人者。 規(guī)章： 1、必需雙腳立定跳遠(yuǎn)。 2、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒 教學(xué)反思： 活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對于小猴子很感愛好，他們在活動中能探究紙棒的各種玩法，能樂觀地學(xué)習(xí)跳動、平衡、投擲等動作，孩子們始終愛好盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 在活動中，我采納了示范和競賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法特別適合中班的幼兒，由于，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿態(tài)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí)；競賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。 通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都情愿樂觀地開動腦筋想方

5、法，當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能樂觀地踴躍舉手，想上來示范；本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的進(jìn)展。 整個活動中孩子們的參加性還比較強(qiáng)，比較圓滿之處就是，有些幼兒在活動的開展過程中，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，老師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。 幼兒園大班體育主題活動教案【篇五】 活動目標(biāo)： 1.嘗試用多種方法過不同高度的障礙架，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動帶來的驚險(xiǎn)刺激和勝利樂趣（重點(diǎn)）。 2.學(xué)習(xí)用雙膝跪地，人往后仰的方法，快速滑過肯定高度的障礙架（難點(diǎn)）。 3.培育幼兒勇于挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)精神，英勇品質(zhì)和創(chuàng)

6、新力量。 活動預(yù)備： 障礙架4組(架上有高度不同的標(biāo)簽)、4塊打過蠟的塑料地毯、場地布置(最好是塑膠場地)、護(hù)膝幼兒人手一副、哨子、磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： 一、開頭部分 1、談話導(dǎo)入 2、聽音樂邊跑邊做預(yù)備活動：腰部和腿部動作為主。 3、站成4路縱隊(duì)：原地放慢速度跟音樂做一些身體活動：扭腰、抖手、腳踝、蹲起等。 二、基本部分 1、自由探究活動 介紹活動方法及規(guī)章 幼兒分組練習(xí)，老師強(qiáng)調(diào)想出不同的方法過架，高度從高到低。 聽哨聲集中：幼兒個別演示過各高度的不同方法。 2、學(xué)習(xí)新技能 提問：有誰能不用躺、不用鉆、不用趴的方法很快通過架子？并請個別幼兒嘗試一下。 老師示范用雙膝跪地，人往后仰的方

7、法，快速滑過障礙架一次。 幼兒學(xué)習(xí)新技能。 a.原地練習(xí)：雙膝分開跪地人往后仰，感受后仰感覺。 b.無障礙練習(xí)：分四組在塑料地毯上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用剛才所學(xué)動作，體驗(yàn)滑動感。 c.過障礙練習(xí)：分組由高到低進(jìn)行練習(xí)，老師提示幼兒：一、分組使用剛才所學(xué)動作過架。二、滑到時不用手去撐地，留意安全。三、鼓舞幼兒有信念完成任務(wù)。 3、嬉戲：挑戰(zhàn)極限 介紹嬉戲規(guī)章：聽哨聲每組第一位幼兒一起用剛才所學(xué)動作滑過障礙架，過架的幼兒再連續(xù)嬉戲，未過幼兒則站在對面為隊(duì)友加油。 高呼：挑戰(zhàn)極限，耶！為自己加油開頭嬉戲：依據(jù)力量漸漸降低高度，篩選幼兒。 分差異評價(jià)幼兒，挑戰(zhàn)極限勝利！師生歡呼。 三、放松活動 跟音樂做一些腰、

8、腿等的放松動作，開心的離開場地。 相關(guān)閱讀 幼兒園大班時間主題活動 時間主題活動（一）熟悉時鐘 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過程中,通過對不同作品的對比,孩子們發(fā)覺,他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)覺原來有很多小伴侶還不真正了解。于是,我們打算在數(shù)學(xué)區(qū)開展熟悉鐘面的活動。 活動目標(biāo)： 1、 感知鐘的特征：鐘面，指針； 2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 3、 知道時鐘是計(jì)時工具。 4、 通過觀看、制作、嬉戲等活動，使幼兒在開心的氣氛中熟悉時鐘。 活動預(yù)備：制作鐘面的材料。剪刀、筆。

9、實(shí)物鐘。 活動實(shí)錄： 1、 熟悉鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀看鐘面：（1） 認(rèn)真看看時鐘的鐘面上有什么？（鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，）一共有幾個數(shù)字？（12個）（2） 時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的？中間最上面的數(shù)字是什么？與12相對，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)（3） 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學(xué)講:時針和分針) 2、 老師講解演示時針與分針的關(guān)系。（1） 分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。（2） 分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。 3、 老師出示時鐘，問：這是什么？你們在什么地方見過時鐘？為

10、什么很多的地方都有時鐘？它有什么用途？ 4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。（不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺） 5、 老師小結(jié)：時鐘是用來計(jì)時的工具。它能告知我們時間，什么時候應(yīng)當(dāng)干什么。 教育反思： 對于時鐘的熟悉并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面連續(xù)投放，讓他們有時間在進(jìn)區(qū)活動當(dāng)中不斷深化發(fā)覺問題。同時便于老師觀看幼兒的行為。為后面的活動做預(yù)備。 時間主題活動（二）什么是時間 設(shè)計(jì)思路： 當(dāng)一個主題剛剛進(jìn)入的開頭階段，老師對幼兒的已有閱歷必需做了解，如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢？談話的方式來解決是最好的。 活動目標(biāo)： 1、 給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己

11、的想法。 2、 通過聯(lián)想和回憶的方式來解釋抽象的概念。 3、 會通過同伴的敘述獲得相關(guān)的聯(lián)想。 活動預(yù)備：場地。紙筆。 活動實(shí)錄： 鐘表是時間，它上面有長的、短的指針。還有鈴聲回叫我們早早的起床。 電子表、手表上面有時間數(shù)字，我覺得那些數(shù)字就是時間。 一個小時，半個小時，一天，兩天是時間。 在神州五號上天的時候，有個叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、放射。 烤箱上面有計(jì)時的時間，還有我們隔壁荔園學(xué)校的樓的墻上有給學(xué)校生看的。 電飯鍋、冰箱上有時間。 我和媽媽七點(diǎn)半去看電影，看完的時間是快十點(diǎn)鐘了。 我看書的時候，時間也會過去的。我從小長到大，也是時間。 電視里的叔叔、阿姨會預(yù)報(bào)時間。 晚上睡覺，早

12、晨一起來，時間就過去了，天也亮了，就變成早上了。 我原來是長長的頭發(fā)，進(jìn)了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時間也會過去的。 星期六一過就到星期天的。跑步、吃飯睡覺、 坐飛機(jī)、做火車時間都會過去的。 教育反思： 我們進(jìn)行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓老師瞠目結(jié)舌，第一組認(rèn)為鐘表、時針、秒針等詳細(xì)測量時間的工具是時間，個別幼兒還提及到倒計(jì)時；其次組認(rèn)為時間與身邊很多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認(rèn)為時間過去就回不來了，其實(shí)就是說出了時間的特性。個別幼兒會通過聯(lián)想的方式舉例說明時間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說明幼兒的思維方式還是會受同伴見影響的，同時，也會從同伴之間的談話內(nèi)容

13、中獲得相關(guān)聯(lián)想。 幼兒園大班主題活動：“春天” 閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班主題活動：“春天”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。 幼兒園大班主題活動：“春天” 一、主題目標(biāo) 通過參加本主題的活動，孩子們可以學(xué)到： 1春天的顏色。 2春天的氣候。 3在春天里生長的植物。 4在春天里能見到的昆蟲。 5春季的節(jié)日。 6春天里的動物。 7春天里的活動。 二、各類話動 (一)手指嬉戲

14、1看，看，看 看，看，看!(隨著手勢刺眼睛) 三只小鳥在樹上。(伸出三根手指) 一只能唧唧喳喳地叫，(指著拇指) 一只會唱歌，(指著食指) 還有一只是一個小東西，(指著中指，然后做在懷中搖動小鳥狀) 2雨點(diǎn) 下雨了， 下雨了，(舉起胳膊，朝地面搖動手指，輕拍地板) 嗒嗒滴答， 嗒嗒滴答， 下雨了。 3嚇人的毛毛蟲 我看到一只嚇人的毛毛蟲正在爬，(刺眼) 在大橡樹上做了一個蛹。(身體呈球狀) 它待在那里我知道為什么，(漸漸站起) 由于不久它就會變成蝴蝶。(拍打胳膊) 4我的花園 這是我的花園，(一只手向前伸出，掌心向上) 我將認(rèn)真耕耘，(用另外三根手指做耕耘的動作) 一些鮮花種子， 我將種在這里

15、。(種植動作) 陽光將絢爛地照耀，(用手做環(huán)狀) 雨水也將會降落，(讓手指搖動至膝) 我的花園將花團(tuán)錦簇， 長得又高又直。(手合在一起，漸漸向上伸展) 5毛毛蟲 你看，毛毛蟲從一棵植物上爬過來，(左手在右臂上爬上爬下) 它說“我想打一個盹?！?它開頭在地板上爬，(右手在左臂上爬) 為了結(jié)一個蛹，它睡著了。 整個冬天它都睡在床上， 直到春天來到，它說： “醒來了，我該起床了?！?搖拳頭和食指) 睜開眼睛它看到明媚的春光，(張開手指向手里看) “看，我是一只蝴蝶!”它飛走了。 (兩個大拇指相互鉤住，手做飛走的動作) (二)科學(xué) 1天氣圖表 制作一張?zhí)鞖鈭D表來描述天氣狀況，比如晴、雨、暖和，寒冷、刮

16、風(fēng)等等。在圖表的中央應(yīng)至少粘兩個箭頭，這樣可以將箭頭指在適當(dāng)?shù)奶鞖鈼l件上。 2溫度計(jì) 在科學(xué)臺上放一些不同的室外溫度計(jì)，在窗戶外面也放一支室外溫度計(jì)。溫度計(jì)要放在低一些的、孩子們能看清的位置。 3發(fā)芽的胡蘿卜 從新奇的胡蘿卜上切下大頭，放到裝滿水的小杯子里。幾天之內(nèi)，胡蘿卜綠色的端部就會發(fā)芽。 4草兒生長 將草種撒在濕海綿上。在幾天之內(nèi)種子就會發(fā)芽。 5螞蟻農(nóng)場 可以用一個帶蓋的大罐子建筑一個螞蟻農(nóng)場。將罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上螞蟻。在蓋子上打幾個洞，再用蓋子把罐子蓋嚴(yán)實(shí)。孩子可以觀看螞蟻在沙和土壤中打洞。 (三)仿照嬉戲 1釣魚 在短木棒的一端系上繩子做成魚竿，在繩子的末端粘一片磁

17、性片。然后用硬板紙做一些魚，并在每條魚上夾一個回形針。孩子們可以用磁性片吸住回形針，這樣就能捉到魚。另外還可以預(yù)備一些工具盒、水壺、帽子和夾克，來增加釣魚的樂趣。 2園藝 在戶外放一把鋤頭、耙子和園藝鏟子，鼓舞孩子們進(jìn)行園藝活動。此外還可以加上水罐、花壺、種子口袋和太陽帽來增加樂趣。 3花店 收集塑料花、花瓶、包裝紙、種子口袋和名目冊放在仿照嬉戲區(qū)，還可以加上收款機(jī)和嬉戲紙幣。 4春季大掃除 將小拖把、笤帚、雞毛撣子和空的提桶放在仿照嬉戲區(qū)?？梢詾楹⒆觽冾A(yù)備一把裝有藍(lán)色水的噴壺，用來清洗指定的玻璃。 (四)藝術(shù)和手工 1蝴蝶翅膀 將一張淺色的紙對折，給孩子們示范怎樣只在紙的一面繪畫。將紙?jiān)俅螌?/p>

18、折并按壓，就會得到一副對稱圖形?？梢杂孟灩P和標(biāo)記筆給對稱圖形加上觸角，做成蝴蝶的樣子。 2毛茸茸的柳樹指紋 用一枝彩色標(biāo)記筆沿著壓舌板描畫。孩子們可以用手指在墨水襯墊上按一下，然后將手印按到紙上去，這樣就會產(chǎn)生一個毛茸茸的柳樹芽。 3風(fēng)箏 為孩子們預(yù)備一些鉆石外形的繪圖紙、繩子、打孔機(jī)、縐紋紙、膠水、閃光飾物和標(biāo)記筆。對于大一些的孩子，可以為他們預(yù)備描好鉆石外形的紙，讓他們按紙上描好的外形剪出來，這將給孩子們供應(yīng)一個練習(xí)手指功能的機(jī)會。除了鉆石形，孩子們還可以用三角形的紙來制造風(fēng)箏，并將做好的風(fēng)箏在戶外放飛。 (五)大肌肉運(yùn)動 1風(fēng)車 孩子們可以站著，將胳膊從一邊搖擺到另一邊，裝成風(fēng)車的樣子。

19、 2水坑 用硬板紙剪出水坑，并在表面貼上鋁箔。將水坑放到地板上，孩子們一個水坑一個水坑地跳過去。這個活動也可以在戶外進(jìn)行，用粉筆在地面上標(biāo)出水坑。 3毛毛蟲爬 在仿照活動時間內(nèi)，孩子們可以仿照毛毛蟲的動作爬。 (六)數(shù)學(xué) 1數(shù)種子 在索引卡片上標(biāo)出一個數(shù)字，卡片上的數(shù)字可以依據(jù)孩子們數(shù)概念的進(jìn)展而相應(yīng)調(diào)整。讓孩子們將適當(dāng)數(shù)目的種子粘到卡片上。 2昆蟲排序 用絨布片代表瓢蟲、螞蟻、毛毛蟲和蝴蝶等等。孩子們可以將它們從最小到最大進(jìn)行排列。 (七)社會學(xué)習(xí) 1動物寶寶 收集動物和它們幼小時的圖片，將成年動物的圖片放到一個籃子里，幼小動物的圖片放到另一個籃子里。讓孩子們對成年動物與它們的后代之間進(jìn)行匹

20、配。 2春季大掃除 給每個孩子供應(yīng)一個紙袋來收集公園里、家四周或者是你們運(yùn)動場上的垃圾。當(dāng)他們回到學(xué)校的時候再將垃圾處理掉。同樣，應(yīng)當(dāng)教育孩子們洗手。 3春季著裝 預(yù)備絨質(zhì)的人物模型和各種衣服。孩子們可以為模型穿上在春天不同的天氣里穿的各種衣服。 4春天的衣服 收集幾件春天的衣服，比如夾克、帽子、雨靴及短袖衫等。將這些添加到仿照嬉戲區(qū)。 (八)集體活動(嬉戲，語言) 1里面有什么 在一個大盒子里面放一些春天的東西，包括風(fēng)箏、傘、帽子、釣魚竿等等。選擇其中的一樣?xùn)|西，但不向孩子們展現(xiàn)，而是向他們描述這種東西，并給一些怎樣用它的線索。孩子們可以試著確定這種東西是什么。 2昆蟲運(yùn)動 在活動間隙內(nèi)，讓

21、孩子們像下列昆蟲一樣運(yùn)動：蟲子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛蟲、蝴蝶、大黃蜂。 幼兒園大班主題活動：鳥 活動由來：最近，我們班上“住”進(jìn)了兩只小鳥，立刻，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥類”這一主題開展了一系列的活動。 活動目標(biāo) 問題板塊 主題壁報(bào) 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容 家園合作 資源利用 1培育幼兒細(xì)心觀看事物、擅長發(fā)覺和提出問題，并樂觀尋求答案的態(tài)度 2了解有關(guān)鳥類的基本常識，激發(fā)幼兒的愛鳥意識及環(huán)保意識。 幼兒的疑問： 1小鳥為什么會飛？ 2為什么剛誕生的小鳥沒有羽毛？ 3我們班的小鳥喂它什么吃呢？ 老師提出的問題： 1小鳥出名字嗎？ 2小鳥的家是什么樣的？ 1“我的問題樹”：引導(dǎo)幼兒提出自己感愛好

22、的、想了解的有關(guān)鳥類的問題，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。老師家長幫助以文字的形式關(guān)心記錄。 2“鳥的世界”：幼兒繪畫的各種各樣的鳥。 3“鳥類小專欄”：表現(xiàn)幼兒近期圍繞主題所表現(xiàn)出來的愛好點(diǎn)。 4“漂亮的百鳥園”：幼兒參觀百鳥園的實(shí)錄。 語言區(qū)： 供應(yīng)鳥類圖書和圖片、自制圖書、識字卡片 自然角： 飼養(yǎng)小鳥、各種鳥蛋及羽毛、“百鳥樹”幼兒捏的橡皮泥作品 美工區(qū)： 多種材料，用不同材料表現(xiàn)鳥的特征 實(shí)操區(qū)： 投放常用的木工工具 益智區(qū)： 自制鳥類的拼圖和棋、顯微鏡等 表演區(qū)： 開設(shè)鳥類劇場 1請家長利用休息日帶幼兒到圖書大廈或上網(wǎng)查詢有關(guān)鳥類的資料，整理并帶來。 2帶幼兒到社區(qū)與養(yǎng)鳥人交談，了解幼兒感

23、愛好的問題并記錄下來。 3家長參加帶幼兒參觀及制作活動。 1組織幼兒參觀百鳥園。 2引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園樹上的鳥窩。 3組織幼兒到社區(qū)去喂養(yǎng)喜鵲并懸掛鳥窩。 4“愛鳥周”組織幼兒到社區(qū)開展宣揚(yáng)活動。 5幼兒園內(nèi)其他教職工的樂觀協(xié)作。 幼兒園大班主題活動恐龍 幼兒園大班主題活動恐龍 一、恐龍主題活動的由來: 幼兒園為每個大班供應(yīng)了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時,孩子們立即圍攏過來,七嘴八舌地講:刁老師,這是給我們玩的嗎?這是馬門溪龍這是角鼻龍對,沒錯.能給我摸一下嗎?能給我玩一會嗎?讓我先玩?真沒想到,這兩只丑陋的恐龍會這麼吸引幼兒,連平常不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種狀況,

24、我同班上的另外兩位老師進(jìn)行了爭論充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的愛好動身,開展恐龍主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言力量培育的幾個案例整理介紹給大家. 二、主題活動的開展： (一) 談話活動: 組織幼兒爭論. 依據(jù)幼兒喜愛的恐龍能引申那些活動? 1目標(biāo): 鼓舞幼兒將自己感愛好的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來. 培育幼兒留意傾聽他人講話的習(xí)慣. 2過程: 兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:你們這麼喜愛恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情? 幼兒動腦思索后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓舞幼兒大膽發(fā)言, 引導(dǎo)幼兒爭論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料

25、? 建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具. 確定恐龍子課題內(nèi)容. 3反思評析: 這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的愛好點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學(xué)活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會,不要注入式的教學(xué)方法.陳老說：凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想.在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清晰又明白,了解的恐龍學(xué)問竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的愛好。大家爭先恐后地說：開個恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動中)開個恐龍幼兒園恐龍大家庭恐龍電影院恐龍小舞臺 平常不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅亡了。那是小行星撞擊

26、地球造成的我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特殊大的恐龍骨架。孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核熳R的事物動身更能促進(jìn)幼兒力量上的養(yǎng)成與進(jìn)展，或許他們的思想不肯定正確，但我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。 （二）創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境： 1 豐富的語言物質(zhì)環(huán)境： 要為幼兒供應(yīng)適合他們閱讀的恐龍圖書，并常常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中汲取詞語、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。 依據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們老師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，

27、幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的閱歷，從中熟悉事物的性質(zhì)。做事的愛好就會越做越濃，做事的力量也會越做越強(qiáng)。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語言進(jìn)展。 利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍學(xué)問角，掀起了幼兒前識字愛好。 2 和諧的言語交往環(huán)境： 陳老曾說：樂觀的鼓舞勝于消極的制裁，沒有一個人不喜愛聽表揚(yáng)，也沒有一個人喜愛人家罵他，這種心理人人都是有的。我利用這種心理，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話情愿說，無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣

28、，我都抱著樂觀鼓舞的態(tài)度，增加幼兒說的信念和士氣。 （三） 爭論：恐龍是如何滅亡的 1目標(biāo)： 鼓舞幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅亡的觀點(diǎn)。 連續(xù)培育幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣。 2過程： 幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅亡的圖書，詢問幼兒你們知道恐龍是何滅亡的嗎？ 幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，關(guān)心幼兒總結(jié)有那幾種說法 組織幼兒爭論大家認(rèn)可的一種恐龍滅亡方法 向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅亡緣由是毛毛蟲吃掉了全部的植物。鼓舞幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，不怕出錯。 3 反思評析： 這次的爭論活動，幼兒特別踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講地殼運(yùn)動，環(huán)境轉(zhuǎn)變了，恐龍適應(yīng)不了

29、環(huán)境的變化就死了。有的講：有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就漸漸死了。也有的幼兒講：這是由于天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特殊冷，恐龍也就死了。還有的幼兒講：恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消逝了。當(dāng)我談到書中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅亡緣由的設(shè)想后，幼兒都講說不行能?？晌覅s對他們說：這位科學(xué)家有士氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來，不怕別人說不對?？?，還把自己的觀點(diǎn)寫進(jìn)了書里。所以小伴侶也應(yīng)當(dāng)向他學(xué)，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應(yīng)當(dāng)大膽的將自己的想法告知老師和小伴侶。最終，我們又爭論出最認(rèn)可的一種恐龍滅亡的觀點(diǎn)即小行星撞擊地球論 這次的活

30、動收到了較好的效果，鼓舞了幼兒自己去探討、去發(fā)覺，同時也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。 （四）聽故事六只小恐龍 1目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已把握的的恐龍學(xué)問，分析六只小恐龍的外表特征。 鼓舞幼兒大膽評價(jià)故事中的詞句。 2過程： 呂一鳴小伴侶為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的很多小故事。 一段一段收聽，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起綻開爭論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做？ 引導(dǎo)鼓舞幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)把握到的恐龍 學(xué)問。 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在恐龍繁殖地里活動。 3反思評析： 從日常生活中的觀看，我們

31、不難發(fā)覺，沒有一名幼兒不喜愛聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)愛好百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手特別踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點(diǎn)，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在恐龍繁殖地里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。 （五）嬉戲區(qū)中幼兒的活動：恐龍繁殖地里的活動。 1 語言嬉戲： 嬉戲是人生不行缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜愛嬉戲的。在嬉戲中，

32、幼兒的語言進(jìn)展會更加快速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講：雙胞胎來了，快，快整理一下，我們爬山去章安也手拿一個較大的基龍講：走啊，這草還挺多，先吃一些吧。于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長，正推著救火車?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴砼廊?王寰熹是恐龍幼兒園的園長，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃：我們吃完草后，應(yīng)當(dāng)吞幾塊石頭，關(guān)心我們把食物磨碎 這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出當(dāng)當(dāng)敲門的聲音：能讓我們進(jìn)來看看孩子嗎？王寰熹特別興奮：進(jìn)來吧！哎呀，你這里怎麼沒有門??？王寰熹立刻把兩棵樹擺成一左一右，然后講：這是門，請進(jìn)，我再給你們修修路。于是他們

33、一起動手修路，將樹草擺成有規(guī)章的樣子，于思玉也耐不住孤獨(dú)，帶著一只小腕龍來到幼兒園：到我們恐龍消防隊(duì)來看看吧！不去！我們在幼兒園還有事呢！那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？行！你來吧！ 孩子們自編自演的活動，特別快樂。 恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫：嗷- 于思玉皺著眉頭講：恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽劉義倫聽到后手握靈敏龍講：我?guī)湍阏覌寢尠桑〔恍?，你是食肉恐龍。我剛吃飽，不會吃你的！那好吧，看這里有草，我餓了。劉亦倫突然神情緊急的說：不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了！于思玉忙問：在哪兒呀，哪兒呢？就在你吃草前面的那棵樹后面。真的！快藏起來！ 2語言區(qū)

34、恐龍小舞臺 一二三，一二三！秦旋和劉思捷正在猜拳。噢，我贏了，我拿食草龍秦旋興奮的說。劉思捷也說我也拿食草龍。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說：我們都是食草龍，誰當(dāng)霸王龍?。縿⑺冀菘戳丝戳宋遥旱罄蠋?，你來當(dāng)霸王龍吧。好吧！我爽快地拿起了霸王龍，孩子們馬上進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱：我用這棵樹掩護(hù)自己 我們正興奮的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說：不好了，恐龍要滅亡了，地殼運(yùn)動了！你先放下來，放下來，我們再玩一會兒！孩子們不愿就這樣結(jié)束嬉戲，連續(xù)創(chuàng)編著。 孩子們?yōu)槭颤N不情愿拿食肉恐龍？緣由很簡潔，在恐龍主

35、題活動中始終引導(dǎo)教育幼兒要有團(tuán)隊(duì)精神，集體的力氣最強(qiáng)大。在看光盤恐龍世紀(jì)時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒始終特別兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨(dú)行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當(dāng)然情愿當(dāng)團(tuán)結(jié)英勇的素食恐龍了。 3 反思評析： 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有主動性，制造性。幼兒學(xué)習(xí)語言，并不是被動的接受，而是在現(xiàn)實(shí)生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。他們在仿照中學(xué)習(xí)了語言，老師應(yīng)鼓舞幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學(xué)作品中汲取語言養(yǎng)分，并依據(jù)交往活動的需要，把自己的思維用語言表達(dá)出來。 （六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生 1 目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)所把握的恐龍?zhí)攸c(diǎn)，創(chuàng)編恐龍先生

36、的故事。 引導(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng)，語句完整連貫。 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清楚。 2 過程： 組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的學(xué)問內(nèi)容及故事內(nèi)容 按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。 組織幼兒爭論： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。 在編述過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒在延長活動中排演自己創(chuàng)編的童話劇沱江龍先生 3反思評析： 這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇藍(lán)月亮啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇沱江龍先生。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒始終在

37、樂觀主動的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。 （七）創(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌 1 目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所了解的恐龍學(xué)問，組合詞語。 要求幼兒用詞恰當(dāng)，合轍押韻。 2 過程： 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。 引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。 鼓舞每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及幫助其他幼兒一起創(chuàng)編。 引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。 3 反思評析： 樂觀的示意勝于消極的命令。在這節(jié)活動前，我告知幼兒：在恐龍繁殖地里聽到有小伴侶講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/愛護(hù)自己?？捎幸馑剂恕Ｄ銈冋l還會講這樣的話呀？立即有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌：三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)

38、身就跑。劉思捷立刻站起來講：我覺得扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃更好一些。還有一首是大家一起思索出來的：慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護(hù)寶寶。趙翰文在我們朗誦時說：老師，改成敵人來到，把頭沖外好不好？。梅雨辰經(jīng)過思索自己編了一個：馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃高笑楓編的是：霸王龍/牙齒像刀，爪子銳利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。趙翰文和潘鹿笛一起編的是：鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/似乎一只大刺猬。 這就是通過示意引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果，較好。 （八）編口頭應(yīng)用題并解答 1目標(biāo)： 了解口頭編述應(yīng)用題的三要素：一件事情,兩個

39、數(shù)，一個問題。 要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。 引導(dǎo)幼兒競賽，能使用豐富的恐龍名稱。 2過程： 引導(dǎo)幼兒有愛好進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。 引導(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。 鼓舞每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。 培育幼兒競爭的意識。 3 反思評析： 用競賽的方式來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒大都喜愛競賽，喜愛競爭，做老師的利用這種心理來引導(dǎo)幼兒，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。這次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動。但是，在編述過程中，減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下，加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也簡單解答，可幼兒對誰吃了誰特殊感愛好，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時講：有10只食草恐

40、龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？當(dāng)時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。由于角鼻龍也是恐龍呀！我又換了一種說法：有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？馬上全班幼兒一起回答：10-2=8。還剩8只食草恐龍。就這樣，我們開頭了競賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內(nèi)容也不同，孩子們之間相互競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內(nèi)容與眾不同，孩子們通過樂觀的思索，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動幼兒較好的把握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。 （九）自編恐龍故事 1目標(biāo)： 要求幼兒語句完整，連貫，內(nèi)容合情合理。 姿態(tài)大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清

41、晰。 培育幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。 2 過程： 鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個有關(guān)恐龍的故事，引導(dǎo)幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事 鼓舞幼兒勇于講自己的恐龍故事，情愿當(dāng)中展現(xiàn)自己。 請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，老師以鼓舞為主，引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事 每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導(dǎo)每位幼兒能都講一次 3反思評析： 這次的活動，高笑楓講了一個調(diào)皮的小三角龍，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊救命他的父母及三角龍群準(zhǔn)時趕到，頭沖外用角抵擋敵人的攻擊，當(dāng)小三角龍漸漸長大了，又遇到這種狀況，一邊喊救命一邊學(xué)著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等

42、到三角龍群趕來救它。故事相當(dāng)精彩，當(dāng)聽到小三角龍遇到危急時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫恐龍媽媽孵蛋。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫順的恐龍孵蛋呀，恐龍做嬉戲等。每一個故事結(jié)束，都會贏得大家的熱鬧掌聲，對那些構(gòu)思清楚，語言流暢，姿勢大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運(yùn)星給來講故事的幼兒鼓舞他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并情愿當(dāng)中為大家敘述。 以上主題活動是一次嘗試性活動，是以綱要及陳鶴琴先生活教

43、育理論為指導(dǎo)思想，實(shí)踐我園建構(gòu)新型的網(wǎng)絡(luò)式主題活動課程的討論中做出的新的探究。信任在很多方面仍有許多不足，我們會不斷的思索和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中連續(xù)做出深化的探究，不斷完善我園的課程模式。 幼兒園大班體育嬉戲活動：繩趣 前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班體育嬉戲活動：繩趣”，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園大班體育嬉戲活動：繩趣 活動目標(biāo) 熟悉各種各樣

44、的繩子，知道繩子的種類、用途。 活動預(yù)備 1、收集各種各樣的繩子、大繩一根 2、各種繩制品、各種繩玩具 3、課件：（1）楊浦大橋（2）人走鋼絲（3）降落傘（4）纜繩 活動過程 一、以“玩繩”導(dǎo)入活動 師：小伴侶，今日老師給你們帶來一些玩具，請你們玩一玩吧。（幼兒玩玩具）你玩的是什么？上面都有什么？（繩） 二、感知各種各樣的繩子 1、師：今日老師給小伴侶帶來一些繩子，請小伴侶每人拿一根，你拿的是什么樣的繩子？（毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等） 2、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺繩子的不同（長短、粗細(xì)、軟硬、顏色、彈力、原料不同） 3、師：這些繩可以怎樣玩呢？（幼兒說玩法、玩繩） 4、這些繩還有什

45、么用途？ 5、歸類：送繩寶寶回家 師：繩寶寶玩累了，我們讓它們休息一下吧。（幼兒把繩挽起來依據(jù)類別把繩送回小筐） 三、觀賞繩制品 觀看各種繩制品，并說出是用什么繩制成的 四、拓展生活閱歷 1、師：除了剛才熟悉的繩子，你還見過什么樣的繩子？（鼓舞幼兒溝通共享閱歷） 2、播放課件：熟悉不常見的繩子的種類和用途（鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩） 五、探究集體玩繩的樂趣 出示大繩啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒集體玩繩（跳小河、鉆電網(wǎng)、跳大繩、拔河等），教育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。 活動結(jié)束 1、連續(xù)探究各種繩子的玩法及用途 2、活動區(qū)投放各種繩子讓幼兒粘貼 幼兒園大班主題活動：房子 古人云，工欲善其事，必先利

46、其器。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會預(yù)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園大班主題活動：房子”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。 幼兒園大班主題活動：房子 一、主題活動的由來 區(qū)域活動中的建筑區(qū)深受幼兒寵愛。建筑區(qū)的嬉戲，能夠體現(xiàn)幼兒的規(guī)律思維力量、幾何建構(gòu)的認(rèn)知力量、合作交往力量等。為了豐富幼兒的搭建閱歷，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、選擇、觀賞中，幼兒慢慢對房子有了肯定的了解，對不同風(fēng)格的房子產(chǎn)生了深厚的愛好，我們準(zhǔn)時抓住幼兒的這個愛好

47、點(diǎn)，生成了“房子”的系列主題教育活動。 二、主題活動的內(nèi)容 “房子”主題活動由一系列活動“收集房子資料”“過去的房子與現(xiàn)在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設(shè)計(jì)的房子”構(gòu)成。本文具體探討主題系列活動之一“我設(shè)計(jì)的房子”。 (一)活動概況 活動一：收集房子資料 鼓舞幼兒收集有關(guān)房子的資料；在資料收集的過程中，關(guān)心幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看四周的房子。 活動二：過去的房子與現(xiàn)在的房子 爭論過去的房子有什么特點(diǎn)，比較現(xiàn)在的房子和過去的房子有何不同。 活動三：各式各樣的房子 引導(dǎo)幼兒觀看房子的共同特征與共性特征，關(guān)心幼兒總結(jié)不同房子的特征，將觀看

48、到的內(nèi)容用畫筆精確地記錄出來。 活動四：房子的作用 引導(dǎo)幼兒熟悉房子的結(jié)構(gòu)，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子為什么要有門、窗、頂、墻。 活動五：世界各國的建筑 關(guān)心幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談?wù)勛约鹤钕矏勰姆N風(fēng)格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓舞幼兒觀賞各式建筑物，提高審美力量。 (二)詳細(xì)活動 活動六：我設(shè)計(jì)的房子 活動目標(biāo)： 1能說出自己對房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)并制作。 2能夠與同伴協(xié)商，有方案地進(jìn)行分工合作。 活動過程： 1觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。 (1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 這是小伴侶共同收集來的各種各樣的房子，

49、你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)?它們的作用分別是什么? 回顧已有活動閱歷，給幼兒進(jìn)一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性閱歷，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定基礎(chǔ)。 (2)提問：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)? 錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說我長大了應(yīng)當(dāng)有自己的房間，所以我盼望把自己的房間搭建成兩層的! 小寶：我喜愛美麗的別墅，我可以讓我的好伴侶全住進(jìn)來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣! 小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色! 師：小伴侶們的想法都很好，老師信任你們建筑的房子肯定很美麗，與眾

50、不同?，F(xiàn)在你們可以和自己的好伴侶一起來建房子。 通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的愛好，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的作品，同時關(guān)心幼兒理清思路。 2激發(fā)幼兒動手制作的愿望。 鼓舞幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同爭論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最終進(jìn)行有序的分工。 冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧? 小浩：嗯，那你情愿幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了! 冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧! 小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子!一會兒咱們一起來組裝。 3幼兒動手制作。 鼓舞幼兒分工合作，根據(jù)方案查找材料制作。制作過程中老師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時老師鼓舞幼兒共同想方法解決。 小剛：咦，

51、咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧! 師：那你們覺得是什么緣由呢? 雙雙：來討論一下。你說會不會是下面太窄了? 小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了! 雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了? 4展現(xiàn)幼兒作品。 請幼兒為自己的作品命名。展現(xiàn)幼兒作品。 三、主題活動后的思索 在整個主題活動的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，由于愛好，幼兒在活動中都非常投入，樂觀地參加探究，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的進(jìn)展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是老師感愛好而幼兒

52、不感愛好的，比如：我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)閱歷，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感愛好，于是我從幼兒的愛好和愛好動身，將活動改成了幼兒感愛好的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。 另外，在活動中，我們留意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座美麗的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過程，并把這些有益的閱歷遷移到建筑區(qū)活動中，進(jìn)展了建構(gòu)嬉戲的力量。 幼兒園大班主題活動：春天 幼兒園大班主題活動：春天 一目標(biāo)： 1愿意參與了解春天的活動，有探究的愛好。 2 在系列

53、的觀看、探究活動中，發(fā)覺春季一些植物和動物的生長活動，知道季節(jié)的變換與一些動植物的生長過程的關(guān)系。 3有初步的環(huán)保意識知道動植物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們要愛惜它。 二 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1閱讀角：投放與春天動植物有關(guān)的書籍。 2發(fā)覺角：蝴蝶等春天常動物的標(biāo)本，放大鏡。 3飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。 4種植角：各種水植蔬菜，記錄本。 5氣象角：記錄溫度、天氣的變化。 三家長工作： 1 介紹主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容，協(xié)作事項(xiàng)（家園之窗）。 2 平常留意引導(dǎo)幼兒觀看春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。（與家長交談，指導(dǎo)） 3 請家長幫助

54、指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)12種小動物，進(jìn)行觀看與管理。 活動（一）植樹節(jié) 目標(biāo)： 1.溝通自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。 2.知道春天是萬物開頭生長的季節(jié)。 過程： 1溝通自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。 （可啟發(fā)：為什么把植樹節(jié)放在春天？） 2帶幼兒到操場上，感受春天（查找、發(fā)覺、感受）。 3溝通自己感受到的春天。 活動（二）主題畫我觀察了春天 目標(biāo)： 1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達(dá)出來。 2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。 過程： 1 談話：溝通自己在花園里都發(fā)覺了什么好玩的事情。 2 鼓舞幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師關(guān)心幼

55、兒記錄、整理。 3 布置墻面：我觀察了春天。 活動（三）訪問花匠 目標(biāo)： 1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。 2.引發(fā)對栽種植物的愛好。 預(yù)備：和花匠聯(lián)系訪問事宜 過程： 1以談話引起幼兒訪問的愛好： 人們都說春天是個漂亮的季節(jié)，我們的幼兒園漂亮嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？ 2幼兒結(jié)伴在操場上觀看春色，感受春天的氣息。 3幼兒分組觀看花匠叔叔的勞動并訪問。 （1）觀看花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。 （2）引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問，如： 春天來了，您在忙些什么？ 為什么春天可以種植很多植物？ 活動（四）種植蔬菜 目標(biāo)： 1在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜

56、，提高種植及觀看的愛好。 2知道植物生長發(fā)育的條件及管理植物的學(xué)問，通過爭論，學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。 3能有仔細(xì)、細(xì)心操作的態(tài)度。 預(yù)備： 青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服 過程： 1 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。 （1）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。 （2）比較蔬菜種子的不同。 2回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等） 3啟發(fā)幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有養(yǎng)分的蔬菜？ 4與幼兒邊爭論邊演示種植的方法： 如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。 5幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老

57、師指導(dǎo)。 6 爭論： （1） 每天由誰來照看這些蔬菜？ （2） 怎樣照看好這些蔬菜？ 7 鼓舞幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照看它們） 8 匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。 幼兒園大班主題活動：燈泡 幼兒園大班主題活動：燈泡 活動產(chǎn)生背景： 我們幼兒園的老師外出旅游時，帶回來幾種好看的燈，孩子們看特別感愛好，就開頭談?wù)撈鹱约河惺裁春每吹臒?，并且也帶來了好多種燈，也提出了許多的問題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個問題，是孩子們的熱點(diǎn)話題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠較多，這個關(guān)于“燈泡”的探究活動由此綻開了。 活動過程 一、燈泡的構(gòu)造

58、班上許多孩子帶來了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個“我們的發(fā)覺”資料區(qū)。 在布置時，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣?！焙篮勒f：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢?！毙飕摚骸袄习灏⒁陶f我這個是芯子，燈泡做好后，都要放在我這兒呢?！焙⒆觽円豢?，徐瑩手上拿的是一個紙板，上面都是一個一個的小圓洞，聽她這么一說，都將自己的燈泡往里面放，有的說：“我的燈泡可以放。”有的說：“這個圓洞太小了，我的燈泡放不下?！边@是一個探究的機(jī)會，我問道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“由于這個燈泡的下面有的大，有的小?！焙⒆觽冎钢鵁艨蹱幭瓤趾蟮鼗卮?。

59、 在區(qū)角活動時，許多孩子來到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個標(biāo)記呢？”“行啊！”孩子說干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。 在小伴侶為燈泡做標(biāo)記的過程中，他們發(fā)覺了燈泡的顏色、外形、大小，鎢絲外形及螺口、插口等這么多不同的地方。 為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了外形各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來的漂亮的圖案，回來后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫出來展現(xiàn)給同伴看。 這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過程，孩子們也許知道了燈泡的不同的地方，但對“燈泡”各部

60、分的名稱還不知道。 二、燈泡的制作過程 孩子們用自己的方式提出了許多問題，有的小伴侶直接問老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透亮的，有的是磨沙的？有的小伴侶用畫的方式來表示為什么燈泡里會有細(xì)絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個對稱的突出來的東西呢（插口燈泡）呢？ 為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡詳細(xì)的制作過程及燈泡各部分的名稱。 燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾€車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過程中，孩子們特別感愛好，都主動地與工人們打招呼，并不時地問這問那，還與工人們商議，能否讓自己也試一試。而每個車間的工人都特別協(xié)作，不僅向孩子們介紹自己