幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案匯集(5篇)-中班音樂(lè)教案

1、 幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案匯集(5篇)_中班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的美麗，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、對(duì)改編歌詞感愛(ài)好，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。 3、在禮貌、友好的對(duì)話中享受開心、親切的情感溝通。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)唱過(guò)歌曲我學(xué)小馬跑。 2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、春天音樂(lè)，雙響筒。 3、課前請(qǐng)一位大班小伴侶參與情境表演排練。 4、場(chǎng)地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 幼兒聽春天的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。 “今日天氣真好，我們一起去森林里游玩吧?！?/p>

2、 二、 復(fù)習(xí)歌曲我學(xué)小馬跑 1?！奥牐≌l(shuí)跑來(lái)了？（另一老師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來(lái)了。” 2。“我們一起唱我學(xué)小馬跑這首歌來(lái)歡迎小馬。要用好聽的聲音唱?！?3?！靶“閭H唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏?！?4。“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本事，我們一起來(lái)學(xué)小馬跑，留意跟著音樂(lè)的節(jié)奏?！保ü奈栌變鹤杂纱竽懙陌l(fā)揮。） 5?！斑@位小伴侶的動(dòng)作做的很美麗，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?“小伴侶真棒，學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作?！?三、 創(chuàng)編動(dòng)作。 1、 大森林里還住著很多小動(dòng)物，它們都有各自的本事，你們情愿向它們一學(xué)本事嗎？（情愿） 2、“我們一邊學(xué)小鴨走，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本事?！?方

3、法同1。 3、“我們一邊學(xué)小鳥飛，一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本事。” 方法同1。 四、 今日，我們學(xué)了那些本事？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜愛(ài)哪種本事？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)） 五、“時(shí)間不早了，小伴侶，學(xué)你最喜愛(ài)的小動(dòng)物的本事回家吧！” 活動(dòng)反思： 愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲中的說(shuō)唱心情，借助情境以及老師的動(dòng)作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。 2、在與老師“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中，

4、反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。 3、在分角色演唱過(guò)程中，留意眼睛的對(duì)視，體驗(yàn)與老師、同伴的情感溝通所帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有玩“娃娃家”角色嬉戲的閱歷。 2、句式圖譜辦家家。 3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。 4、娃娃一個(gè)。 5、廚具4套。 6、配班老師彈琴。 活動(dòng)過(guò)程： （一）幼兒回憶“辦家家“的嬉戲情節(jié)，依據(jù)老師提問(wèn)提升歌詞和動(dòng)作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”便于幼兒理解，記憶歌詞。 1、老師：你們玩過(guò)“娃娃家”嬉戲嗎？他還有個(gè)好聽的名字叫“辦家家”。 2、老師：你們都在家里做些什么事情呢？說(shuō)一說(shuō)隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。 3、老師出示炒菜圖片，有意識(shí)

5、地反饋提升幼兒的動(dòng)作，以豐富幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)“辦家家”嬉戲的感性閱歷。 老師：這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？你們會(huì)炒小菜嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 老師：我們一起來(lái)炒菜吧?！俺葱〔?，炒小菜，炒好小菜開飯了。” （二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。 1、出示句式圖譜，幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。 老師：你們知道這個(gè)圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。 老師：“誰(shuí)來(lái)做爸爸呀？誰(shuí)來(lái)做媽媽？” 老師：原來(lái)男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請(qǐng)男孩子當(dāng)“爸爸”，女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？ 2、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)其次句歌詞。 老師：你們想玩辦家家嬉戲嗎？那“大家一起

6、來(lái)呀，來(lái)玩辦家家?！?3、老師指圖，鞏固第三句歌詞。 老師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。 4、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第四句歌詞。 老師：你們的小菜炒好了，我來(lái)聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！” 5、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第五句歌詞。 老師：聽，有一個(gè)娃娃肚子餓了，發(fā)出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”，誰(shuí)來(lái)喂她呀？ 老師：你們情愿為她嗎？那我們一起來(lái)喂她?！巴尥薅亲羽I了，我們來(lái)喂她” （三）配班老師伴奏，幼兒看圖譜念歌詞。 1、慢速念歌詞。 老師：圖譜完成了，你們看著圖譜說(shuō)出歌詞嗎？比一比誰(shuí)的聲音好聽。 2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。 老師：這次速度加快了，你們能完成

7、這次挑戰(zhàn)嗎？ （四）在與老師“唱”、“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中，反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說(shuō)唱心情。 1、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲中的念白部分。 老師：有一首辦家家的歌，你們認(rèn)真聽聽，歌曲唱了什么？這首歌和我們平常唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說(shuō)話”的，即念白）老師可依據(jù)幼兒的反饋，確定是否需要再次范唱。 2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。 老師：這首歌說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。 3、老師唱歌曲，幼兒說(shuō)“念白”的部分。老師有意識(shí)地通過(guò)口型、手勢(shì)提示幼兒自主練習(xí)。 4、幼兒唱歌曲，老師說(shuō)“念白”部分。 老師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，我來(lái)說(shuō)“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。

8、 5、鞏固歌詞。 老師：你最喜愛(ài)歌曲中哪一句，請(qǐng)你唱一唱。 （五）幼兒完整表演唱歌曲。 1、老師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：噓什么聲音??？哎呀，有一個(gè)珍寶肚子餓了！請(qǐng)一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾認(rèn)真看，他們表演的有什么問(wèn)題？ 2、老師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。 3、集體完整表演。表演結(jié)束后老師以指偶娃娃的口吻說(shuō)：看看哪個(gè)爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來(lái)聞聞。你做了什么好吃的？ 幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案【篇三】 教學(xué)名稱： 歌表演拉拉勾（其次課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌

9、曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不憐憫緒，并通過(guò)心情、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。 2在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲。 3結(jié)合對(duì)生活閱歷的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴溝通。 教學(xué)預(yù)備： 幼兒已會(huì)唱歌曲拉拉勾，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一開頭部分： 1聽音樂(lè)進(jìn)教室 提示幼兒留意與同伴的目光溝通。 2練聲曲找伴侶。 二學(xué)習(xí)歌表演。拉拉勾兩遍。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后興奮的感覺(jué)。 2探究嘗試創(chuàng)編。 （1）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛(ài)好。 （2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參加創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。 a

10、.提問(wèn)：平常小伴侶生氣了會(huì)做什么動(dòng)作，表演前一段。 b.提問(wèn)：和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作？ 表演后一段（最終一句臨時(shí)不編）。 （3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。 （4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最終一句。 幼兒自由結(jié)伴表演到最終一句時(shí)，啟發(fā)提問(wèn)：你們和好伴侶在一起時(shí)想做什么動(dòng)作？3完整表演。（1）邊唱這表演。表?yè)P(yáng)在最終一句表演中表現(xiàn)精彩的幼兒。訂正個(gè)別動(dòng)作，如勾手等；2）跟著音樂(lè)完整表演三.結(jié)束部分：1小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。2觀賞老師表演的舞蹈小海軍 幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案【篇四】 設(shè)計(jì)意圖 孩子特別喜愛(ài)玩娃娃家的嬉戲，喜愛(ài)模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有肯定的生活閱歷。因此我將歌曲融

11、于幼兒喜愛(ài)的娃娃家嬉戲，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲開心的心情，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)和老師一起仿照炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。 2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。并在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。 活動(dòng)預(yù)備：爸爸眼鏡一副、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程 1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。 （1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？ 老師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給

12、娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！ （2）“小伴侶，娃娃還沒(méi)飽，你們情愿給娃娃炒小菜嗎？”老師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。 （3）小娃娃吃飽了，心里可興奮了，她想跟大家玩辦家家的嬉戲，咦，什么是辦家家呀？我們平常玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽美麗的樣子。 老師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！” （4）看，小菜炒好了，聞一

13、聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽？你們也來(lái)唱唱看。 2、學(xué)習(xí)歌曲辦家家。 （1）老師：辦家家的嬉戲好玩嗎？電視里面也有小伴侶在玩辦家家的嬉戲，我們一起來(lái)聽一聽。 看完老師提問(wèn)：你聽到了什么？老師可清唱小伴侶說(shuō)到的內(nèi)容。 （2）哥哥姐姐玩辦家家的嬉戲可真好玩，想不想再聽一遍？假如你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，可以輕輕地跟著她們唱。 （3）電視里的小伴侶唱得真好聽，我們小伴侶肯定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏） （4）客人老師說(shuō)：小伴侶真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們情愿轉(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏） 3、用接唱、齊唱的形式

14、演唱歌曲。 4、觀賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。 5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？” 6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小伴侶，像玩娃娃家嬉戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參與你的表演。 7、結(jié)束語(yǔ)：小伴侶的表演真棒老師為你們興奮，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！ 活動(dòng)反思： 1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)唱詞的導(dǎo)入，老師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞奇妙地蘊(yùn)含在角色嬉戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，便于幼兒理解記憶。 2、老師不

15、是以教唱為目的，而是依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注意培育幼兒的制造力。 3、老師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處?；顒?dòng)中幼兒始終保持著開心的心情，并對(duì)唱唱活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。 4、由于班級(jí)過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的組織欠佳，少數(shù)幼兒自由散漫，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。 幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、享受音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣，愿意與人溝通。 2、在嬉戲情境中體會(huì)三、四、八分音符和休止的節(jié)奏感。 3、進(jìn)展反應(yīng)力量和應(yīng)變力量。 活動(dòng)預(yù)備： 9宮

16、格水果圖 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入。 師：小伴侶們，你們最喜愛(ài)吃什么水果??？那夏天到來(lái)了，我們吃不完的水果該怎么辦？小伴侶們真聰慧！老師這里有一個(gè)奇異的冰箱。你們看： 2、出示9宮格水果圖，初步感知三、四、八分音符和休止。 師：這個(gè)奇異的冰箱是不是有許多格子啊？我們把冰箱的格子叫做拍。吃不完的水果放進(jìn)拍里，叮咚叮咚放冰箱冷藏?，F(xiàn)在用你們的小嘴巴和老師一起把這些拍喊出來(lái)吧。小伴侶真能干！一下就把它們喊出來(lái)了?？墒?，晚上有一只小老鼠來(lái)偷吃水果。爸爸媽媽和小伴侶都睡著了，不知道。你們看，小老鼠偷吃了這么多的水果，我們有幾個(gè)拍都空了。我們把空拍叫做嗯。我們?cè)賮?lái)喊一喊這些拍吧。小伴侶真棒！其次天早上，小

17、寶寶要喝牛奶了，打開冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告知爸爸媽媽，于是爸爸媽媽打電話給了黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)一下就抓住了小老鼠。最終，小老鼠不得不把沒(méi)吃完的水果還回冰箱。可是，它不知道把水果擺在哪個(gè)拍里，所以，你們看：有的拍里有兩種、三種水果，有的拍里一個(gè)也沒(méi)有。那我們?cè)賮?lái)喊一下這些拍 吧。 3、聲勢(shì)伴奏，進(jìn)一步鞏固三、四、八分音符和休止。 （1）固定位置感知。 師：小伴侶都知道了我們這個(gè)奇異的冰箱，它的格叫拍，空格叫嗯。伸出你們的小手，現(xiàn)在我們?yōu)檫@個(gè)奇異的冰箱伴奏。你們看，有的拍里只有一種水果，我們就拍一下手，有的拍里有兩種水果，我們就拍兩下手，那有三種水果呢？沒(méi)有水果的嗯呢，我們就這樣

18、（雙手在胸前交叉）?，F(xiàn)在跟著老師的指揮，看哪個(gè)小伴侶為我們奇異的小冰箱伴奏得最好。 （2）變化位置感知。 師：現(xiàn)在看哪個(gè)小伴侶眼睛睜得大，看得最認(rèn)真，奇異的冰箱發(fā)生變化了。它向小伴侶發(fā)出了一個(gè)挑戰(zhàn)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？它說(shuō)：水果要隨時(shí)變換位置，小伴侶還能精確為它伴奏嗎？你們能不能完成這個(gè)挑戰(zhàn)呢？那我們挑戰(zhàn)開頭咯?。ㄖ型倦S時(shí)更換水果位置，幼兒依據(jù)老師指揮打節(jié)奏） 4、結(jié)束部分。 小伴侶們玩得快樂(lè)嗎？奇異的冰箱也喜愛(ài)和小伴侶做嬉戲呢。夏天到來(lái)了，小伴侶要多吃水果，這樣才不會(huì)生病。假如吃不完水果怎么辦？（放冰箱） 我推舉 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案通用五篇 教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍特別活躍，作一位仔細(xì)

19、的中班老師，我們要寫好完備的教案課件，這樣小伴侶們才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。那么，你知道中班音樂(lè)教案要怎么寫呢？以下是88教案網(wǎng)我為大家收集的“幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案”歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、初步聽辨主題樂(lè)段titi titi titi ta 。 3、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。 2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。 3、節(jié)奏型:titi titi titi ta 4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、節(jié)奏練習(xí)

20、，為聽辨主題音樂(lè)做好鋪墊。 1、老師依次消失ta和titi，讓幼兒念出。 2、出示節(jié)奏型:titi titi titi ta，老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。 二、抓人嬉戲。 1、出示鈴鼓，引出嬉戲。 師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽！ 2、講解嬉戲玩法。 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。嬉戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽到鈴鼓拍節(jié)奏titi titi titi ta的時(shí)候就要抓緊蹲下。 三、故事引出音樂(lè)。 1、老師運(yùn)用圖片講故事。 師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”嬉戲的.時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱颉Ｗ闱蚬?/p>

21、嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們處處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們抓緊一邊蹲下來(lái)一邊提示好伴侶說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最終大黃蜂就飛走了。 2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最終的嬉戲做好鋪墊。 四、運(yùn)用圖譜關(guān)心幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律iti titi titi ta。 1、簡(jiǎn)潔介紹曲、國(guó)籍、曲名。 師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐牭那?，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做大黃蜂的飛行。 2、老師指圖譜，幼兒完整觀

22、賞音樂(lè)。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛 。 （1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！ （2）老師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。 師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。 4、熟悉漸強(qiáng)記號(hào)。 （1）老師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。 （2）出示漸強(qiáng)，熟悉漸強(qiáng)記號(hào)。 師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？漸漸地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小漸漸地、漸漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。 （3）老師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)大黃蜂蜇小

23、豬的動(dòng)作。 5、幼兒看老師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇狠。 6、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titi titi titi ta。 五、嬉戲大黃蜂追小豬。 1、第一遍嬉戲，老師交代嬉戲規(guī)章。（請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作老師示范） 師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的嬉戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，XX、XX、XX（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要抓緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，假如蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)覺(jué)的。 2、其次遍嬉戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，老師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。 3、第三遍嬉戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。 幼兒園中班音

24、樂(lè)律動(dòng)教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)好玩的情景。 2、能用開心的心情進(jìn)行活動(dòng)。 3、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。 4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 圖片 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解歌詞 活動(dòng)過(guò)程： 一、理解歌詞 出示圖片：圖片上有誰(shuí)？ 它們?cè)诟缮叮?螃蟹吹出的泡泡最終會(huì)怎么樣？ 碎了以后我有什么感受？ 老師關(guān)心組織語(yǔ)句 熟識(shí)歌詞 二、學(xué)習(xí)歌曲 老師示范演唱 提問(wèn)：這首歌曲好玩嗎？ 你覺(jué)得好玩在哪里？（學(xué)一學(xué)） 請(qǐng)你用好玩的、歡樂(lè)的聲音唱 幼兒練習(xí) 三、表演歌曲 這么好玩的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái) 幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作 老師關(guān)心提煉 師生一起表演唱

25、 小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹，每次母蟹都會(huì)產(chǎn)許多的卵，數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇三】 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知“功夫拳”三段音樂(lè)不同的風(fēng)格、理解音樂(lè)特征。 2、依據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格和圖譜仿照、創(chuàng)編動(dòng)物功夫拳。 3、情愿樂(lè)觀參加表演功夫拳。 【活動(dòng)預(yù)備】白板課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、借助課件初步感知音樂(lè)，激發(fā)愛(ài)好。 師：看過(guò)功夫熊貓這部電影嗎？有這么一段音樂(lè)，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來(lái)聽一聽。 師：聽了剛才這段音樂(lè)，你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了？ 二、分段觀賞音樂(lè)，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。 1、學(xué)打虎拳

26、。 （1）初步感知音樂(lè)。 （2）自由嘗試打虎拳。 （3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。 （4）聽音樂(lè)看秘笈打虎拳。 2、學(xué)打蛇拳。 （1）跟音樂(lè)自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：其次個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？ （2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。 （3）聽音樂(lè)打蛇拳。 3、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。 （1）聽音樂(lè)創(chuàng)編熊貓拳。師：最終出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？ （2）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，老師用白板記錄秘笈圖。 師：熊貓想請(qǐng)你們幫它設(shè)計(jì)一套秘笈，你們情愿接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ （3）跟著音樂(lè)打熊貓拳。 三、完整表演功夫拳。 1、播放音樂(lè)，完整表演功夫拳。 師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會(huì)了，我們跟著音樂(lè)完整的來(lái)打拳吧，留意聽清音樂(lè)哦。 2、有表情地完整表演功

27、夫拳。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好。 師：(打招呼)今日早上老師的好伴侶妞妞給我?guī)?lái)了一張漂亮的照片，你們想看看嗎?(想)提問(wèn)： 1)、小伴侶們認(rèn)真看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草)這個(gè)小女孩就是單老師的好伴侶妞妞。 2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春

28、天) 3)、你從哪里看出來(lái)的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺(jué)、笑、做夢(mèng)、享受) 二、學(xué)習(xí)兒歌聽 1、老師朗誦兒歌，幼兒初步觀賞、熟識(shí)兒歌內(nèi)容。 師：其實(shí)呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀。 提問(wèn)： 1)、妞妞聽見(jiàn)了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告辭) 2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽) 2、老師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次觀賞，幼兒體驗(yàn)聽的心情。 師：原來(lái)妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放那下面啊請(qǐng)小伴侶們寧?kù)o的認(rèn)真地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽到的漂亮的畫面。

29、3、幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告辭的聲音。 提問(wèn)： 1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?你覺(jué)得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小伴侶來(lái)表演。 2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花)這么多花開美麗嗎?小花是怎么開放的?請(qǐng)小伴侶來(lái)表演。 3)、夏天向我們告辭的聲音都是什么聲音呢? 4、幼兒與老師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。 師：既然我們聽到的聲音那么漂亮，那老師請(qǐng)小伴侶和老師一起來(lái)感受一下這些漂亮畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。 提問(wèn)： 1)、恩，小伴侶們朗誦的真好，你們與沒(méi)有留意到剛才念

30、到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛) 2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。 三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小伴侶們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小伴侶閉上小嘴巴，閉上小眼睛寧?kù)o的聽。請(qǐng)23組小伴侶朗誦。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 夏天向我們告辭，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來(lái)的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小伴侶們有一起共享。 附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告辭的聲音 關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)-聽的教學(xué)反思： 這是我

31、實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，預(yù)備的很充分。 本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒(méi)有充分的達(dá)成。 在授課過(guò)程中老師的語(yǔ)言不是特殊豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中遺忘了一些原來(lái)設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是老師在教學(xué)，和幼兒的互動(dòng)不夠充分。;雖然老師賜予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒(méi)有了參加活動(dòng)的熱忱和愿望。老師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最終一個(gè)環(huán)節(jié)老師能依據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒(méi)有的引導(dǎo)。但是最

32、終一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小伴侶來(lái)表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性。 在授課的過(guò)程中，老師經(jīng)常忽視了許多奇妙的答案(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，假如能抓住幼兒的奇妙的答案進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。 本節(jié)課中教具沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。老師在擺放教具時(shí)鋪張了許多的時(shí)間。 最終，授課時(shí)老師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要連續(xù)保持。 幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)教案【篇五】 一、設(shè)計(jì)意圖： 理發(fā)師是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的

33、情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛(ài)扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛(ài)好，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲理發(fā)師，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在老師起音的條件下，能集體與單獨(dú)唱歌，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X 的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 3.能樂(lè)觀、開心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同

34、伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。 重點(diǎn)目標(biāo)：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 三、活動(dòng)預(yù)備： （1）閱歷預(yù)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。 （2）物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏。 1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)?。?2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。 3.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏。 4.把歌詞內(nèi)容念一遍。 （二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。 1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。

35、老師完整清唱一遍。依據(jù)幼兒回答，老師演唱一句，幼兒學(xué)習(xí)一句。 2.理發(fā)師邀請(qǐng)一名幼兒扮演顧客，老師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。 3.老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，老師就對(duì)幼兒演唱狀況賜予反饋和評(píng)價(jià)。老師自然退位，幼兒用歡快的心情演唱歌曲。 （三）角色嬉戲，體驗(yàn)開心的心情。 1.請(qǐng)兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。 2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍嬉戲。 3.交換角色后再做一遍嬉戲。 （四）活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.在音樂(lè)表演區(qū)投放材料：音樂(lè)理發(fā)師、玩具剪刀、刷子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。 2.投放玩具吹風(fēng)機(jī)、梳子等工具，鼓舞幼兒對(duì)唱曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。 附： 歌曲理發(fā)師 理

36、發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。 說(shuō)課稿 各位老師好，我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)合攏放開。我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。 一、設(shè)計(jì)意圖 理發(fā)師是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達(dá)的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達(dá)的是理發(fā)師對(duì)顧客的對(duì)話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛(ài)扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè)和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛(ài)好，不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲理發(fā)師，還能進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)表演的

37、樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。中班幼兒在老師起音的條件下，能集體與單獨(dú)唱歌，但是對(duì)于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)XX|X的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 基于以上設(shè)計(jì)意圖，我從幼兒的認(rèn)知、力量及情感三方面制定如下三條目標(biāo)： 1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)XX|X 的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 3.能樂(lè)觀、開心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。 依據(jù)我對(duì)中班幼兒的年齡、閱歷等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下： 1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

38、2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)XX|X的節(jié)奏類型并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 為了達(dá)到我的活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下的預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒參觀過(guò)理發(fā)店。 2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)理發(fā)師、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位 如上的閱歷與材料預(yù)備都是基于本次活動(dòng)目標(biāo)與小班兒童的認(rèn)知與動(dòng)作進(jìn)展的特點(diǎn)綻開的。 四、活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)我主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏；其次環(huán)節(jié)，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色嬉戲，體驗(yàn)開心的心情；第四環(huán)節(jié)，活動(dòng)延長(zhǎng)。下面我來(lái)具體的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。 （一）談話引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節(jié)奏 在這個(gè)環(huán)

39、節(jié)的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)活動(dòng)愛(ài)好，集中留意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點(diǎn)前置，為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采納的基本活動(dòng)策略是談話法和直觀教學(xué)法，通過(guò)談話法，讓幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過(guò)直觀教學(xué)法，出示圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設(shè)計(jì)緣由是基于中班兒童詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，運(yùn)用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點(diǎn)節(jié)奏，運(yùn)用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對(duì)唱詞有所了解。 （二）感受旋律，學(xué)唱歌曲 在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)采納示范仿照法、提問(wèn)法和表演法開展活動(dòng)。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒好仿照、好表演的特點(diǎn)，通過(guò)示范仿照法關(guān)心幼兒學(xué)唱歌曲理發(fā)師，并結(jié)合提問(wèn)法，讓

40、幼兒分句練習(xí)歌曲，并創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)。 （三）角色嬉戲，體驗(yàn)開心的心情 這個(gè)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是能樂(lè)觀、開心地參與唱歌活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。老師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行表演， 潛移默化地關(guān)心幼兒鞏固已學(xué)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)緣由是基于中班幼兒喜愛(ài)角色嬉戲的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，讓幼兒能夠體驗(yàn)與同伴合作邊緣的樂(lè)趣并樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。 （四）活動(dòng)延長(zhǎng) 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將音樂(lè)理發(fā)師投放到音樂(lè)表演區(qū)，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強(qiáng)，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，投放了吹風(fēng)

41、機(jī)、梳子材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有材料仿編歌曲進(jìn)行表演，鼓舞幼兒合作進(jìn)行表演，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。 五、結(jié)語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法） 本次活動(dòng)我主要采納的是示范仿照法、直觀教學(xué)法和表演法，通過(guò)老師的示范，幼兒的仿照，關(guān)心幼兒感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲理發(fā)師并能夠運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，結(jié)合直觀教學(xué)法突破本次活動(dòng)的節(jié)奏難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內(nèi)容并體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。 通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師！ 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案保藏五篇 教案可以讓小伴侶更好的消化課堂內(nèi)容，身為一

42、名負(fù)責(zé)的幼兒園中班老師，我們要做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓小伴侶們感受學(xué)問(wèn)的力氣。關(guān)于好的中班音樂(lè)教案要怎么樣去寫呢？88教案網(wǎng)我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園中班音樂(lè)公開課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受舞曲歡快的旋律和開心的心情，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。 3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作協(xié)作形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲采果子舞 活動(dòng)過(guò)程： 1、 聽著開汽車音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開車狀。 （1）師：“我

43、們開著汽車去果園采果子嘍！” （2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。 師：“聽，果園里傳來(lái)了好聽的音樂(lè)?！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽音樂(lè)。） 2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及心情。 （1）老師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊觀賞完整舞蹈。 師：“這么好聽的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞?！保ɡ蠋熾S音樂(lè)旋律完整表演舞蹈） （2）老師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的心情、內(nèi)容。 師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對(duì)，剛才我跳的舞蹈就叫采果子舞?！?3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步 （1）老師隨音樂(lè)美麗地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。 師：“我是怎么采果子的？” （2）老師示范其次遍：“看看老師去摘蘋果時(shí)腳上做了什么？”（幼

44、兒答出，老師作出并告知幼兒：這叫踵趾小跑步。） （3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪番點(diǎn)地。 （4）老師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)18小節(jié)隨音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒聽音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓舞幼兒動(dòng)作合拍，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。 3、創(chuàng)編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。 （1）老師用自己的身體扮做一棵果樹，用手臂當(dāng)樹枝說(shuō)：“我是一棵蘋果樹，結(jié)了許多的蘋果，有的長(zhǎng)在上邊的、有的長(zhǎng)在下邊的，有的長(zhǎng)在左邊的，有的長(zhǎng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹枝。請(qǐng)你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng)編采果子動(dòng)作。 （2）老

45、師將幼兒簡(jiǎn)潔的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè)的樂(lè)句中，與基本步結(jié)合跳出來(lái)。 （3）全體幼兒隨老師哼唱樂(lè)曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。留意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不相互碰撞。 4、完整表演舞蹈。 老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演采果子舞23遍。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 待幼兒熟識(shí)動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請(qǐng)舞形式。 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受玩耍曲節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。 2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂(lè)表現(xiàn)情節(jié)的變化。 3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、嬉戲的開心心情。 4、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。 5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌

46、詞內(nèi)容綻開大膽的想象。 活動(dòng)預(yù)備： 1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。 2、圖譜一套。 3、玩耍曲音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）觀賞老師表演，引發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 1、老師用手部動(dòng)作讓幼兒猜想：猜猜這是誰(shuí)？ 師：今日老師帶來(lái)了一位伴侶，你們猜猜它是誰(shuí)？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽的名字叫小黑。 2、幼兒用手部動(dòng)作仿照天鵝。 師：我的小黑要跟小伴侶們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問(wèn)好） （二）分析理解情節(jié)1，并嘗試隨音樂(lè)表演。 1、觀看老師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說(shuō)小白你好，小白說(shuō)小黑你好，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，回

47、家了。）師：瞧又來(lái)了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？ 師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)好玩的故事呢？我們一起來(lái)看看。（老師邊做邊說(shuō)） 2、師生共同分析理解情節(jié)1。 師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰(shuí)先問(wèn)的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作） 3、聽音樂(lè)跟隨老師表演。 師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂(lè)里呢！我們一起來(lái)聽一聽、看一看。 師：讓我們聽著音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)做一做吧。 4、連續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（其次天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。） 師：其次天小黑和小白又發(fā)生了什

48、么事情呢？請(qǐng)你認(rèn)真看一看。（老師跟隨音樂(lè)表演其次天的事情） 師：其次天誰(shuí)先出的門呀？他們做了什么事？（依據(jù)回答出示圖譜） 師：我們一起來(lái)把小黑和小白其次天的事情用動(dòng)作來(lái)講一講。 5、在老師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。 師：小黑和小白兩個(gè)好伴侶真好玩。你們還記得第一天是誰(shuí)先出門？又是誰(shuí)先問(wèn)的好？其次天呢誰(shuí)先出的門？誰(shuí)先問(wèn)的好？ 師：讓我們跟著音樂(lè)完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來(lái)表演表演吧！ 師：小伴侶們表演得可真好，假如再加上夸張的表情確定更精彩。你們情愿挑戰(zhàn)一下嗎？ 6、幼兒獨(dú)立表演。 （三）樂(lè)觀想象情節(jié)2，并隨音樂(lè)表演。 1、老師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。 師：第三天小黑和小白之間又會(huì)發(fā)生什么

49、好玩的事呢？請(qǐng)你們來(lái)看一看、猜一猜。 師：誰(shuí)先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？ 師：小白是怎樣撓癢癢的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)練習(xí)撓癢癢和隱藏的動(dòng)作。 師：小黑看看咦是誰(shuí)在撓我呀？有沒(méi)有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？ 師：可愛(ài)的小黑和頑皮的小白真好玩，把你的小黑和小白請(qǐng)出來(lái)跟著音樂(lè)也來(lái)玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的嬉戲。 2。創(chuàng)編擁抱的動(dòng)作。 師：小黑和小白又遇到了一起真快樂(lè)呀，兩個(gè)好伴侶在一起除了會(huì)問(wèn)好點(diǎn)頭還會(huì)做什么動(dòng)作表示相親相愛(ài)呢？ 3、配上音樂(lè)表演，加入幼兒創(chuàng)編的擁抱動(dòng)作。 師：讓我們聽著音樂(lè)把第三天的事情完整地表演一下吧。 4、連續(xù)跟著音樂(lè)表演。 師：一對(duì)好伴侶第四天又會(huì)做些什么

50、呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？ 師：第四天誰(shuí)先出的門？?jī)蓚€(gè)好伴侶最好擺了一個(gè)什么造型？ 練習(xí)最終一個(gè)造型動(dòng)作：心形。 師：我們一起來(lái)練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛(ài)心的造型。 5、幼兒獨(dú)立表演。 師：想不想請(qǐng)你的小黑和小白來(lái)玩玩第三和第四天的嬉戲呀？ 師：讓我們跟著音樂(lè)開頭吧，記得要聽清音樂(lè)的節(jié)奏哦！ （四）聽音樂(lè)完整表演，嘗試與同伴合作。 1。師生完整表演。 師：小黑和小白的故事好玩嗎？我們來(lái)回憶一下這四天都發(fā)生了哪些好玩的事？（看圖譜敘述）師：讓我們跟著音樂(lè)把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！ 2。介紹；剛才我們表演的音樂(lè)叫玩耍曲，你們知道玩耍是什么意思嗎？玩耍就是歡樂(lè)地玩耍

51、、嬉戲。 師：這玩耍曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請(qǐng)我的好伴侶。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也找找個(gè)伴侶合作著完整表演一下吧。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 玩耍的天鵝好不好玩呀？那等會(huì)兒我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的珍寶合作著來(lái)玩玩哦。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案(篇三) 活動(dòng)名稱： 音樂(lè)精彩夏天 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言敘述。 2、在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，通

52、過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的心情?；顒?dòng)預(yù)備：自制小圖卡、幼兒用書。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭部分。 1、律動(dòng)：大中國(guó)、采茶、織布。 2、練聲：好娃娃、山谷回聲真好聽，山谷回聲真好聽、鈴兒響叮當(dāng)、雨中接?jì)寢尅?二、導(dǎo)入部分。 1、談話導(dǎo)入老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征) 2、老師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。 老師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫精彩夏天。 3、通過(guò)提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解歌詞。 老師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲? 老師小結(jié)：歌曲的名字叫做精彩夏天，是4拍子的歌曲。 4、老師其次次范唱，引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的心情。 老師

53、：歌曲里的“夏天”都有些什么? 5、老師第三次完整范唱，關(guān)心幼兒理解圖卡。(老師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。) 老師：歌曲里的“夏天”有請(qǐng)你們認(rèn)真地聽，歌里究竟還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容? 老師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小伴侶等。(老師結(jié)合圖片小結(jié)) 三、熟識(shí)歌曲旋律學(xué)唱新歌。 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。 (1)依據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。 (2)學(xué)唱歌曲23遍。 2、引導(dǎo)幼兒探究用不同的形式分組演唱。 老師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌

54、曲呢?(鼓舞幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，嫻熟歌詞。) 3、表?yè)P(yáng)、鼓舞能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。 老師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小伴侶，夏天里還會(huì)有什么呢?小伴侶下課后去找找看然后告知自己的好伙伴。 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo) 感受非洲音樂(lè)熱忱、奔放、自由的特點(diǎn)，愿意隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)其特點(diǎn)。 從邀請(qǐng)式音樂(lè)嬉戲中，體驗(yàn)與他人溝通的歡樂(lè)，情愿主動(dòng)大方地邀請(qǐng)他人參加嬉戲。 在老師的帶動(dòng)下，以“逐步推動(dòng)”的方法，設(shè)計(jì)并把握“邀請(qǐng)式音樂(lè)嬉戲”的基本規(guī)章和玩法，并在與同伴的反復(fù)嬉戲過(guò)程中完善嬉戲規(guī)章。

55、活動(dòng)過(guò)程 1、律動(dòng)導(dǎo)入獅子王 2、引入主題 （1）介紹非洲，激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好。 （2）觀看視頻，初步感受非洲音樂(lè)與舞蹈的特點(diǎn)。 3、觀看、學(xué)習(xí)舞蹈的主要?jiǎng)幼?（1）老師動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒觀看與仿照抬腿、聳肩、顫腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作。 （2）再次觀看視頻，并引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看動(dòng)作要點(diǎn)，可隨視頻自由仿照。 （3）老師再次進(jìn)行動(dòng)作示范，引導(dǎo)孩子加快速度及節(jié)奏練習(xí)。 （4）幼兒隨音樂(lè)分段練習(xí)舞蹈動(dòng)作。 4、師生互動(dòng)嬉戲 （1）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論非洲人特殊的與人招呼的方式。 嬉戲：“打招呼”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音，不用的動(dòng)作與同伴“打招呼”。 （2）師生隨音樂(lè)舞蹈第一遍，幼兒在音樂(lè)里感受嬉戲規(guī)章。 師生共舞其

56、次遍，老師觀看并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和幼兒爭(zhēng)論解決。 （3）出示化妝品，調(diào)動(dòng)幼兒裝扮自己連續(xù)嬉戲的激情。 幼兒對(duì)著鏡子自主化妝。 化妝舞會(huì)。師生隨音樂(lè)即興互動(dòng)表演與嬉戲。 幼兒園中班音樂(lè)公開課教案(篇五) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能寧?kù)o的傾聽音樂(lè)，感知生動(dòng)、好玩的音樂(lè)形象。 2、在邊聽、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的歡樂(lè)，愿意進(jìn)行歌表演。 【活動(dòng)預(yù)備】 音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、操作道具引發(fā)愛(ài)好： 有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特殊大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜” 二、寧?kù)o的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑

57、。 歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)挨次叫每個(gè)角色的名字） 三、老師用生動(dòng)、跳動(dòng)的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟識(shí)故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。 四、表演嬉戲： 1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的挨次，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。 學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。 學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低） 學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高） 學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲） 2、全班幼兒一起表演一次。 小伴侶，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這

58、些道具是老師為小伴侶預(yù)備的，分四大組請(qǐng)小伴侶表演。） 幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。 演后講評(píng)：表?yè)P(yáng)表演仔細(xì)、動(dòng)作形象、聲音洪亮的幼兒。 五、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。 蘿卜的養(yǎng)分可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌： 蘿卜好，蘿卜好， 又脆又嫩味道好， 紅燒蘿卜香又香， 小伴侶吃了養(yǎng)分好。 我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)） 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案集錦五篇 教案可以更好的關(guān)心小伴侶們打好基礎(chǔ)，成為一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的中班老師，我們要做好教案課件的前期撰寫，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓小伴侶們感受學(xué)問(wèn)的力氣。你有了解過(guò)中班音樂(lè)教案應(yīng)當(dāng)怎么寫嗎？考慮到您的需要，

59、88教案網(wǎng)我特地編輯了“優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。 2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。 3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小雪花和春雨的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)歌曲雪花和春雨兩段。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)分。（連音與跳音） 2.創(chuàng)編歌曲是誰(shuí) 還有誰(shuí)告知你春天來(lái)了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出來(lái)？ 老師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰？

60、是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來(lái)，告知你，告知他，春天來(lái)到了！ 老師引導(dǎo)幼兒先敘述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最終創(chuàng)編歌曲是誰(shuí)。 請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲是誰(shuí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。 活動(dòng)反思： 用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。 優(yōu)秀幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案(篇二) 活動(dòng)名稱： 會(huì)跳舞的小柿子 活動(dòng)目標(biāo)： (1)樂(lè)于想象不同動(dòng)物的造型，體驗(yàn)嬉戲