初中三年級語文知識點梳理2022

1、 初中三年級語文知識點梳理2022語文九班級上學(xué)問點整理 傅雷家書二則 1.給加點的字注或依據(jù)注音寫漢字 舐犢(sh)頹廢(tu)創(chuàng)痛(chung)涕泗(ts)橫流氣吞斗(du)牛枘鑿(ru) ku(廓)然無累重蹈覆zh(轍)y(諛)詞扶y(掖)刻骨mng(銘)心 2.依據(jù)意思寫詞語 扶掖：攙扶;扶助。枘鑿：比方不調(diào)協(xié)，格格不入.廓然無累：指心胸開闊，沒有牽掛。重蹈覆轍：蹈：踏;覆：翻;轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比方不吸取教訓(xùn)，再丟失敗的老路。自知之明：自知：自己了解自己;明：看清事物的力量。指了解自己的狀況，對自己有正確的估量。舐犢之情：比方人之愛子。老牛舔小牛的毛以示對它的

2、深切疼愛。也比方（對子）女的感情很深。涕泗橫流：眼淚鼻涕滿臉亂淌。形容極度哀痛。 4.文學(xué)常識 傅雷，我國文學(xué)翻譯家.畢生巴爾扎克學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部.傅雷一生制造了三個第一：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的（文章）中國當(dāng)代翻譯界第一人;培育（教育）了世界一流的鋼琴家傅聰;.中以死抗?fàn)幍牡谝幻?。其子傅聰早在六十年月就被時代雜志贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最宏大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范。 致女兒的信 1.給加點的字注或依據(jù)注音寫漢字 剎那(ch)麥穗(su)一抔(pu)衰敗(shui)萌發(fā)(mng)宿愿(s)繁衍(yn) zh(佇)立迷hu不解(惑)憂y(郁)sh光(曙)tnt(忐忑)怒

3、不行(遏) 2.依據(jù)意思寫詞語 忐忑：心神不定。繁衍：漸漸增多或增廣。一抔黃土：一抔：一捧。一捧黃土。借指墳?zāi)埂，F(xiàn)多比方不多的土地或沒落、渺小的反動勢力。化為烏有：變得什么都沒有，指全部消逝或完全落空。無與倫比：沒有能比得上的。怒不行遏：生氣之極，不行抵制。真諦：真實的意義或道理。 3.文學(xué)常識 瓦阿蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開頭投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實際工作的同時，進(jìn)行了一系列教育理論問題的討論，寫有公民的誕生、失去的一天和給女兒的信等教育專著。主要代表作有給老師的一百條建議把整個心靈獻(xiàn)給孩子們 新人教版九班級上冊語文學(xué)問

4、點（總結(jié)） 一、課后詞 01、沁園春?雪 嫵媚 風(fēng)騷 紅裝素裹 一代天驕 02、雨說 田圃 喧嚷 洗禮 襁褓 溫聲細(xì)語 潤如油膏 05、敬業(yè)與樂業(yè) 征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 言行相顧 強(qiáng)聒不舍 06、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 隕落 靈柩 凌駕 睿智 彌留之際 媚上欺下 恪盡職守、 07、傅雷家書兩則 憑吊 諛詞 扶掖 大驚小怪 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 08、致女兒的信 忐忑 化為烏有 無與倫比 怒不行遏 一抔黃土 09、家鄉(xiāng) 蕭索 家景 如許 鄙夷 恣睢 10、孤獨之旅 厚實 嬉鬧 驅(qū)除 歇斯底里 11、我的叔叔于勒 拮據(jù) 棧橋 煞白 十拿九

5、穩(wěn) 12、心聲 嘶啞 發(fā)窘 抽噎 出風(fēng)頭 13、事物的正確答案不止一個 根深蒂固 持之以恒 輕而易舉 14、應(yīng)有格物致知精神 誠意 正心 修身 齊家 格物致知 袖手旁觀 15、短文兩篇 藻飾 狡黠 詰難 倫理 滯礙 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 傲慢自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫穿 開卷有益 16、中國人失掉自信力了嗎 玄虛 誆騙 懷古傷今 為民請命 17、智取生辰綱 慪 端的 干系 尋思 逞辯 勾當(dāng) 18、楊修之死 沉吟 稟請 班師 譖害 惑亂 對答如流 19、范進(jìn)中舉 倒運 腆著 舍與 央及 管待 商酌 敘功 相與 唯唯連聲 20、香菱學(xué)詩 膩煩 怔怔 笑吟吟 茶飯無心 挖心搜

6、膽 精血誠聚 語文初三下冊復(fù)習(xí)方案 一、指導(dǎo)思想 近年來的中考命題側(cè)重于同學(xué)語文力量的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外學(xué)問點的延長遷移;大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點;中考語文試題體現(xiàn)肯定的人文顏色，又聯(lián)系同學(xué)生活實際，注意發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神;考查內(nèi)容更趨向同學(xué)對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。依據(jù)這種狀況，我們將以語文課程標(biāo)準(zhǔn)79班級“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，樹立大語文觀，結(jié)合同學(xué)實際，討論（復(fù)習(xí)方法），面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、備考目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)校階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系

7、統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的力量。詳細(xì)來講，要達(dá)到下列目標(biāo)： 1、強(qiáng)化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運用為目的進(jìn)行練習(xí)。 2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以（語文學(xué)習(xí)）與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。 3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀(（記敘文）、（說明文）和（談?wù)撐模?和古詩文閱讀。 4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行（作文）儲備，了解考場作文的技巧。 三、時間、內(nèi)容支配 第一輪復(fù)習(xí)：疏理學(xué)問，全面撒網(wǎng)。 這一階段，以課本復(fù)習(xí)為主，每冊大約一周時間，關(guān)心同學(xué)過好課本關(guān)，把握好課本上的

8、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 其次輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)歸類，查漏補(bǔ)缺這一階段，進(jìn)行歸納分類復(fù)習(xí)，可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點進(jìn)行重點強(qiáng)化，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 第三輪復(fù)習(xí)：模擬測試，重點突破。 第四輪復(fù)習(xí)：回歸課本 四、四大板塊復(fù)習(xí)要求 (一)語文積累及運用 1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文解釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，再進(jìn)行檢測和訂正。 2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些

9、檢測題進(jìn)行測試，對多數(shù)同學(xué)易錯的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭做到默寫不丟分。 3、強(qiáng)化詞語運用和（句子）連接的訓(xùn)練?？捎?節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合詳細(xì)語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到把握方法、敏捷運用的目的。 4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓同學(xué)做一些練習(xí)題，以提高識別病句的力量，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)。 5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特殊強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。 首先，可讓同學(xué)復(fù)習(xí)完6冊書的主

10、要活動內(nèi)容，并對重點資料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著學(xué)問及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外學(xué)問。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟識題型及答題技巧。 (二)現(xiàn)代文閱讀 最重要的是把握好“考點”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情談?wù)摰模ㄉ⑽模?時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇有教育意義的談?wù)撐摹Ｒ虼?，在?fù)習(xí)這一塊時，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是根據(jù)“整體局部整體”的挨次進(jìn)行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下

11、作答既要體現(xiàn)共性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于的主見。同時這也是我們檢驗解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要提示同學(xué)熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含