1最新人教版小學(xué)語文知識點匯總（打印版）

1、第 頁最新人教版小學(xué)語文知識點匯總（打印版）第一部分 小學(xué)語文16應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識要點一、漢語拼音1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24個韻母：1) 單韻母：a o e i u 2) 復(fù)韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie e3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un n 后鼻音為：ang eng ing ong3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue

2、yin yun yuan ying5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ，標(biāo)調(diào)時按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點； 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（）隔開。如海鷗hi u二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），

3、再查找音節(jié)（dn）及所對應(yīng)的頁碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（

4、近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確 準確1) 勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2) 這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2) 他（一邊）

5、聽音樂，（一邊）畫畫。3) 3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8) （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。10) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14)

6、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15) 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句（肯定）

7、（否定） （否定） （肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么

8、樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感

9、興趣的。5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8) 注意常用修改符號的用法：十、認識修飾句子的方法1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體

10、和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒

11、聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部分標(biāo)點符號的用法1) 句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2) 問號（？）：問句末尾的停頓。3) 感嘆號（?。?/p>

12、：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4) 逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5) 分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6) 頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?) 引號（雙引號“ ” 單引號 ） 引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被?/p>

13、：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b) 表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9) 省略號（）：省略號有三種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c) 表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”10) 書句號（ ）：表示書

14、籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11) 破折號（）：破折號有三種用法：a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天1952年10月12日。b) 表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。c) 表示聲音延長。如：“嘟”火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。 2、按地點變換分段。 3、按事情發(fā)展順序分段 4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，

15、其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如：董存

16、瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（ ）表達了（ ）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）。

17、4）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。第二部分：小學(xué)語文16年級作文知識點一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求第一，必須弄清題目要寫的對象如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的_一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣、植樹。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如放學(xué)路上學(xué)雷鋒

18、，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。二、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。三、把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要

19、把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。四、有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩

20、如生，形象感人。1、人物外貌描寫人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十_歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會

21、投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。2、人物動作描寫人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。3、人物的語言精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人?！睂懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：先寫

22、話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時的心情、表情、語氣等。先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)4、人物的心理活動寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、

23、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑(四)說明文分類：1、實物說明文、事理說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(五)說明順序：1、時間順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯

24、順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。(六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學(xué)性)(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文(十一)散文的特點：形散而神不散(十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境(十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、_、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)(十四)描寫的方法：1、概括介紹與具體描寫2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫3、正面描寫與側(cè)

25、面烘托4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境(十五)議論文分類：立論、駁論(十六)議論文三要素：1、論點：解決“需要證明什么”2、論據(jù)：解決“用什么來證明”3、論證：解決“怎樣來證明”(十七)議論文結(jié)構(gòu)：1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結(jié)論：解決問題(十八)論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)(十九)常見論證方法：1、最基本的論證方法：擺事實、講道理2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)(二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下

26、(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展(二十一)語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)(二十二)語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。(二十三)掌握常見病句類型，對應(yīng)解決：(1)結(jié)構(gòu)是否完整缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)缺乏謂語：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)缺乏賓語：統(tǒng)籌方法

27、是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)(2)成分搭配是否妥當(dāng)主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。動賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗。主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(3)語序是否合理例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。(應(yīng)該是“都希望將來”)(4)句式是否雜糅例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)(5)前后文意是否矛盾例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)(6)語意是否重復(fù)例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告

28、訴你。(7)是否產(chǎn)生歧義例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。(8)用詞是否得當(dāng)例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)(二十四)句式變換：主動句和被動句互換例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)例：敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)A、主動句變換為被動句方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。B、被動句變換為主動句方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變?？隙ň浜头穸ň涞淖儞Q例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫

29、。(否定句)A、肯定句變?yōu)榉穸ň浞椒ǎ褐髡Z不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。B、否定句變?yōu)榭隙ň浞椒ǎ褐髡Z不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞?？隙ň渑c雙重否定句轉(zhuǎn)換例：他勤勞。(肯定句)例：他并非不勤勞。(雙重否定句)方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。陳述句與反問句的變換例1：這成什么話?(反問句)這不成話。(陳述句)例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)例3：難道我們不對嗎?(反問句)我們是對的

30、。(陳述句)A、反問句變陳述句方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。B、陳述句變反問句方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。(二十五)標(biāo)點符號：(1)分號與頓號的區(qū)別分號表示一句話中并列分句之間的停頓。例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!(2)問號的用法表一般疑問例：你知道小玫為什么不來上課嗎?表設(shè)問例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動人民。表反問例:難道你真的不明白這件事情

31、的_嗎?(3)雙引號的用法表引用例：_同志在_八股里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因為語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。”表特定稱謂或強調(diào)例：黨委書記要善于當(dāng)“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。表反語(諷刺)或否定例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。(4)省略號的用法表內(nèi)容的省略例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線?上百種產(chǎn)品。表思維的跳躍例：(孔乙己)說：“偷?讀書人竊書不算偷。”表被搶白而話沒有說完例：(孔乙己)說：“不?不要取笑?”“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打?！?酒客)表說話吞吐例：“我

32、?我?我坦白?！泵鎸﹁F證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。(5)破折號的用法表解釋說明例：知識的問題是一個科學(xué)問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面誠實和謙遜的態(tài)度。表遞進例：團結(jié)批評和自我批評團結(jié)。表轉(zhuǎn)折例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的現(xiàn)在不見了。表聲音的延續(xù)例：周總理，你在哪里?(二十六)修辭手法：(1)準確認知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。(2)避免混淆。比喻與比較比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)例：他比他爸爸還高。(比較)比

33、喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。比喻與借代比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。借代通常直接以相似體替代本體。例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)一般疑問、反問和設(shè)問一般疑問通常是提出問題，別人解答。反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。設(shè)問通常是自問自答。排比與反復(fù)排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。例：周恩來年譜(19491976)詳細記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中

34、央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻;反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設(shè)道路而進行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來日理萬機，為建設(shè)祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。(排比)例：無恥啊，無恥，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))夸張有夸大和縮小之分例：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。第三部分小學(xué)語文16年級閱讀知識點小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書

35、報的能力和認真閱讀的習(xí)慣”?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W(xué)過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的

36、劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：1、順承式。即按事情或動作的先后順序表達。例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”/狂風(fēng)卷著巨

37、浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。/經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如精讀與泛讀第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目

38、錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。/對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。3、總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如爺爺?shù)奶J笛第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長

39、著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如夾竹桃第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。例如灰椋鳥第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也

40、忍不住了，決定親自去看一看?！边@一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如煙臺的海第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。5、因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如莫泊桑拜師

41、第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。/莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。以上是先因后果，再舉一例先果后因。真情的回報最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！边@一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。二、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上

42、述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進行概括。分別舉列如下：1、夾竹桃一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?”又如秦兵馬俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。2、暖流一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。”3、碧螺春各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負盛名

43、;b、名稱來歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。如狼牙山五壯士一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任

44、務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。又如顏黎明的信一文敘述了這樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書;2、談在上?？刺一?3、能不能把信發(fā)表;4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上海看桃花和同意發(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。第三部分 小學(xué)語文16年級所有古詩詞古今賢文(讀書篇)欲知天下事,需讀古今書,學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零,不能則學(xué),不知則問,讀書全在自用心,老師不過引路人.好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀,讀書貴能疑

45、,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書,如獲良友,重讀好書,如逢故知.處處留心皆學(xué)問,三人同行有我?guī)?古今賢文(真理篇)不如虎穴,焉得虎子,近水識魚性,近山識鳥音,欲知山中事,須問打柴人.兼聽則明,偏聽則暗.多看事實,少聽虛言.滿招損,謙受益.知過必改,聞過則喜,戶樞不蠹,流水不腐.從善如流,疾惡如仇,鐘不敲不響,話不說不明.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行.詩詞歌賦（精讀、必背）1、畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。2、靜夜思 （唐）李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3、春曉 （唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。4、村居 （

46、清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。5、所見 （清）袁牧牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。6、小池 （宋）楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。7、贈劉景文 （宋）蘇軾 12、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。8、山行 （唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。9、回鄉(xiāng)偶書 （唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。10、贈汪倫 (唐)李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。11、宿新市徐公

47、店 （宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。12、賦得古原草送別 (唐)白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。13、望廬山瀑布 (唐)李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。14、絕句 (唐)杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。15、敕勒歌 (南北朝)北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。16、夜書所見 （宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。17、九月九日憶山東

48、兄弟 (唐)王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。18、望天門山 (唐)李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。19、飲湖上初晴后雨 (宋)蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。20、小兒垂釣 (唐)胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。21、詠柳 (唐)賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。22、春日 (宋)朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。23、乞巧 （唐）林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月

49、，穿盡紅絲幾萬條。24、嫦娥 （唐）李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。25、題西林壁 (宋)蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。26、游山西村 (宋)陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。27、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。28、送元二使之安西 (唐)王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。29、獨坐敬亭山 (唐)李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。30、望洞庭 (唐)劉禹錫湖光秋月兩相和

50、，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。31、憶江南 (唐)白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。32、鄉(xiāng)村四月 (宋)翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。33、四時田園雜興 (宋)范成大晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。34、漁歌子 (唐)張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。35、泊船瓜洲 (宋)王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。36、秋思 (唐)張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。37、

51、長相思 （清）納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。38、七律?長征 （1935年10月）毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。39、浪淘沙 (唐)劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?0、牧童 （唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。41、舟過安仁 （宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。42、清平樂?村居 (宋)辛棄疾茅檐低小，溪上青青

52、草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。43、詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。44、春夜喜雨 (唐)杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。45、西江月?夜行黃沙道中 (宋)辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。46、天凈沙?秋 （元）白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。47、七步詩 （三國?魏）曹植煮豆燃豆萁，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中

53、泣。本是同根生，相煎何太急？48、鳥鳴澗 (唐)王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。49、芙蓉樓送辛漸 (唐)王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。50、江畔獨步尋花 (唐)杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。51、石灰吟 (明)于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。52、竹石 （清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。53、聞官軍收河南河北 （唐）杜甫劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)。

54、即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。54、己亥雜詩 （清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。55、浣溪沙 （宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。56、卜算子?送鮑浩然之浙東 （宋）王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。詩詞歌賦（選讀、背誦）1 江南樂府民歌江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2 敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

55、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。3 詠鵝駱賓王（唐）鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。4 風(fēng)李嶠（唐）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。5 詠柳賀知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。6 涼州詞王之渙（唐）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。7 登鸛雀樓王之渙（唐）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。8 春曉孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。9 涼州詞王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？10 出塞王昌齡（唐）秦時明月漢時關(guān)，萬里

56、長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。11 芙蓉樓送辛漸王昌齡（唐）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。12 鹿柴王維（唐）空山不見人，但聞人語響，返景（yng）入深林，復(fù)照青苔上。13 送元二使安西王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。14 九月九日憶山東兄弟王維（唐）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。15 靜夜思李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。16 古朗月行（節(jié)選）李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。1

57、7 望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。18 贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。19 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。20 早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。21 望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。22 別董大高適（唐）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。23 絕句（其三）杜甫（唐）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。24 春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。25 絕句（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。26 江畔獨步尋花杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。27 楓橋夜泊張繼（唐）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城