北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案

1、北師大版學(xué)校三年級小小設(shè)計師教案北師大版學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計師教案 天潔學(xué)校 趙玉慧一、教學(xué)內(nèi)容 : 北師大版義務(wù)訓(xùn)練教科書 數(shù)學(xué)三年級下冊“ 數(shù)學(xué)好玩小小 設(shè)計師” ； P61,P62 二、教材分析 : 本節(jié)課就是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課, 內(nèi)容就是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志 徽標(biāo), 需要同學(xué)認真觀看動手操作 , 體會對稱與不對稱的特點； 教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學(xué)活動: 議一議 , 做一做 , 想一想 , 自我評判 , 每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求；三、同學(xué)分析 : 三年級同學(xué)對設(shè)計類的活動特別感愛好, 但就是由于對“ 徽標(biāo)” 背后的各種寓意不就是很明白, 所以在設(shè)計活動中有不少同學(xué)無從下手,

2、或能設(shè)計出沒有寓意的圖案, 仍有個別同學(xué)畫成吉利物；老師在授課時, 需要給同學(xué)供應(yīng)肯定數(shù)量的“ 徽標(biāo)” 實例 , 以及寓意的注解 , 通過 同學(xué)自由觀賞與學(xué)習(xí) , 形成自己對 “ 徽標(biāo)” 的熟悉 , 從而進行接下來的 創(chuàng)作；四、教學(xué)目標(biāo) : 1、學(xué)問與技能通過觀賞各類徽標(biāo) , 體會對稱與不對稱的區(qū)分 點；, 明白徽標(biāo)的設(shè)計特北師大版學(xué)校三年級小小設(shè)計師教案2、數(shù)學(xué)摸索與問題解決 通過設(shè)計徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動進展同學(xué)的空間想象才能 , 培育創(chuàng)新意識與 審美意識；3、情感態(tài)度與價值觀在設(shè)計徽標(biāo)的活動中獲得積極的情感體驗 間的緊密聯(lián)系；, 體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之五、教學(xué)重點 :感受軸對稱圖形在生活中的運用

3、, 體會圖形的 “ 對稱美” ；六、教學(xué)難點 : 能運用軸對稱圖形進行創(chuàng)作, 設(shè)計出主題突出的徽標(biāo)；七、教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 引入課題1、出示課件醫(yī)院的標(biāo)志 , 這就是什么地方 , 您怎么知道的？從而引出徽標(biāo)；2、出示書中“ 徽標(biāo)征集海報”, 同學(xué)認真閱讀；3、師: 什么就是徽標(biāo)？您在哪兒見過“ 徽標(biāo)” ？排球賽徽標(biāo) , ?；?、班徽、隊徽、4、師: 今日這節(jié)課我們就來當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計師 , 為第五屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié) 設(shè)計徽標(biāo)； 板書課題 : 小小設(shè)計師 二、合作學(xué)習(xí) , 探究新知 活動一 : 議一議 引導(dǎo)同學(xué)從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)覺一些特 點； 北師大版學(xué)校三年級小小設(shè)計師教案1、熟悉徽

4、標(biāo)、出示“2022 年奧運會會徽”, “ 上海世博會徽標(biāo)“ “ 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)” 同學(xué)原創(chuàng)作品 逐一介紹；師: 我也帶來一個徽標(biāo) , 您們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜；北京奧運會徽標(biāo)“ 中國印 舞動的北京” 文字: “ 文” 人文奧運、“ 京” 北京“Beijing 2022” 北京 2022 年奧運會 ; 圖形 : 印章、張開雙手的運動員、 “ 五環(huán)” 團結(jié); 顏色: 喜慶、五大洲 上海世博會徽標(biāo) 徽標(biāo)圖案形似漢字“ 世” , 并與數(shù)字 2022 橋面的結(jié)合 , 從形象上瞧如同一個三口之家相擁而樂 , 表現(xiàn)了家庭的與睦；從廣義上又可以包含“ 您、我、她” 的全人類 , 表

5、達了世博會的 “ 溝通與融合、 創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與將來、與諧與進展” 的理念； 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)” 同學(xué)原創(chuàng)作品 綠色的月牙表示一年級九班集體 , 五個不同顏色的圓形代表全班同學(xué) 艷； , 也表示同學(xué)們像百花爭師: 我從數(shù)學(xué)老師的角度觀看 , 這些徽標(biāo)的整體造型就是軸對稱的 , 比較與諧、美觀；2、同學(xué)介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意；師: 您收集了哪些徽標(biāo) , 誰能介紹一下您喜愛的徽標(biāo) , 瞧瞧它有什么寓意？同時也請您摸索 , 這個徽標(biāo)里能找到軸對稱圖形么？ 同學(xué)代表進行溝通 3、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計的方法；北師大版學(xué)校三年級小小設(shè)計師教案1 師: 我們一起觀賞了這么多徽標(biāo), 您覺得徽標(biāo)設(shè)計都

6、有什么共同特點呢？ 簡潔、美麗、顏色明艷、有肯定的寓意 2 追問: 這些豐富的寓意又就是通過什么元素表達出來的呢？ 結(jié) 合同學(xué)的爭論 , 板書: 文字、圖形、顏色 3 小結(jié): 小小的一個徽標(biāo) , 能表達出這么多寓意 , 就是不就是很奇妙 呢？活動二 : 做一做 依據(jù)要求設(shè)計徽標(biāo) 1、頭腦風(fēng)暴；師: 再設(shè)計之前 , 請您想一想 , 可以運用哪些元素來表達我們學(xué)校 的藝術(shù)節(jié)呢？ 先在小組里小聲說一說 , 再全班溝通； 師: 您仍 有哪些想法與建議不？2、出示活動要求 : 簡潔、美觀 ; 主題突出 ; 可以全部或部分就是軸對稱圖形; 老師巡察 , 進行給徽標(biāo)起一個名字；同學(xué)進行設(shè)計與創(chuàng)作；必要的指導(dǎo)與幫忙；活動三 : 想一想 同學(xué)呈現(xiàn)作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義 1、呈現(xiàn)部分同學(xué)的作品 , 由作者講解自己的設(shè)計特點；追問: 您的設(shè)計中 , 哪里表達了軸對稱圖形？2、談一談 , 設(shè)計徽標(biāo)過程中您有哪些收成；活動四 : 自我評判；能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作；北師大版學(xué)校三年級小小設(shè)計師教案徽標(biāo)