（2篇）認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版心得體會(huì)范文

1、（2篇）認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年 版心得體會(huì)范文第1篇修訂后的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革，強(qiáng)化了 課程育人功能，思路清晰。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理。重點(diǎn)突出，通過新 課標(biāo)學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：一是重視培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。語文新課標(biāo)明確提出：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成 的正確價(jià)值觀。必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人的集中表達(dá)。義務(wù) 教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累。 建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、 思維能力、審美創(chuàng)造的綜合表達(dá)“。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語 言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖

2、國語言文字，豐富 語言的積系。培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字 寫字能力、閱讀能力、寫作能力。口語交際能力。并能夠活學(xué)活用， 不是紙上談兵。二是課程實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化。為增強(qiáng)可操作性，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)研制、豐富案例、條件保障等方面進(jìn)行細(xì)化、強(qiáng)化，努力做到 好用、管用。三.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)進(jìn)程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。即要求語文知識(shí) 的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體開展。語文課程與其他課程的溝通、 書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。第2篇通新課標(biāo)學(xué)習(xí)我收獲如下：一、高度重視識(shí)字寫字。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。練字是學(xué)生情趣

3、, 態(tài)度，審美情趣養(yǎng)成的過程。比照以前減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了 學(xué)生的識(shí)寫負(fù)擔(dān)，表達(dá)了多識(shí)少寫的思想。這樣，不但符合低中年跟 孩子生理發(fā)育的特點(diǎn)。同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中的圖畫，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把識(shí)字寫字教學(xué)由難變易。二、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求。在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù) 教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法 和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了社會(huì)的開展。三、墊持“課程基本理念通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念?？朔酝谡Z丈教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求 學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向。四、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)后，讓我明自在教學(xué)進(jìn)程中要特割注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)斷精神。 即要求譜文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體開展、語文課程與 其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué) 習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合