2022小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式

1、 2022小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式學(xué)校語文閱讀理解答題萬能公式 第一部分：詞語 一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞：不行。由于該詞精確生動詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了 副詞：如(如：都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確地說明白的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。 ( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要依據(jù)題目及（文章）含義看看詳細(xì)能不能哦!) 二、動詞理解 x生動表現(xiàn)了人(事)物x的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情 三、一句話中某兩三個詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 答：不能。由于： (1)

2、與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都; (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系; (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 ( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要依據(jù)題目看看詳細(xì)能不能哦!) 其次部分：（句子） 一、句子分析 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或（短語）用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了怎樣的心情? 修辭的分析： 1 它本身的作用; 2 結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果; 3 答題格式：

3、修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用 不同修辭的作用及答題格式： A、比方、擬人 作用：生動形象; 答題格式：把x比作(把x擬人化)x，生動形象地寫出了(事物)的特點，表達(dá)了(人物) B、排比 作用：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣概，強(qiáng)調(diào)了(事物)的，突出了(事物)的特點 C、設(shè)問 作用：引起讀者留意和思索; 答題格式：開頭消失，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾消失，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨” D、對比 作用：強(qiáng)調(diào)了突出了 E、反復(fù) 作用：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 F、反問 作用：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、答題格式：這個反問句的意思是，以劇烈的語氣表達(dá)了(人物)的感情 G、借代 作用：用x代x，使被借代的更加詳細(xì)，生動表達(dá)了什么感情或特點 H、引用 引用詩句：其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更美麗(或引用詩句是為了說明)” 引用（故事）、神話（傳奇）：其作用通常為“增加文章的趣味性，吸引讀者” 二、某句話在文中的作用 1、文首：開篇點題;渲染氣氛(（記敘文）、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;（總結(jié)）上文; 3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(（談?wù)撐模?、記敘文、小說) 三、

5、仿寫句子 留意： 字?jǐn)?shù)大致相同; 修辭手法相同;(沒有修辭手法的除外) 在概念和現(xiàn)象上相互有聯(lián)系; 第三部分：段、篇詞語 一、標(biāo)題作用 (1)全文的線索，推動情節(jié)進(jìn)展 (2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題) (3)形式新奇，吸引讀者 (4)反映人物情感變化 二、某段起什么作用 1、開頭 A、開篇點題(照應(yīng)文章標(biāo)題) B、點名所要描寫的對象 C、引起下文 D、渲染氣氛 E、設(shè)置懸念，吸引讀者 F、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆 2、此段在文中 A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。 B、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆，推動情節(jié)進(jìn)展 3、結(jié)尾 A、總結(jié)全文，深化主題 C、照應(yīng)題目 D、照應(yīng)開頭 E、照應(yīng)全文 F、

6、引人深思 三、歸納文章的中心 公式： 寫人為主：這篇文章記敘了贊揚了表達(dá)了 記事為主：這篇文章記敘了(批判了)歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：這篇文章采納了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫了表達(dá)了感情 談?wù)撐模哼@篇文章論述了闡明白 第四部分：寫作方法 一、記敘的要素的作用 公式： 時間：以的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清晰。 地點：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物供應(yīng)活動環(huán)境。 大事：以的大事來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮亮。 人物：以的活動來寫，推動故事情節(jié)向前進(jìn)展。 二、文章運用表現(xiàn)手法作用 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)? (1)對比，作用

7、：x和x形成鮮亮對比，突出人(事)物x的特點 (2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻 (3)伏筆，作用：對將要消失的x事物作示意，為情節(jié)進(jìn)展作鋪墊 (4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴(yán)密 (5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題 三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用 (1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 作用：表現(xiàn)人物x的特點，突出人物x的性格(品質(zhì)、思想) (2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 作用：烘托一中x的氣氛，表達(dá)一種x的思想感情 四、描寫手法的作用 1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 2、明確描寫類型

8、及相關(guān)學(xué)問： 外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理(神態(tài))描寫的主要作用就是呈現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是簡單的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了 語言：的語言，生動、傳神地展現(xiàn)了內(nèi)心，表現(xiàn)了 動作：用運的詞語，生動、精確地刻畫了 心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了 五、環(huán)境描寫的作用 1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。 2、公式： 的景物描寫，寫出了的景色(或環(huán)境)，烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景

9、物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。 的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。 六、文章開頭寫景語段的作用 公式： 1、分析所寫景物的特色。 2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。 七、巧設(shè)懸念 公式： 1、在文章開頭找出所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。 2、，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 八、本文(某段)運用什么表達(dá)方式 記敘、描寫、談?wù)?、說明、抒情 九、插敘的作用 1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。 2、公式： 采納了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的的主題(或豐富了仆人公的性格)。 十、稱謂變化 公式： 1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、采納第一人稱，親切、真實

10、。 3、稱謂變化也反映了情感的變化。 語文閱讀理解解題技巧 NO.1 審題 通常拿到一篇文章,第一遍需要通讀,首先要確定文章的體裁。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆忙忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章里的每句話歸根究竟都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。這就要求同學(xué)平常要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。 有的同學(xué)要用順讀法,就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文查找正確答案。有的同學(xué)采納倒讀法,就是先讀題目后讀短文, 最終查找答案。倒讀法的好處在于同學(xué)是帶著問題閱讀, 目的明確,簡單

11、集中,能準(zhǔn)時抓住文中與解題關(guān)系親密的信息,從而節(jié)約了閱讀 時間。 NO.2答題 例 1、文章表達(dá)了什么樣的思想感情? 這需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、喜愛、寵愛、感動、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。一般的情感都可以從文章的字里行間里看出來。 2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最終一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上

12、來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用 是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。 3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用? 常用的修辭手法有許多,比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比。 比方的作用有三:一是使淺顯的道理淺顯化,幫人加深體會;二是使抽象的事物詳細(xì)化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮亮的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮亮的印象,而且感受到對該事物的劇烈感情,運用擬人表現(xiàn)寵愛的事物,可以把它寫得

13、栩栩如生,使人倍感親切;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以劇烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)對事物的鮮亮的感情態(tài)度,從而引起讀者的劇烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)劇烈奔放的情感,增加語言的氣概;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章具有音韻美,讀起來朗朗上口。 4、 概括文章主旨。 對于這種題目,在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過 ,贊美了表達(dá)了 的思想感情,揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特殊是第一段或最終

14、一段的第一句或最終一句,文章中富有哲理性的句子往往是所要表達(dá)的主題。 5、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情?描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增加文章的感染力,突出文章的中心。假如文中有一些（神話故事）、民間傳奇以及自然界當(dāng)中的奇妙景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神奇顏色,引起讀者的愛好。 閱讀理解提分需要了解哪些考情 對考情的精準(zhǔn)把握，就是對命題規(guī)

15、律的把握。其無論對閱讀理解的學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，都有至關(guān)重要的作用。閱讀理解的考情至少應(yīng)包括文體、題型、主題、題源四方面。 1.文體考情，讓心中有框架。閱讀理解文體考情包括考查的文體類型，各文體分值占比、各文體考查頻率。例如，在總分35分的閱讀理解中，文學(xué)類占比 13.3%、有用類占比 10%、文言文占比8.33%、古詩詞占比3.33%等。 2.題型考情，讓學(xué)練有的放矢。題型考情包括題的類型、各題型占比、各題型考頻。例如，文學(xué)文本中“內(nèi)容理解”題型占比12.49%，考頻為100次中考了 92 次。 3.主題、題源考情,讓閱讀訓(xùn)練更有針對性。主題考情指各文體文本主題的類型、占比、考頻狀況。題源指各類文

16、體文章的、出處和時段。例如，談?wù)撔晕捏w?？加兄車?、朱光潛、陳魯民等.常考主題有人格修養(yǎng)、生活哲理等，主要出處有人民日報X思維與才智等，時段為中考前一年內(nèi)占 48.57%。 閱讀理解如何訓(xùn)練才高效 1.遵循命題規(guī)律。遵循命題規(guī)律就是對閱讀理解命題規(guī)律的把握。這包括閱讀理解的文體、題型、主題等的類型、占比、考頻，以及題源的、出處、時段等。對命題規(guī)律的把握，可以讓你對出題內(nèi)情了如指掌。 2.遵循表達(dá)規(guī)律。表達(dá)規(guī)律包括遵循答題模式、答題技巧、答題公式。遵循這些策略技巧，可以讓答題有方向、有方法、有規(guī)范。 3.遵循訓(xùn)練規(guī)律。訓(xùn)練規(guī)律包括兩個原則:高效原則、三結(jié)合原則。高效原則要求訓(xùn)練的內(nèi)容有效、目標(biāo)精準(zhǔn)(緊扣命題規(guī)律);三結(jié)合原則即查補(bǔ)結(jié)合(查問題、補(bǔ)漏洞)學(xué)練結(jié)合(學(xué)問技法與考情訓(xùn)練相結(jié)合)，通具結(jié)合(教輔書與本學(xué)段、本考區(qū)、自身狀況結(jié)合)，遵循訓(xùn)練規(guī)律讓閱讀提分更高效。 閱讀理解力量訓(xùn)練方法 縱觀全文。在閱讀時，假如我們把留意力放在文章的細(xì)節(jié)上，在讀完文章之后，經(jīng)常會有沒讀懂的感受。因此學(xué)會訓(xùn)練自己統(tǒng)觀全局地看問題，通讀文章，是特別重要的。 理順文章的規(guī)律關(guān)系和架構(gòu)。比如總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、倒敘法等;規(guī)律關(guān)系包括因果關(guān)系、對比關(guān)系、挨次關(guān)系等。規(guī)律關(guān)系和架構(gòu)的查找