三年級上學期語文教案部編版

1、 三年級上學期語文教案部編版三班級上學期語文教案部編版1 媽媽的賬單： 一、設計理念 閱讀教學就是同學、文本、老師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，布滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒同學生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。 二、教學目標 1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。 2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。 3、通過兩份賬單的比較，喚起同學生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。 三、教學過程 (一)整體感知，檢查反饋 1、揭題直接導入。提示“賬”

2、的寫法，釋“賬單”。 2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。 3、提示同學留意難寫的字詞，難讀的語句。 4、默寫：“索取酬勞”、“如愿以償”“慚愧萬分” (二)學習概括文章主要內容 1、說說課文主要講了一件什么事?估計同學說得比較具體。 2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內容說簡練。 3、隨機引導“如愿以償”等關鍵詞語的意思 (三)比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單 過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好討論討論。 1、媒體出示二份賬單 2、引導比較，發(fā)覺區(qū)分。(估計同學會發(fā)覺有如下區(qū)分：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

3、 3、補充媽媽的賬單。假如我們要把媽媽的賬單列得更具體些，賬單中應當列些什么? 老師引說： 十年的幸福生活啊!是多么的甜美。每一天，媽媽都為小彼得預備好潔凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛苦十年來，媽媽始終是那樣慈祥 (老師在點撥和評價中隨機引導同學聯系自己的生活，補充媽媽的賬單) 4、引導對比，體會無私、無價 這么多的事例，假如要計算金錢的話，該是多少芬尼? 而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受? 四、引導想象，補充小彼得的心理 1、引讀“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬分。” 2、引導補白 “讀著讀著”說明什么? 老師引說：是啊!

4、小彼得讀了許多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，確定也想了許多。 投影出示： 小彼得把帳單綻開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永久是自己暖和的港灣。 他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽 他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風咆哮，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽 他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯 他讀著讀著，又想起了 請同學們選擇一個情景寫詳細(放背景音樂懂你) 3、溝通補白內容，老師隨機點撥，留意適當結合同學自己的生活實際。 4、哪些語句說明小彼得慚愧萬分?用橫線畫出。 5、反復朗讀，體會慚愧和改過。 6、

5、補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話? (五)小結、布置作業(yè) 1、自主設計作業(yè)。學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)?(老師隨機點撥，引導同學抒發(fā)真實的感受) 2、老師小結：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。 課后反思： 1、通過老師的引說，同學很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯系自己的生活。 2、本節(jié)課的亮點是喚起了同學自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內容形象豐富且詳細。 3、三個默寫的詞語，為同學概括課文內容供應了關心，對孩子有肯定難度，以后類似

6、概括主要內容的教學片段對中班級同學來說要留意引導，降低難度。 三班級上學期語文教案部編版2 槐鄉(xiāng)五月： 版本：蘇教版語文(第六冊) 班級：三班級 教材分析：槐鄉(xiāng)五月是一篇散文。以美麗形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了對漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的寵愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。 課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)處處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。其次自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的寵愛之情。第四自然段總寫五

7、月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富同學的語言積淀供應了很好的語言材料。 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結構相像的詞語。 3、借助詳細的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱忱好客、純樸可愛的特點。 教學預備：錄音、掛圖、小黑板、同學每人預備一串槐花 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 1、(出示實物槐花)同學們，這是什么?認真觀看，說說你觀看到了什么?(實物觀看

8、激發(fā)同學學習愛好，并且讓同學對槐花的美、香有個感性熟悉。)你知道槐樹幾月開花嗎? 2、板書課題 3、針對課題質疑：看到題目，你想知道什么? (同學可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?) 二、初讀課文，解答剛才的疑問。(讓同學在發(fā)覺問題、解決問題的過程中學會學習。) 1、自由讀課文。 2、爭論溝通：從剛才的閱讀中，你知道了什么? 3、全班溝通。 4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想方法趕跑它。 5、同學默讀課文，依據自己的學習狀況，劃誕生字詞，并用適合自己的方法學習生字。(選擇自己的喜愛的學習方法，有利于調動同學的學習愛好，是同學主體性的表現。) 6、(出示卡

9、片)檢查自學效果 (1)出示詞語 (2)指名讀，齊讀 (3)指名理解詞語(聯系課文內容理解) (4)齊讀詞語 7、方法溝通：你是用什么方法記住這些生字詞的? 8、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 9、分自然段指名讀，準時訂正。 10、理清課文脈絡。出示思索題： 課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。(同學整體把握課文內容) 11、自由讀課文，看看自己喜愛哪一節(jié)，用自己喜愛的方式讀給同桌聽。 12、文中哪些地方你讀不懂，提出來溝通。 三、作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、練習有感情的朗讀課文。 其次課時 一、復習 1、讀生字新詞 2、聽寫詞語 二、學習課文第一段 1、指名讀第一段，聽讀評價

10、。 2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么? 全班溝通。(這一環(huán)節(jié)的設計讓同學對課文第一段的內容產生整體印象，把握主要內容。) 3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼”句，說說：你從這句話中體會到了什么? 指名答，明確：槐花多、美 哪些詞語表明槐花多、美? 想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?同學自由讀，指名感情朗讀。 4、出示“有的槐花”句。自由讀，思索： (1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比方句，分別把什么比成什么? (2)讀一讀，從這比方句中你能體會到什么? (3)指導同學有感情地朗讀。 5、出示：“嗡嗡翁啪啪啪”句， 從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小伴侶的腳步聲中你聽到了什么?

11、 指名答。 誰能讀出這種喜悅? 自由讀，指名讀，評議。(讓同學自己熟悉朗讀中的不足，自我訂正，自我提高。) 齊讀。 6、出示：中午這時候在香海中了。 齊讀：你聞到了什么?有幾種味道? 從“浸在香海中”你體會到了什么? 美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。 7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設計，讓同學從課文生發(fā)開去，綻開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。) 8、有感情地朗讀第一段 三、學習其次段 1、自由讀，想一想：這一段寫了什么?你從中體會到了什么? 全班溝通。 2、指名讀第一層 (1)這一層是寫誰的?理解傻乎乎。小伴侶為什

12、么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢? (2)指導有感情地朗讀。 3、齊讀其次層 (1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎?你喜愛他們嗎，為什么? (2)指導有感情地朗讀。 4、指名有感情地朗讀其次段。 四、學習第三段 1、指名讀課文 2、思索：這一段告知我們什么? 3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象? 4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。(在表演中實現師生與文本的溝通、互動。) 5、指導朗讀。 五、學習第四段 1、齊讀 2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組爭論，全班溝通。 3、你喜愛槐鄉(xiāng)嗎?喜愛槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么? 3、爭論

13、：最終一段在全文起什么作用? 六、總結課文 1、老師小結 2、朗讀課文，背誦課文。 七、作業(yè) 1、練習四，照樣子寫重疊詞語。 2、背誦課文。 3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜愛的一幅畫下來。 三班級上學期語文教案部編版3 路旁的橡樹： 本篇課文的是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條大路，在這條路應當延長過去的地方直立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的大路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊美筑路的人有一顆高尚的心。 本文可分為三部分。 第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們準備修建一條大路。 其次部分(第27自然段)講在筑路應當延長過去的地方，直立著一

14、棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。 第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的大路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊美筑路人有一顆高尚的心。 1、讀課文，想想這條筆直的大路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形。 2、體會筑路工人愛護橡樹、愛護植物的高尚的心。 3、培育同學思維力量。 第一課時 一、導人新課。 1、筑路工人們正在修建一條大路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢? 2、板書課題：路旁的橡樹。 二、初讀課文。 1、輕聲讀課文，留意讀準字音。 2、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。 3、提出自己的疑問。 三、檢查自學狀況。 1、指名讀課文，訂正易瀆錯

15、的字音。 寬敞()挺立()楔()子 2、理解詞語。 延長：延長，伸展。 挺立：直立而高聳。 沉重：重量大;程度深。 責怪：批判指摘。 高尚：道德水平高。 緘默不語：不說話。 3、提出自己的疑問。 (這條筆直的大路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中消失兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊美筑路人有一顆高尚的心) 四、再讀課文，思索同學提出的問題。 其次課時 一、導人新課。 這節(jié)課，我們根據挨次來解決同學們提出的問題。 二、指導閱讀其次至七自然段。 1、自讀課文其次至七自然段，思索：這條筆直的大路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。 2、畫出描寫橡樹的句子，讀一

16、讀。 (在這條路應當延長過去的地方，直立著一棵高高的橡樹。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一樣。) 3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢? (工人們停了下來，把排水管放在地上。工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也緘默不語。) 4、對上面的其次句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?同學分組爭論。 (這么一棵粗大、挺立的橡樹，伐了它，真是惋惜。有沒有其他的方法呢?) 5、出示句子。 工程師為嘆了口氣。 工人們?yōu)閲@著氣。 6、體會工程師的話：現在誰也不會責怪我們了”的意思。 (我們不會由于完成不了筑路任務而受到上級領導的責怪，也不會由于砍伐了橡樹受

17、到路人的責怪。) 三、指導閱讀第八、九自然段。 1、默讀課文第八、九自然段。 2、思索：人們贊美筑路人有一顆高尚的心說明白什么?(贊美筑路人愛護橡樹、愛護植物的愛心。) 四、再讀課文，說說你讀后的想法。 三班級上學期語文教案部編版4 七顆鉆石： 教學目標： 使同學感受到文章體現的人物美妙的心靈 感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用 教學過程： 一、導入： 同學們，浩瀚的宇宙，總是布滿神奇，讓我們對它產生很多奇妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(同學：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中漂亮的銀河，又讓你聯想到什么呢?(同學：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依舊為這些

18、漂亮的傳奇著迷。今日，讓我們走近刺眼的大熊星座，聽_作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。 二、教學過程： 1、自讀課文，留意語速，用簡潔的語言說說故事內容。 2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡潔說明。 (同學：三次愛心行動;動詞等。) 3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?為什么把水罐寫得這樣奇妙呢? 4、在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢? 5、體會下面句子表達了怎樣美妙的愿望? 那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座 6、閉上眼睛試想，假如沒有愛心行動，世界會變得怎樣? 三、想象力訓練： 出示下列兩題：讓同學以小組為單位任選一題(體現自主性，差異

19、性)，然后全班溝通。 1、童話說小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。假如小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。 2、這時，小姑娘再也忍不住要討水喝假如你是，你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結尾。 四、課堂小結： 小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(同學回答) 五、課后探究： 收集關于宇宙中事物的神話傳奇，出一期小報，一個禮拜后交。 三班級上學期語文教案部編版5 教學目標： 1.熟悉“壩、漢”等10個生字;通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思;會

20、寫“早晨、穿戴”等21個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新奇感的詞句，與同學溝通自己的理解，并積累運用。 3.能用自己的話說出“大青樹下的學?！碧厥獾牡胤?。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。 教學重點： 找出課文中有新奇感的詞句，與同學溝通自己的理解，并積累運用。 教學難點： 能用自己的話說出“大青樹下的學?！碧厥獾牡胤健Ｄ芙柚崾?，說說自己學校生活的某個場景。 教學流程 第一課時 一、學習“篇章頁”，明確學習目標。 (一)課件出示“篇章頁”。 (二)引語：同學們，打開三班級的語文書，你會發(fā)覺：與以往一、二班級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學習提

21、示。我們管這一頁叫篇章頁。 1.指名讀。 2.老師引導概括。適時板書：校內生活，關注有新奇感的詞句。 二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期盼。 (一)看圖片，說場景。 1.課件出示同學生活、學習的圖片; 2.同學描述場景; 3.揭題，板書課題; (二)設疑，引發(fā)閱讀期盼。 這所學校與我們學校相比，有什么特殊的地方呢? 三、默讀課文，初步感受其特殊之處。 (一)依據要求，同學再讀課文。 要求：邊讀邊找出你認為這所學校比較特殊的地方，用“”劃下相關句子。 (二)反饋預習作業(yè)，以學定教，學習生字詞。 1.學習生字; 2.學寫難寫的字; (操作步驟：反饋預習同學觀看、溝通老師范寫同學練寫評價) 3.運用“七彩

22、云南風光片”介紹云南，關心同學熟悉不熟識的事物。 【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹;在山與山之間，這里有大片大片寬敞平坦的空地，這就是坪壩;這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍;這里的銅鐘洪亮而悅耳。云南還是一個少數民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個?！?(三)溝通反饋，這所學校有哪些特殊的地方。 1.同學反饋; 2.老師引導，漸漸形成如下板書： 上學路上，絢麗多彩，多民族學校 上課時，寧靜，小動物們聽課 下課時，喧鬧，動物們看喧鬧 四、學習第一自然段，聚焦“新奇”，感受其表達效果。 (一)默讀第一自然段，劃

23、出有新奇感的句子，老師巡察指導。 (二)匯報溝通。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生。 1.同學自由說說帶給你新奇感的地方; 2.引導比較; 原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多學校生。 改句：早晨，很多學校生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。 比較不同; 引導思索：把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意? (把3個表示地點的詞語放在句首，強調了學校生是從四周八方走來的。) 3.想象：同學還會從什么地方走來;(預設：田野里、公路上、小溪邊) 4.引導思索：這個句子還有沒有你認為比較新奇之處呢? 同學溝通; 思索：連用了四個“有的”用意是什么? (連用4個“有的”突出了這是一個多民族的學校。) 5.遷移運用 _(時間)，從_，從_，從_，走來很多學校生，有_的，有_的，有_的，還有_的。 6.想象畫面 老師范讀。 同學溝通看到的畫面。 示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向學校走去。 齊讀。 (三)齊讀第一自