動畫藝術教育之管見

1、動畫藝術教育之管見內(nèi)容摘要：隨著中國在世界舞臺上地位的空前提升，傳統(tǒng)的動畫教育形式已難以適應社會的需要。本文通過對動畫教育的大環(huán)境與時代背景的分析，闡述了傳統(tǒng)動畫教育與思維方式的種種弊端，進而對我國的動畫藝術教育提出了新的希望。關鍵詞：機遇挑戰(zhàn)競爭思維方式文化傳承機遇一、大時代中國動畫教育開展的時代背景“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，短短的幾年之間全國已有近200家大學開設了動畫專業(yè)。回望過去，中國社會已經(jīng)經(jīng)歷了20多年的改革開放的開展建立，市場經(jīng)濟環(huán)境逐漸形成，按市場化、經(jīng)濟規(guī)律辦事的觀念越來越深化人心。隨著中國的入世，各行各業(yè)都在逐步與國際接軌，文化教育和信息產(chǎn)業(yè)也正面臨著挑戰(zhàn)。其中藝術

2、市場經(jīng)過20多年的快速壯大與開展，空間已變得相對有限，那么必然要尋找新的社會需求增長點即新的藝術教育專業(yè)開展的空間。而動畫教育與動畫游戲產(chǎn)業(yè)的前景在經(jīng)歷了相當長期的痛苦醞釀之后，很快將要形成一個宏大的經(jīng)濟增長點，這個以知識經(jīng)濟為特征的動畫產(chǎn)業(yè)，早已經(jīng)成為興隆國家的重要支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)國際權威機構統(tǒng)計：2002年，全球動畫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值是268億美元，2022年預計是310億美元。韓國和日本的動畫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值都超過了汽車業(yè)。在擁有兒童3.9億的中國是一個非常有潛力的市場，動畫游戲業(yè)如今已經(jīng)被世界各國普遍看好，被稱為是21世紀最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。集藝術與科技于一體的動畫游戲藝術，是文化的重要組成部分，尤其是

3、青少年最易于承受的文化教育的主體部分，不僅標志著一個國家開展程度狀態(tài)，更關系著將來的文化傳承。目前，美國、日本和韓國動畫游戲的盛行不僅給中國帶來經(jīng)濟的流失更帶來傳統(tǒng)文化的斷層。韓國和日本因國地狹小，受制于物質(zhì)化的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開展沒有大的空間與前景，轉而大力開展不需要消耗物質(zhì)能源的文化產(chǎn)業(yè)。韓國將動畫產(chǎn)業(yè)看作是關系國計民生的支柱產(chǎn)業(yè)。韓國文化振興院是政府出面組織的非政府組織，設有社會各界專家組成的咨詢委員會和論證委員會。他們在各地的辦事處分析當?shù)氐氖袌銮闆r，向政府提供建議，政府據(jù)此組織企業(yè)進展投資。前不久韓國又推出了“卡通振興5年方案，決定從今年開始到2022年，將韓國國內(nèi)卡通市場規(guī)模從如今的5萬億

4、韓元增加至10萬億韓元，并將通過國家及民間共同融資2000億韓元。可見，韓國政府是非常重視和扶持動畫產(chǎn)業(yè)的，他們在按照市場規(guī)律有步驟有組織地運作。動畫教育與動畫游戲產(chǎn)業(yè)潛在的宏大市場和中國動畫開展人才奇缺的矛盾，正是全國藝術院校開展動畫教育的歷史機遇。中國動畫教育辦學歷史最長的是北京電影學院動畫專業(yè)，1999年以前，它還是美術系中的一個專業(yè)。到了2002年，正式面向社會招收學生的動畫專業(yè)院校已達四五十家左右，2022年到達70家，到2022年初已有200多家。開展速度是非常迅速的，但同國際上動畫產(chǎn)業(yè)比較興隆的美、日、韓動畫教育院校相比，在中國的動畫教育院校還是很少。因此，中國動畫教育同樣處于剛

5、剛起步的初級階段，全國的動畫教育的現(xiàn)實狀況根本如此。一個學科的開展是否安康成熟，看一看該學科教材體系的建立與相關論文的數(shù)量與質(zhì)量就可以有一個起碼的判斷。在目前這種大的環(huán)境下，教材從質(zhì)量上暫不去講，僅從數(shù)量只有有限的幾本、并且多數(shù)專業(yè)教師多是從美術教育轉過來的來看，動畫知識、技能有待學習進步，教學經(jīng)歷有待總結完善，繼而豐富。總體上師資嚴重匱乏，更談不上成功的經(jīng)歷了；動畫專業(yè)教育根底體系遠沒有形成，更談不上完善了。而這些都是開展中的必然，有空白就需要彌補；不完善，就有機遇。二、動畫教育跑馬圈地，開展后勁尚未明晰動畫教育院校風起云涌，以招生數(shù)量來跑馬圈地，不是長久的開展之計。用扎實的根底工作，從系統(tǒng)

6、工程上做起，并且一切還得從實際出發(fā)，根據(jù)每個院校的自身根底條件與特點，認清動畫教育開展的大趨勢，確立符合本身特點的長遠開展目的，走出特色開展之路。目前全國的動畫教育從某種角度看根本處于同一起跑線上，機遇同樣也是平等的。任何事業(yè)的成功運轉都有一個起步、開始、開展、成熟、完善的過程，因此,作為動畫教育者要實在從根底一點一滴做起。在目前這一階段，大多數(shù)的動畫院校的專業(yè)師資只有一到三名，自己培養(yǎng)師資需要一定的培養(yǎng)周期，而且，優(yōu)秀的師資還需要相當時間的實際創(chuàng)作教學經(jīng)歷才可能成為優(yōu)秀的教師。所以，條件如此，事業(yè)還不能等待，我們能做的，也應該做的只有從實際出發(fā)，一步一個腳印，踏踏實實地從師資隊伍和教材建立做

7、起，盡可能充分地利用、整合好現(xiàn)有的動畫教育資源，逐步確立并完善整個動畫教育體系。假設說有競爭，也要分清主次，分清競爭對象。也就是說外國動畫與中國動畫的競爭、外國動畫文化與中國傳統(tǒng)文化的競爭是目前我們面臨的主要矛盾。而國內(nèi)院校之間更多是互相補充，互相促進，共同開展的關系，在當前的環(huán)境與條件下要保證動畫教育的開展后勁，實現(xiàn)國內(nèi)動畫教育院校多贏場面。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.三、學院教育與社會理論產(chǎn)業(yè)的關系教學是動畫藝術專業(yè)的主體，科研是教學的翅膀，理論產(chǎn)業(yè)是教學的試金石。三者互相依靠，互相促進，又互相制約。大學作為教育機構，是以培養(yǎng)社會需要的人才為目的。教學自然是其中心環(huán)節(jié)，一切的活動必然圍繞教學而展

8、開。但是時代是在不斷地開展進步的，尤其在信息飛速開展的現(xiàn)代社會，知識的更新速度也是相當快速的。假設沒有與社會進步相適應的科研和理論的促進，學生學到的知識很快就會不適應社會的需求，滿足不了社會的需求，教學就是失敗的教學。所以教學并不能脫離科研與理論而自行其事，必須有科研與理論的相輔相成。同樣，過于注重科研與理論產(chǎn)業(yè)，偏離了以教學為主線的原那么，又使得學生所學的知識變得偏頗狹隘，缺少系統(tǒng)性、普遍性。影視是一種綜合藝術，它包含了文學、語言、表演、戲劇、舞臺、音樂、舞美、燈光等。動畫藝術作為影視藝術的一種特殊形式，既有影視的一般屬性，又有動畫藝術所特有的屬性，如動畫藝術中的演員不是真人的表演，而是藝術

9、家創(chuàng)造出來的虛擬形象，但其所做的表演又來源于生活中的真實。因此，動畫藝術的教學有其自身相對的特殊性，它本身就是一門理論性相當強的學科，這樣就要求圍繞理論的學習環(huán)節(jié)更多一些。當然，任何新惹事物的開展都有其自身的客觀規(guī)律，都需要有一個從起步、過渡到逐漸成熟，到全面完善的開展過程。我們所希望的是這個過程不要太曲折，太漫長。我們沒有更多的時間去試驗，國際影視動畫產(chǎn)業(yè)大鱷已對中國的影視動畫市場虎視眈眈，我們的傳統(tǒng)文化勢必受到?jīng)_擊和影響，動畫教育的緊迫感和使命感應進一步加強。四、中國動畫教育與產(chǎn)業(yè)的繁榮需要大動畫的藝術教育概念1.傳統(tǒng)思維定式的制約。中國有五千年的文明，有優(yōu)秀深沉的文化底蘊，有優(yōu)良的人文傳

10、統(tǒng)，這是我們的優(yōu)勢。同時，事物都有其兩面性，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)也有制約我們思維方式的弊端，這樣說并不是排斥文化傳統(tǒng)，而是要提醒我們自己不要被傳統(tǒng)所羈絆，裹足不前。在動畫藝術的創(chuàng)作上，動畫是一門對想象力和夸張力都有非常高要求的藝術，傳統(tǒng)的思維定式制約了想象力和夸張力的發(fā)揮。如何打破思維定式，開啟思路，這是中國動畫人的共同課題，傳統(tǒng)的思維定式制約不僅僅只是表達在動畫藝術的創(chuàng)作上，表達在教學、科研與消費理論上，表達在動畫教育與產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要相應的專家或?qū)W者去研究解決。2.文化底蘊與視野的制約。一方面，動畫相關的資料與信息的缺少，交流渠道不是很通暢，與其他相關的姊妹藝術如音樂、文學、戲曲等的

11、穿插、交融不夠。動畫藝術消費創(chuàng)作與商業(yè)運作環(huán)節(jié)的連接不充分，動畫行業(yè)環(huán)境氣氛有待建立。另一方面，由于歷史原因，從事動畫藝術的從業(yè)人員在對文學功底的積淀的重要性上存在一定的無視。動畫藝術不僅僅是動畫技術的問題，更多的是對人與自然、人與人、人與社會的關系，對生命、歷史、人文的認知與考慮的問題。在人才的培養(yǎng)上應有意加強學生的文學素養(yǎng)的積淀，同時，相關環(huán)節(jié)如動畫編劇、導演等又與傳統(tǒng)電影電視編劇、導演的互相認知與參與上存在斷層，也制約了動畫藝術的開展。這些都是急需動畫教育去解決的問題。3.行為方式的制約。有時很多人做事經(jīng)常愛抱怨，這個條件不具備，那個困難大，沒有這個，缺少那個，困難講了一大堆，缺乏認真對待困難和問題的態(tài)度和積極研究怎么利用現(xiàn)有的條件達成目的的務實精神。五、抓住開展機遇,繁榮中國動畫教育綜上所述，抓住目前動畫教育與產(chǎn)業(yè)在新技術為載體的信息時代開展的千載難逢之開展機遇,把我們的動畫教育與產(chǎn)業(yè)迅速開展壯大,以動畫形式為載體,以動畫教育為手段,以中國文化為核心,弘揚中國傳統(tǒng)文化。學會不要把問題復雜化。假