湘教版小學美術一年級上冊教案全集

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一課 大家一起畫(繪畫基礎課)教學目標：1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：一、組織教學： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）二、導入新課：檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術

2、工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）三、講授新課：1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎

3、線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。5、教學小結：A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。反思： 第二課 花花綠綠的糖紙（工藝設計課）教學目標：1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重難點：1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。2、嘗試包扎糖果。教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：一、 魔術變變變，激發(fā)學生興趣，引

4、題 1、教師拿出幾張不同的白紙，讓學生注意看，魔術變變變，變出了幾粒彩色的糖果，激發(fā)學生對學習的興趣。 2、學生猜一猜，糖果是什么材料做的。 3、出題。二、探討糖果包裝與涂色 1、教師再拿出幾粒不同包裝的糖果，讓學生仔細觀察，說說他們的不同之處。（有捆扎、折疊、包卷、粘貼的等） 2、學生討論用身邊的什么東西可以做“糖果”呢？ 3、教師剝出其中幾粒糖果，讓學生說說糖紙的顏色和形狀有什么特點？想一想，還可以有什么變化呢？ 4、學生嘗試涂色，教師找出幾張典型的讓學生說說喜歡哪一種涂色方法，為什么？三、學生涂色包糖果，教師巡視指導 作業(yè)要求：用自己喜歡的顏色大膽涂畫，嘗試包扎出不同造型的糖果，想一想，

5、你的糖果送給誰？為什么？四、作業(yè)展評、總結 1、為自己的糖果作評價，獎個什么水果好呢？ 2、糖果互送活動，找一粒你喜歡，想想送給哪個好朋友？還有剩下的送給誰？為什么？ 3、總結。反思： 第三課 繞 繞 涂 涂（繪畫基礎課）教學目標:1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學重難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。教學準備；常規(guī)美術用具（學生）教學過程：一、情境導入 師：小朋友，今天陳老師給你們帶來了一

6、位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！ 二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知 指著“”師問：這是一條什么線？那這條呢？（） 生： 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條 什么線呢？（ ）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生： 師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”， 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以

7、隨時大聲的說出來。 師畫，生猜。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害，將老師都難倒了?！?生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找?guī)讉€朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生： 師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧

8、，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導。 時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家?。懸魳罚┰陉柟獾恼找?，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。 三、欣賞范作。 師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其

9、實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧?。ㄕn件出示） 師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！ 四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。 五、學生習作欣賞。 師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）” 可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關系，后面的就不請作者一一介紹了。這是 我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？ 六、

10、小結： 師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？ 生： 師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，陳老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見 ！板書設計反思： 第四課 有趣的拓?。ɡL畫創(chuàng)作課）教學目標：1、使學生學會簡單的拓印方法。2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點：在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。教學準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品 彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？

11、 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。 師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這 片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1：紅色的。 生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“ 師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。 教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟 筆拓印。 師：瞧，一片新的綠葉變出來了。 生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？

12、 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。 教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會了。 師：大家可以試一試。 二、實踐操作，自主探究 1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂） 結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來找找原因吧。 2.請拓印好的學生演示拓印過程。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。 生1： 我的樹葉是正面朝上了。 生2：我一涂，樹葉、紙動了。 3.質疑，體驗紋理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不

13、光滑。 師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有 拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 圖片展示，讓學生拓展思維。 師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些 可以用來拓??？教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。 4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。 師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮. 對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新. 結果:有

14、的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán) 師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學生做法. 三.總結 師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興. 師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印) 師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印) 師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.板書設計反思： 第五課 我 的 太 陽（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽

15、的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程： 、自由畫形式導入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。 (2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? (4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： (1)師帶領學生欣賞第5課書中

16、的學生作品。 師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫) 畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 師：對，把

17、太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)? (秋季) 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學生一起跳。 師：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程： 師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽

18、擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業(yè)要求： (1)抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 (2)學生四人一組討論怎樣來畫“我

19、”的太陽，并把自己的想法告訴同學。 七、學生作業(yè)，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。 學生欣賞同伴作品。 八、講評作業(yè)： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 (2)師生評述方式。 九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。 十、回家作業(yè)：畫我的月亮。板書設計反思： 第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫞ɡL畫創(chuàng)作課）教學目標：1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。

20、培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點： 通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜 悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：一、導入新課 1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅

21、幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題) 二、創(chuàng)作引導 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程) 看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程

22、中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結果。 教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速) 分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)

23、在我們要來比一比哪一個小組最團結了。 三、合作創(chuàng)作 1、啟發(fā) 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看-(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速) 表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 四、延伸總結 今天我們學習了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗

24、的畫。各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?反思： 第七課 做拼音卡片（工藝設計課）教學目標：1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點： 注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙水彩筆，油畫棒，剪刀

25、（學生）教學過程：一、組織教學 準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。二、導入新課 1、對比導入 1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，交換欣賞； 如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞： 這幾張卡片，你覺得跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知1、 啟發(fā)想象變形1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這些拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己

26、喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。四、學生作業(yè) 學生自由選擇字母，發(fā)揮個性創(chuàng)作各具特色的拼音卡片。五、教師巡回輔導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、課堂小結1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

27、 3、 教師小結。板書設計反思： 第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：1、將內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：一、組織教學： 1、檢察學具。2、師生問好。二、導入新課：三、講授新課：1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋

28、友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一

29、定要想到這一點。7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。板書設計反思： 第九課 鳥 語 花 香（工藝設計課）教學目標： 1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗

30、愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。 教學重難點： 1.掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。 2.頭飾的制作的方法。 教學準備： 教具：范品，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠第一課時 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。 二、導入新課 1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。 2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。 1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？ 3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。三、欣賞

31、感知 1、課件演示小鳥形態(tài)。 1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練： 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。 2、小結交流： 今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1） 根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。四、學生嘗試練習：打扮小鳥 1、

32、 將小鳥有個性的打扮。 2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 3、 自己學著剪一剪。五、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、課堂小結 1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？ 2、 師生共同探討展示的方法。 3、 制作頭飾，胸飾等。 第二課時 教學目標： 1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。 教學重難點： 1 掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂。 2 頭飾的制作的方法。 教學準備： 教具：

33、范圖，各類制作的用具 學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠教學過程： 一、組織教學 準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。二、導入新課 1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 1） 關于小鳥的故事。 2）關于小鳥的歌曲。 3）關于小鳥的舞蹈。 4）小鳥集體表演。 2、揭示課題三、欣賞感知 1、課件欣賞：花兒開放 1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論： 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？ 2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花

34、兒，制作花兒的頭飾。 1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。 2）學生繪畫花兒。 3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。四、學生制作，播放玩具進行曲。五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、展示，游戲。 1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。 1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。 2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。 讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 2、教師小結 1、你學到了什么？ 2、今天你快樂嗎？板書設計反思： 第十課 小動物蓋房子（工藝制作課）教學目標 1、了解造型活動中繪畫、拼貼、

35、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。 2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。 3、在學習活動中體會助人為樂的含義。 教學重點與難點 1 運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。 2 創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。 教學準備 教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質的“建造”材料。 學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆 、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。教學過程 一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 二、導入新課 1、情景導入 1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。 2）欣賞課件：風娃娃與小動物的

36、故事 在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼呼”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉(xiāng)“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚 3）小朋友們，那小兔明天該怎

37、么辦呢？ 2、揭示課題三、欣賞感知 1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？ 合作小組討論，交流。（幫小兔造房子） 2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？ 合作小組討論，交流，各小組基本定稿。 3、“小兔房子投標會” 1）說說你們小組為小兔建造的房子？ 2）你們的房子有什么設施？ 3）你們的房子有什么優(yōu)勢？ 4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？ 5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？ 6）估計花費多少錢？ 4、師生交流，小結： 制定最經(jīng)濟，實用，美觀的小兔之家。 5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？ 2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點？ 3）他

38、們是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的嗎？四、學生作業(yè) 合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、作品展示 1、“小兔房子展示會” 2、教師小結 小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？ （可以自己說，對同學說，對小兔說等等）板書設計反思： 第十一課 數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課）教學目標 1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。 2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫形象。 3、在學習活動中體會助人為樂的含義。 教學重點與難點 1 課件、數(shù)字卡片、圖形范作。 2 繪畫工

39、具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。 教學準備 教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。 學具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。教學過程 一、體會數(shù)字特征 導入：老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩谴蠹曳浅Ｊ煜さ模ǔ鍪緮?shù)字卡片） 你們看，他們不僅可以幫助我們學習，還可以變魔術呢？ 1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應的數(shù)字牌。 2、教師先趣味化介紹一個數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。 3、每組介紹該組數(shù)字的特征。二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對變形的興趣。 1、圖片演示 動物王國召開聚會，通

40、過介紹動物出場利用課件演示“2”的變化。 蛇逐漸游動，變成“2”定格，師問：變成什么？ （貼出卡片）2（引導由形變?yōu)閿?shù)字方式。） 將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動物 （貼出卡片）2 鴨子頭轉動，逐漸變成“6”。 “6”（引導由數(shù)字變形的方式。） 2、通過添畫變化體會 游戲：猜猜我是誰？ 課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。） 三、拓展思維，合作交流，體驗各種形式變化的樂趣。 1、小組討論 討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。 2、教師提出建議 用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動作表現(xiàn)等形式，有一個新方法，就可

41、以得到一只聰明的藍貓標志。 3、組內自由討論 確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。） 4、學生嘗試表現(xiàn) 教師參與其中交流，共同體會變化的樂趣。 四、展示成果，體驗成功的樂趣 1、數(shù)字登臺亮相，開展游戲。 2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺，為空白處的數(shù)字進行填空。提供變化后的一個數(shù)字，并邀請其它數(shù)字進行。 3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產生新數(shù)。如2和1，組成21。 4、簡單計算。師出示制作的加減符號，讓學生組成簡單算式。五、拓展思維 展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學生思維。 （課件或范作展示）六、教師小結 我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲

42、，同學們也幫助數(shù)字變了魔術。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到?！卑鍟O計反思： 第十二課 會飛的娃娃(工藝設計課) 第一課時 教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點與難點1 培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。 2 制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生) 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什

43、么材料制作的。 學生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。 教師參與到學生的討論中加以輔導。 3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。 學生回答問題。 教師加以誘導。 4、學生討論自己要設計制作的娃娃。 5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗） 6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。 放音樂，學生制作。 教師巡視輔導。 7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。 第二課時教學目標：1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃

44、娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重點與難點1 做游戲。環(huán)境教育。 2 讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。 2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 會飛的娃娃接力賽 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。 學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。 5、學生游戲 教師注意學生的安全。6、游戲結束。要求學生

45、思考： 我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。 提醒學生收拾*場的紙屑。 組織學生回教室。板書設計反思： 第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課) 第一課時教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點與難點1 培養(yǎng)學生動手動腦的能力。2 制作出別具一格的面具。教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。二、導入新課學習撕紙 1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？ 2、嘗試撕紙： 師生圍坐在一

46、起盡情的撕紙。 1） 邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？ 2） 撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3） 撕紙與用剪刀有什么不同？ 4） 這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？ 5） 如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？ 3、分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？ 2、 揭示課題三、欣賞感知 1、 出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。 1） 看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 面具的內容是什么？ 面具用了什么顏色的彩紙？ 2） 摸一摸：你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3） 戴一戴：戴上后有什么樣是感覺？ 表演給大家看看。 4）想一想：你看

47、過后，你認為我們應該怎么樣做？2、 全班師生討論：制作步驟。 3、 你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討） 4、 欣賞各種面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。四、學生作業(yè) 師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、展示、游戲。 1、 帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰” 2、 相互欣賞，相互活動。板書設計反思： 第十四課 變 臉(工藝設計課) 第一課時教學目標 1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法 2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”

48、。 2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、感知、了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。 教學重點與難點 1 能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。 2 在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學準備 教具：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。 學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。教學過程 一、組織教學。 1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。 2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。二、引導階段。 1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇川

49、劇大師彭登懷“變臉”絕技。 2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。 三、發(fā)展階段。 1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)。 2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。四、綜合階段。 以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。 1、第一關考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。 2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。 3、第三關考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關，共同嘗試

50、“變臉”。 4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。五、拓展階段。 1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。 2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。 3、小結板書設計反思： 第十五課 穿花衣的熱帶魚教學目標 1. 通過本課教學，使學生掌握拉折的方法，折出熱帶魚。2. 能運用添畫或撕的方法進行裝飾。3. 培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作精神。教學重難點1 折出紙魚，添畫上美麗的花紋。2 指導學生添加獨特、美麗的花紋。教學準備教具：教學課件、范作、各種色紙學具：水彩筆、油畫棒、彩紙

51、五、教學過程激趣導入：1、 播放卡通片海底總動員片段導入新課。課件出示小魚莫尼和它的朋友們在海底自由自在地游玩，學生被教師設計的海底景象所吸引，初步建立對魚的表象認識，激發(fā)濃厚的學習興趣。2、學生談話。引導學生談論動畫片中的小魚莫尼，進一步喚起對魚的了解和喜愛之情。3、出示課題穿花衣的熱帶魚（二）講授新課1、引導探究：將已經(jīng)折好的熱帶魚發(fā)給每個小組，各小組按折痕拆開，再試著折回去，看看它是怎樣折出來的。拆折的過程其實是一個自主探究學習的過程，學生自己探究問題，解答問題，教師只是主導者，觀察、歸納，學生在這個學習過程中不僅學會知識，而且學會獲取知識的方法。學生匯報、討論結果，并演示：A、拿出一張

52、正方形的紙，對角對折，折成三角形。B、這個角向上折，反過來，另一個角也向上折，成為正方形。C、拉開變成三角形。D、將三角形三等分，折出魚尾。2、提問：同學們一起看一看，老師的折法和你們的一樣嗎？課件出示熱帶魚的折疊步驟。在多媒體的播放中，歸納、總結了學生討論、交流的過程，使學生的視、聽、想結合起來，降低了折疊的難度。3、教師展示折好的白色熱帶魚，提問：怎樣才能變漂亮？引導學生想象，交流。出示范作。提問：學生仔細觀察，衣服上有什么形狀的花紋？ 除了這些形狀，還可以用什么形狀的花紋？（請學生在黑板上演示）。引導學生用簡單的幾何形設計花紋，使低年級的學生更好的掌握花紋的畫法，并設計出多樣性的花紋。4

53、欣賞教學，感受熱帶魚的美感：課件出示：在藍色的海洋中，各色熱帶魚在自由自在的游著。提問：說出喜歡哪條熱帶魚，有什么花紋，是什么顏色？利用電腦的優(yōu)勢加強直觀感受。指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚身體花紋及色彩特征的認識，并回應引入的問題。通過回答，隱性的了解色彩的搭配知識。提問；熱帶魚的大小相同嗎？畫面上除了熱帶魚還有什么？引導學生注意熱帶魚游弋的方向，姿態(tài)要有變化，注意群魚、植物的疏密，大小以及前后遮擋的關系處理。從而讓學生充分了解海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性。（三）學生制作，教師輔導 提出作業(yè)要求：按照交流探討的步驟折一條熱帶魚，再給它穿上漂亮的衣

54、服，然后每個小組把做好的熱帶魚粘貼在魚缸里，給它們安個家，并添加水草、鵝卵石，讓它們生活的更快樂。學生以小組為單位，通過分工合作來制作熱帶魚，在表現(xiàn)的過程中，增強學生造型的能力及合作能力。創(chuàng)作過程中，選擇學生自己喜歡的表現(xiàn)方式進行學習活動，在色彩的運用，大小的搭配，畫面的組織問題中，做適當?shù)闹笇?，培養(yǎng)學生的動手能力與繪畫知識，技能的綜合運用能力。（四）展示與評價將各小組作品展示在黑板上，并對自己的作品進行簡單描述，其他各小組進行互評。鼓勵學生個性思維的發(fā)展，使每個學生感受到成功的機會與希望。通過互評與師評使學生認識到自己作品的優(yōu)點與不足，促進學生間的交流，培養(yǎng)學生的評價能力與審美能力。（五）課

55、堂小結與延伸小結：這四組作品完成的很好，大家齊心協(xié)力，精心制作，才能創(chuàng)造出這么好的作品。除了熱帶魚，我們還可以用紙折出很多的動物，同學們一起來看看（出示范作）,只要我們開動腦筋，就能把一張普通的紙變成精美、漂亮的裝飾品。激勵發(fā)散思維將課本作為“點”，把美術與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學生感受到實用美術的魅力。板書設計反思： 第十六課 尋 找 美 麗(綜合課)教學目標： 1 能關注身邊事物，并從中尋找美麗。 2 能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。 3 在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。 尋找美麗教學重難點： 1 找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。 2 發(fā)現(xiàn)“美”，說說美

56、 教學準備： 教具：多媒體“博物” 學具：帶上自己喜歡的物品教學過程： 一、組織教學 1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。 2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。 二、導入新課 1、談話導入： 今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？ 2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？ （全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）三、欣賞感知 1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。 1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。 A、 介紹帶來了什么東西？叫什么名字？ B、 這件東西有什么用途？ C、 你認為它

57、美在什么地方？ D、 對物品的形狀、色彩的介紹。 E、 你覺得把它放在哪里最美？ 2）學生依照教師講的方法向大家介紹自己帶來的美麗的物品。 能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。2、師生相互評價美的物品。 說說評價美的方法？3、學生、老師在帶來的美麗的物品中共同尋找出最美的物品。 四、學生嘗試作業(yè)選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、小結、展示。 對照說說你抓住了物品最美的什么特征？板書設計反思： 第十七課 童年的手印(工藝制作課)教學

58、目標： 1、體驗玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。 2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學重點與難點1 觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 2 有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學準備： 教具：泥板等泥塑用具 學具：泥板或橡皮泥等泥塑用具教學過程： 一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。二、導入新課 1、 學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。 2、 說說泥巴給你的感受。三、欣賞感知 1、 欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。2、 說說泥在生活中

59、的巨大作用？ 泥與植物、與動物、與人類的密切關系。3、 播放摔泥巴，壓泥板的課件。 1） 他們在干什么？ 2） 為什么要摔泥巴？ 3） 怎樣來壓泥板？ 4） 為什么要壓泥板？4、 學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。5、 觀察壓好的泥板。 1） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2） 為什么會有手??？ 3） 在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4） 這是誰的手印，看看掌紋。 6、 學生嘗試壓手印。 怎樣才能壓出漂亮的手印？7、 你還能怎樣壓手印？8、 再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？ 9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。 1）說說他們的創(chuàng)意？ 2）他們的創(chuàng)意有什么蘊含的意蘊？四、學生作業(yè) 創(chuàng)作

60、一幅完整、有意義的“童年的手印”。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。六、小結、展示。 1、說說泥板手印的創(chuàng)意。 2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？板書設計反思： 第十八課 美麗的鉛筆頭(工藝設計課)教學目標 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。 2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。 3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。 教學重點與難點 1 制作有個性的鉛筆頭。 2 有個性的鉛筆頭。 教學準備 教具：范作，示范用具，課件等。 學具：教材、鉛筆，橡皮泥。 教學過程 一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。二、導入新課 游戲