高中生物教學反思與總結(jié)5篇

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁高中生物教學反思與總結(jié)5篇工作總結(jié)可以是一項官僚化工作，可以是一項任務(wù)和負擔，也可以是有效提升自我的一項工具，這全取決于如何應(yīng)用。接下來是關(guān)于高中生物教學反思與總結(jié)的文章，希望能幫助到大家!高中生物教學反思與總結(jié)1本學期，我擔任兩個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕教師來說，我深感責任重大，壓力不小?，F(xiàn)將高三年級這一學期的工作總結(jié)如下：一、準確把握高考的脈搏，進步復(fù)習備考的針對性。由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題，按照一般規(guī)律來說，生物學科的試題應(yīng)該不會有太大的變化，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化，對指

2、導(dǎo)高三的復(fù)習工作具有重要的意義。為了適應(yīng)高考，我認真學習了相關(guān)的材料，針對所教學生的實際情況，制定了科學周密的復(fù)習方案，認真研究了0709年全國各省市的高考生物試題，并精選了部分試題作為考前訓練題，訓練學生的答題思路和對高考題的認識理解，進展針對性的練習，收到了較好的效果。二、合理安排復(fù)習內(nèi)容、進度、和教法。在第一輪復(fù)習中，根本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，防止學生認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題知識點典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)絡(luò)與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。

3、采取學生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性，參與教學活動，進步學習興趣。三、注重教學常規(guī)，扎實搞好高三復(fù)習工作。加強作業(yè)修改和小考的反響檢查工作，從作業(yè)中和小考中獲得反響信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學效率的關(guān)鍵。本學期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學研究外，在日常的教學工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和修改的力度，因為有時中間隔幾天才有生物課，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法，量不多，但求精，重實效。這樣能起到催促學生每天都復(fù)習生物課的習慣。有時我們批不過來，就著重檢查學生做沒做，也對學生有一個促進的作用。二是加強了小考，目的

4、是進展?jié)L動復(fù)習，因為學生負擔較重，許多學生復(fù)習后面忘了前面，為理解決這個問題，我們備課組以小考的形式進展復(fù)習，每次課前考察的內(nèi)容都是以前學過的，以便幫助學生回憶和復(fù)習前面學過的內(nèi)容。這也大大加重了教師的工作量，幾乎每天都要選題，粘貼，復(fù)印，還有就是每上一節(jié)課后都要修改小考卷，并進展講評，以便解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導(dǎo)和答疑工作，在規(guī)定的時間和自習期間，可以經(jīng)常深化班級，幫助學生解決問題。特別是由于作業(yè)量的增加，學生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn)，在自習課期間，及時進展輔導(dǎo)答疑，及時解決學生學習中的困難。四、注重聯(lián)絡(luò)新課標，加強學生各種才能的培養(yǎng)。一是注重培養(yǎng)探究性學習才

5、能。這是對學生學科知識才能的一個高層次的考察，以探究性學習角度作為實驗題命題原那么也是課改思想在高考中的詳細表達，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)絡(luò)實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析p 才能。通過圖表分析p 的題目充分考察了學生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)絡(luò)的才能，它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)絡(luò)，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)絡(luò)理論。就是要努力做

6、到學以致用，親密聯(lián)絡(luò)消費生活實際，關(guān)注生命科學開展的新進展，引導(dǎo)學生用所學知識進展聯(lián)想、分析p 、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技開展中的地位和作用，增強在社會消費和生活中的判斷和決策才能，培養(yǎng)學生的遷移才能、創(chuàng)新精神和理論才能。五、反思及對今后教學的啟示。反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學生學習的積極性，強化效勞學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向。要多關(guān)心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復(fù)習

7、工作。三是要重視根底知識。在根本才能的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維才能和實驗探究才能的培養(yǎng)和訓練;四是要擅長教學創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進展設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊學生的思路，防止思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題標準的訓練，擅長用生物術(shù)語表達問題，用生物學的思想分析p 解決實際問題。20_年的高考已經(jīng)完畢，總結(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美妙的將來。高中生物教學反思與總結(jié)2學好生物其實并不難，我們假設(shè)找到行之有效方法，那就不難了。在我們的學習中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:1、學會搜集處理信息現(xiàn)代社會是信息社會，生活中處處蘊含著信息。如電視新聞、報紙雜

8、志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感詳細的生物問題，要擅長搜集和處理，不斷補充豐富生物知識。讓學生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會理論調(diào)查等，及時查閱搜集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學的重要延伸，也是學生搜集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷進步學生搜集和處理信息的才能和培養(yǎng)勇于理論、創(chuàng)新學習的意識。2、學會理論聯(lián)絡(luò)實際生物知識內(nèi)容非常豐富，理論性強，應(yīng)用性廣，學習時要嚴密結(jié)合，親密聯(lián)絡(luò)

9、周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點，讓學生學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。學生要盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和才能在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析p 、活學活用、理論聯(lián)絡(luò)實際、解決詳細問題的才能以及交流合作、理論創(chuàng)新的才能。3、學會考慮生物問題學習生物不僅要認識和記住一些必要的知識，還要擅長通過分析p 綜合、比照判斷，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，考慮它們之間的互相關(guān)系，這就要懂得學會考慮分析p 生物問題。如運用綜合的觀點觀察現(xiàn)象、

10、分析p 聯(lián)絡(luò)、找出規(guī)律，比方有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的變化規(guī)律;運用比照的方法分析p 判斷、比較異同、認識本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)絡(luò)等，形成鮮明而準確的印象。學生學習時要擅長觀察、勇于探究、敢于考慮質(zhì)疑，做生活和學習的有心人。4、學會研究生物問題學習生物的最終目的是運用所學的知識、觀點去分析p 、解決實際問題。因此，學會科學研究生物問題的方法和才能，是學好生物的法寶，也是終身學習和開展的必備才能。開展研究性學習，是培養(yǎng)生物科學研究才能的有效途徑。學生學習生物時，要擅長從學習生活和社會生活中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定

11、研究課題，如調(diào)查當?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律，通過查找資料、搜集信息，或通過調(diào)查訪問、實地考察等，獲取大量的信息資料，然后運用所學的生物知識、規(guī)律、原理、觀點不斷進展分析p 論證，從中歸納提出解決問題的方法或觀點。這種全新的學習形式，不僅可以培養(yǎng)同學們科學研究生物問題的才能，而且有助于培養(yǎng)同學們勇于理論、大膽創(chuàng)新、樂于合作、團結(jié)向上的精神。5、學會記筆記學習生物時還要學會記筆記，筆記是一項技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖才能，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的才能。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生

12、記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要防止學生將筆記記為教師上課的流水賬，不加選擇地全部記下，也要防止將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學生處理好聽課、考慮和記筆記的關(guān)系。假設(shè)考慮與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨教師思路考慮，防止因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學生預(yù)習，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的理解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。筆記可以使課后復(fù)習的效率得以進步，并豐富完善知識體系。此外，學生還要學會歸納總結(jié)、學會圖文轉(zhuǎn)換、學會知識遷移等

13、。高中生物教學反思與總結(jié)3我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習效率，努力進步教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習教學的想法和做法。一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向(一)認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目的。新課標中的學科培養(yǎng)目的至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：(1)終身學習的才能在學科考試中怎樣表達?(2)什么是適應(yīng)時代開展需要的根底知識和根本技能，特別是“適應(yīng)時代開展需要”在學科考試中怎么表達?(3)搜集、判斷和處理信息的才能在學科考試中怎樣表達?(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與理論才能在學科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題

14、中如何表達?這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神本質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習的詳細內(nèi)容。(二)認真研究和落實了考試的才能與要求生物考試大綱中的才能和要求有四種(1)理解才能，(2)實驗與探究才能，(3)獲取信息的才能，(4)綜合運用才能?？荚嚧缶V的開始范圍與要求那么是在課標的根底上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?？荚嚧缶V是命題的根據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷那么是相關(guān)專家根據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透考試大綱和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習的重點和難點，就能瞄準高考的方向二.把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習效率(一)向?qū)W生交代復(fù)習方案和

15、考綱1.制定了復(fù)習方案，把握復(fù)習進度。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習方案，包括每一輪復(fù)習起止時間，復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習資料，復(fù)習方式，復(fù)習要求等，使學生明確教師的復(fù)習安排和意圖，讓學生心中有學地與教師一道扎扎實實地復(fù)習。彭樂鑫就有點例外。2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。(二)選取了科學的復(fù)習形式展示考綱，明確考點要求;知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查;速讀教材，完善根底知識構(gòu)造;引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解;典題解析，穩(wěn)固進步知識根底;變式訓練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步施行復(fù)習教學

16、，獲得了一定的成效。(三)課堂復(fù)習教學中注意了的問題1.注意精講多練，教學資合理共享。如何利用有限的時間有效落實復(fù)習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于進步才能，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)絡(luò)，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生的情緒，進步學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題

17、，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?.特別重視實驗教學和主干知識的復(fù)習。實驗才能和主干知識一直是高考理綜生物考察的重點和熱點。教師在實驗復(fù)習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習和專題訓練，限度的進步學生的實驗設(shè)計和分析p 才能。如，結(jié)合高考試題進展了例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置的小專題復(fù)習，在后期教學中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，打破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。3.重視學習方法指導(dǎo)。介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解

18、題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比教師更強、更敏捷的思維才能。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。4.重視課后練習。對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習。復(fù)習過程中，進展適度的訓練是非常必要的。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真考慮的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，教師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的根底上，通過教師修改作業(yè)及時

19、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以進步學生學習興趣，從而落實知識的復(fù)習目的。三.智力因素與非智力因素并重，提升學生的應(yīng)試才能高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應(yīng)試才能的提升。應(yīng)試才能是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多才能中的一種才能，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和才能兩部分，試題中直接考察根底知識的題目占有較大比例;另一方面具備了一定的根底知識，假設(shè)學生不會考慮，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏向，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的才能型題目也就無從下手。例

20、如，_說，教師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生才能的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習階段的突擊。進步學生才能的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去考慮，注重變式訓練，引導(dǎo)學生從中分析p 對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和開展學生的應(yīng)試才能。重點抓好以下三種才能的培養(yǎng)。審題才能。分析p 綜合才能。主要學生各種題型的解題技巧，解題方法。表述才能。用準確的生物學語言表述答案。親密關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì)。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的優(yōu)勢科目有種年心理恐懼感。我們教師應(yīng)該及時做

21、好學生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可無視的方面。這是我在本學期的第一輪復(fù)習的一些想法和做法?？隙ù嬖谌狈托韪倪M的地方。高中生物教學反思與總結(jié)4本學期，我擔任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學理論過程中，對于一個教師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與承受，還是教學方法和和教學才能的積累和進步，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的進步。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的進步，待人真誠和藹，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關(guān)心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心安康開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育

22、教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科浸透，課堂教學聯(lián)絡(luò)學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面開展。作業(yè)修改及時，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師，與生物科技的開展聯(lián)絡(luò)在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取時機學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也漸漸地有了自己的一套思維。一、在學習生物學知識之前，幫助學

23、生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。二、倡導(dǎo)探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立考慮的才能，建立多領(lǐng)域的、交融的合理知識構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展進步學

24、生的探究、協(xié)作的才能。三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)絡(luò)實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，融入了“以學生開展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面開展。四、精心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。高中生物教學反思與總結(jié)5時間

25、過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期已過去，新的學期即將降臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深化體會到了做教師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)完畢，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目的。一、思想認識。在上一學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上獲得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起典范的作用。積極參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中，我會在學校指導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，抑制缺點，獲得更大的進步。新學期即將降臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。二、教學工作。在教學工作方面，本學期的教學任務(wù)非常重，由于是高二下學期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大。為了進步自己