教育科學出版社四年級上冊英語教案5篇2022

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁教育科學出版社四年級上冊英語教案5篇2022教育科學出版社四年級上冊英語教案1What Are You Wearing?一、 教學目的：1.知識目的：掌握本課重點概念: jeans2.才能目的：使同學可以純熟地運用“What are you wearing? Im wearing ”3.情感目的：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。二、教學重難點：1.重要概念trip2.同學可以純熟地運用“What are you wearing? Im wearing ”三、教具、學具：1.衣服的圖片.2.錄音機和磁帶3.單詞卡片四、教學過程1.Greet

2、ing2. 復習a. Ask and answer用以復習clothes: 小學優(yōu)秀，更多英語教學設計=._J_SJ六十鋪中小學教育=T: What are you wearing?S: Im wearing b.做Spell It 游戲用以復習同學已經(jīng)掌握的關于clothes詞匯.3.教授重要概念:待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Lets listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once the

3、n discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is aI have a Im wearing5.Read after the tape.6. 完成活動手冊第1題7. 作業(yè): a. 完成活動手冊剩余局部.b

4、. 對話練習.板書設計:Lesson19: What Are You Wearing?What are you wearing?Im wearing jeans教育科學出版社四年級上冊英語教案2一、教學目的任務：本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進展的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與別人進展討論。1.能聽讀識別語音，培養(yǎng)學生 聽說才能。2.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，進步學生語言運用才能。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。二、教材分析p ：新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進展

5、了比較系統(tǒng)地學習與分析p ，深化領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描繪人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達才能、如何懇求獲得允許，以及如何描繪正在進展的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用才能培養(yǎng);2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;3、在成認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;4、設置了開展學生特長的選做題。表達了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。三、班級情況分析p ：1班級情況分析p ：本班級共有學生_人，其中男生_人，女生

6、_人，學生對英語表現(xiàn)出濃重興趣，并有了一定的英語根底，能運用英語進展初步的交際。本班學生大多根底知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，根底不扎實，才能也較差，學習比較困難。2學生知識才能習慣態(tài)度分析p 學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習根底，大多數(shù)學消費生了濃重的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生 良好的學習英語的習慣。四、教學打破點和創(chuàng)新點：本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描繪正在進展的動作，;比較兩個事物等。關于描繪正在進展的動作和狀態(tài)，要分階段反復進展，要堅持大容量，長時間的輸入。本學

7、期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的才能。五、教學方法：1、按照英語課程標準對小學階段兩級總體課程目的和詳細內(nèi)容目的的要求，結合新標準英語教學內(nèi)容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際程度和詳細情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內(nèi)容，以開展學生綜合運用英語的才能為目的，開展學生用英語做事情的才能，通過設計一些任務型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描繪、說明等，對所學內(nèi)容進展擴展性的運用語言進展交際才能的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語才能的根底上，逐步培養(yǎng)

8、學生讀和寫的才能。3、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈敏了教學方法。進展了一系列的改革，更加注重開發(fā)學生的潛能、進步全體學生的根本素質(zhì)、進步學生英語學習興趣的方法。a.創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而進步課堂效果。因此，教師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，鼓勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于考慮、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，進步了才能。b.運用新穎、多樣的教學手段和方法在

9、教學過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐.斐.件.園)中，教師防止過于單一的教學方法，對不同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創(chuàng)設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地承受新知識;利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡教室讓學生承受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，進步才能。c在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業(yè)和考試的問題，進展了屢次地研討并大膽地進展了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或興趣性較強的作業(yè)。進步較大的作業(yè)在全校進展展示;英語期中才能測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據(jù)學生的年齡特

10、點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和教師進展情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進展測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學題等促使學生在英語方面全面開展，增加了英語學習及運用的興趣性。六、課時安排第一周：Unit1 Leon1-2 第二周：Unit1 Leon3-4 第三周：Unit1 Leon5-6 第四周：Unit2 Leon7-8 第五周：National Day 第六周：Again,please!Unit2 Leon9 第七周：Unit2 Leon10-11 第八周：Unit2 Leon12 Again,please! 第九周：期中考試第十周：U

11、nit3 Leon13-14 第十一周：Unit3 Leon15-16 第十二周：Unit3 Leon17-18 第十三周：Again,please!Unit4 Leon19 第十四周：Unit4 Leon20-21 第十五周：Unit4 Leon22-23 第十六周：Unit4 Leon24Again,please! 第十七周：revision 第十八周：期末考試教育科學出版社四年級上冊英語教案3How Many Do I Have?一. 教學目的：1.復習1-100的數(shù)字。2.掌握標準用語How many ? .3.能在生活和學習中積極使用How many ? .二.教學重難點：1.教學用

12、點： 標準用語How many ? .2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。三.教具、學具：1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。四.教學過程：(一)開始上課和復習：1.問候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數(shù)名詞).2.復習復數(shù)名詞和數(shù)字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where

13、is my pencil?全班：Its in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)You say it, please.下面依次用其他同學的其它用品進展練習并板書 books, erasers, markers 在練習過程中，設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進展組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這

14、樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戲Clap 注意同學的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。)T:What else do you have? Please find out the ca

15、rds under your chairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著一樣數(shù)字卡片的同學讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1.引入句型How many ? .練習幾組之后，問一個同學：What do you have?S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)How many monkeys?(用手指著19) =._J_SJ六十鋪中小學教育=小學優(yōu)秀S:19 monkeys.T舉起三塊橡皮)L

16、ook! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?全班：Two books.2.練習句型How many ,總結句型特點。T：(找一名剛剛在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)Whats this?全班：A chair.T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?:Twenty elephants.T:(問全班) Can you ask?(

17、換另一個同學的卡片)全班：Whats this?:A boy.全班:How many boys?:Si_ty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學總結：How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。3.穩(wěn)固1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。T:

18、First,How many books does Danny have?S;Eight books.教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)T:How many books are there on the desk?S:si_teen books.齊讀最后一局部：T:What happened?Sanny falls down.2.活動手冊第二題。師：如今讓我們來做一個小檢驗吧!(三)家庭作業(yè)：活動手冊第五課 1，3題。五.板書設計Lesson 5: How many Do I have?1 pencil-2 pencils1 book 5 books1

19、marker12 markers1 eraser4 erasersHow many ereasers?ereasers.教育科學出版社四年級上冊英語教案4導讀： 一、班級學生根本情況1、本班有學生27人，其中男生19人，女生8人。根據(jù)上學期期末考試的情況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀學生4人，優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看，位居第2名。不及格的1人，分數(shù)25.5，學困生較之往期，應該說是無增減的。但從平時作業(yè)來看，書寫很差的同學有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此，差生轉化任務還是比較艱巨的，還要進一步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成。2、四年級要完成由中年級向高年級的

20、過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年級的教學目的，為高年級語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。3.、本班學生思維活潑，個性張揚，學習興趣濃，主動性較強。但是，孩子們根底知識不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說各的，不擅長傾聽比爾的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念，由此看來，教學的著眼點不應該僅僅停留在語文的教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們做

21、人和做事抓起，以促進他們的全面開展。希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!二、教材分析p 1、教材的根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由

22、3課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要編寫特點(1)加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了“全面進步學生語文素養(yǎng)”的根本理念，并從希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!這個根本理念出

23、發(fā)，從“知識與才能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據(jù)。(2)加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組

24、教材以致整冊教材成為一個有機的整體。(3)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“”等表達自主、合作、探究學習的欄目。(4)加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡語文學

25、習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯(lián)絡起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的嚴密聯(lián)絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。

26、3、教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中年級的階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：p 】：句表達情意的作用。希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與

27、同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學重點、難點與關鍵1.教學重點閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合理論才能，進步學生的語文素養(yǎng)。2.教學難點閱讀教學、習作教學與學生語文綜合理論才能的培養(yǎng)。3.教學關鍵在學生課堂生成的資中尋找契機，根據(jù)學生實際程度促進學生的開展。四、改進措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面開展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!2.根據(jù)學生實際情況，加強根底知識訓練，舉一反三，學生靈敏運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。3.認真鉆研教材，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進展語言訓練。4.引導學生進展課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作程度進步。5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊考慮、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法