大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受8篇

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受8篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇1創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)第八天，寫出自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，我們?cè)谇捌咛煲呀?jīng)學(xué) 習(xí)了創(chuàng)辦企業(yè)所要具備的素質(zhì)，怎樣創(chuàng)辦企業(yè)等內(nèi)容，雖然對(duì)此已經(jīng)有了 一些了解，但真正做計(jì)劃還是比擬難的，從早上八點(diǎn)做到下午六點(diǎn)，才把 計(jì)劃寫完，做完計(jì)劃后，對(duì)企業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，計(jì)劃是實(shí)際行動(dòng)的 指南，所以我們?cè)谧鲇?jì)劃的時(shí)候一定要考慮全面，做到細(xì)、準(zhǔn)、實(shí)。俗話 說的好，不想做將軍的士兵不是好士兵。培訓(xùn)老師也說：沒有人甘心一輩 子替他人工作，誰都想做老板。但，又不是每一個(gè)人都適合，都有能力去 做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。在參加這個(gè)培訓(xùn)前我是有過創(chuàng)業(yè)的念頭，但

2、苦于自身能力缺乏和無相 關(guān)經(jīng)驗(yàn)，始終無法去做。但經(jīng)過培訓(xùn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)我有了更高的自信心。首先，要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的個(gè)人素質(zhì)，品德及修 養(yǎng)，當(dāng)然自身能力和對(duì)自己企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)的了解也是不可缺少的，同時(shí) 家人的支持與資金是否充分也密不可分。所以“創(chuàng)業(yè)二德+能+家+財(cái)”，然 后，我們構(gòu)思好自己的企業(yè)，并用“SWOT”分析法，分析我們的企業(yè)本身 的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì),機(jī)會(huì)和威脅,從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、 外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合。因此，清楚確實(shí)定公司的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解公司所面臨的機(jī)會(huì)和 挑戰(zhàn)，對(duì)于制定公司未來的開展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。要初步擬定企 業(yè)“4P”。在創(chuàng)業(yè)過程中，我們還

3、要懂得三個(gè)流：商品流、現(xiàn)金流、信息第1頁共18頁讓他們催促我，起共同努力，每天都提醒自己，不要忘記自己的理想。創(chuàng) 業(yè)是一個(gè)很困難的過程，但社會(huì)畢竟需要用于嘗試的拓荒者，我會(huì)加倍努 力，使自己成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者！大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇5從201x年3月份開始，我們小組三個(gè)人開始了上海理工大學(xué)校級(jí)的 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工程：重殘者護(hù)理床，指導(dǎo)老師是我校醫(yī)療器械 與食品學(xué)院的趙老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個(gè)月的時(shí)間，我們從 剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標(biāo)明確，方案清晰，漸入佳境， 這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究 工程的過程，從開始的尋找課題

4、到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫工程申請(qǐng)書，到查閱相關(guān) 參考文獻(xiàn)，確定實(shí)驗(yàn)工程、實(shí)施方案和尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方 案和步驟；對(duì)工程進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定工程的可行性，一步步 走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只 有經(jīng)歷過的人才會(huì)提供和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛 煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。轉(zhuǎn)眼到了工程中期檢查的階段，回顧這一段時(shí)間以來的努力和收獲， 現(xiàn)將我們的心得體會(huì)提供如下：在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng) 也訓(xùn)練工程不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。 做的課題對(duì)于我們來說,可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域,沒有人

5、告訴我 們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后第10頁共18頁 確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思 考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。 最開始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在 實(shí)驗(yàn)室里畫圖，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師 看，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒有一點(diǎn)可行性。后來我們聽了老師 的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中 原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn) 用到自己研究的工程中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。在學(xué)

6、習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書本知識(shí)是不夠的，真正要?jiǎng)邮肿?一個(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的，在實(shí)驗(yàn)中 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去 解決。中國的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，所以很缺乏創(chuàng) 新方面的思維，在做這個(gè)工程的過程中，我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著 多動(dòng)手，一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的 機(jī)構(gòu)和工作原理，這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說實(shí) 話，剛接觸助行器這個(gè)工程，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去 設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來，我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn)， 才弄明白助行器

7、的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是 不能很好地理解，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器，可供 我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機(jī) 械機(jī)構(gòu)，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，所以創(chuàng)新方面是必不 可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫第11頁共18頁 穿整個(gè)工程的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié) 果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不 是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出 現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不

8、要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè) 角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜測(cè)，這時(shí)候你也許會(huì)有一種 “柳暗花明又一村”的感覺。其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)工程的付出和努力，讓我們覺得收獲，體會(huì)最多 的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做 得漂亮，也許一個(gè)人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間，而且完 成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團(tuán)隊(duì) 合作中需要我們成員間的不斷磨合，學(xué)會(huì)傾聽大家的意見和提供你的看法, 做到尊重你得每一個(gè)組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個(gè)人 的合作一點(diǎn)也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因?yàn)槲覀冎g缺少交流， 每個(gè)人都有

9、自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時(shí)地說出來，有種自 己忙自己的感覺，一點(diǎn)也沒有團(tuán)隊(duì)合作的氣氛。直到一段時(shí)間后，我們開 會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的，都沒有方法交流到一起， 整個(gè)工程也是毫無進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作，人員分配方 面出了問題。所以我們及時(shí)調(diào)整，做到及時(shí)交流，每一個(gè)人有想法都可以 及時(shí)的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且 在做工程的過程中也感到很開心很快樂。在工程研究過程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí) 也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝 這個(gè)工程給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。第12頁共18頁大

10、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇6我們剛參加完第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并以團(tuán)隊(duì)新力化獲得 銀獎(jiǎng)。比賽已經(jīng)結(jié)束，內(nèi)心卻不能平靜，故寫下此文，望能和同樣想創(chuàng)業(yè) 的人交流。作為第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一路走過來的人，我 想把我的經(jīng)驗(yàn)和感受寫出來，與大家提供。調(diào)整心態(tài)，我們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)。即當(dāng)我們確定了自主創(chuàng)業(yè)時(shí)， 我們所扮演的角色就應(yīng)有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變一 一自己不再單純是個(gè)學(xué)生，而相 應(yīng)已擬任為一個(gè)公司的高層管理者，是一位百折不撓的創(chuàng)業(yè)者。記得我們 在參加“挑戰(zhàn)杯”比賽時(shí)，評(píng)委的問題非常尖銳，非常具體。例如?！叭?果融資成功，這錢該怎么花這本計(jì)劃書的商業(yè)價(jià)值在哪里”或是“這個(gè) 工程的未來前景如

11、何”這就要求我們轉(zhuǎn)換看問題的角度。確實(shí)，我們是沖 著做某種事業(yè)而去，我們有一種責(zé)任心和使命感，我們不是為了參賽而參 賽，我們應(yīng)超越計(jì)劃書本身，思考到企業(yè)的具體的運(yùn)作，工程的十年、二十年后的意義。我們還應(yīng)感受到我們的 使命是把有價(jià)值的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際成果，實(shí)踐把“科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力” 的過程。如我們做的工程是“硅氫加成法合成乙烯基含氯硅烷”。如企業(yè) 投產(chǎn)，可大量替代進(jìn)口產(chǎn)品，并有望出口創(chuàng)匯，大力開展了我國薄弱的民 族化工產(chǎn)、也。而當(dāng)我們心中有某種神圣的情感在激蕩并時(shí)刻鼓舞著我們時(shí), 我們才不至于在遇到困難時(shí)徘徊，在遭遇失敗時(shí)沮喪;我們才會(huì)保持意氣 風(fēng)發(fā)而又不失清醒冷靜，激情不滅而又腳踏實(shí)地的精神

12、風(fēng)貌。而這恐怕也第13頁共18頁 是真正的商家和投資商所看中的基本品質(zhì)吧。積累知識(shí)市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變的過程。這要求創(chuàng) 業(yè)者必須具有淵博的知識(shí)和結(jié)合實(shí)際決策的能力。我們?cè)诰幹粕虡I(yè)計(jì)劃書 時(shí)涉及到了很多問題，如市場(chǎng)調(diào)查、戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)分析等。這所有的一 切都離不開一定的理論支持和自己的主觀判斷。而當(dāng)我們?cè)谧鼍唧w辯論工 作時(shí)，我們更加感受到了知識(shí)的厚積薄發(fā)和更深刻地理解了“、書到用時(shí) 方恨少”的真諦。因?yàn)槿魏我粋€(gè)問題都可看出你的所思所想、你的經(jīng)營理 念、你的世界觀、人生觀及你的人生軌跡。所以說，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)書 本上前人積淀的精華。因?yàn)槿魏畏桨傅膶?shí)施要是脫離了一定的理論體系都 會(huì)

13、顯得淺薄而無力。更重要的是我們要有意識(shí)地鍛煉自己多方面的能力, 如語言表達(dá)能力，溝通能力，系統(tǒng)思考及概括的能力。當(dāng)然，知識(shí)體系的 完善是一個(gè)日積月累的過程，而決不可能一蹴而就。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí), 我們也應(yīng)清醒地發(fā)覺到我們不能因?yàn)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過程與形式而忽略了學(xué) 習(xí)的目的，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的最終的歸宿，是為了選擇好的事業(yè)以及把事業(yè) 做好。團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)在合作中會(huì)遇到各種問題.而解決問題離不開有效溝 通和真誠交流。每個(gè)隊(duì)員都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)閱歷和個(gè) 性特征，如何集思廣益、博采眾家之長(zhǎng)，這就需覃有從大局著眼的思想觀 念。每次面對(duì)有爭(zhēng)議的問題，大家都可能會(huì)鬧得面紅耳赤，然而就在我們 的討論過程

14、中，就在我們思想的交鋒下，才可能產(chǎn)生智慧的火花。而后回 過頭來看以前的所有的爭(zhēng)議我們都會(huì)發(fā)出由衷的微笑。還有一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì) 并不是人的簡(jiǎn)單相加I。它是一些互補(bǔ)、密切合作并為負(fù)有共同責(zé)任的目標(biāo) 而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合，它更是人身上最珍貴素質(zhì)的高度表達(dá)。只有讓 每個(gè)人了解團(tuán)隊(duì)的意義及其重要性，在工作中依據(jù)團(tuán)隊(duì)的要求來指導(dǎo)自己第14頁共18頁 的工作。才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有戰(zhàn)斗力，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本 的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。最后，用清華大學(xué)羅建北教授的一段話來結(jié)束本篇：世界上有這樣一 群人，對(duì)于他們而言，創(chuàng)業(yè)是一種情結(jié)

15、，一種使命，所以無論何等艱辛. 他們都欣然面對(duì)，因?yàn)橹挥腥绱?。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇7作為第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一路走過來的人，我 想把我的經(jīng)驗(yàn)和感受寫出來，與大家提供。調(diào)整心態(tài)，我們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)。即當(dāng)我們確定了自主創(chuàng)業(yè)時(shí)， 我們所扮演的角色就應(yīng)有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變一 一自己不再單純是個(gè)學(xué)生，而相 應(yīng)已擬任為一個(gè)公司的高層管理者，是一位百折不撓的創(chuàng)業(yè)者。記得我們 在參加“挑戰(zhàn)杯”比賽時(shí)、評(píng)委的問題非常尖銳，非常具體。例如?！叭?果融資成功，這錢該怎么花這本計(jì)劃書的商業(yè)價(jià)值在哪里”或是“這個(gè) 工程的未來前景如何”這就要求我們轉(zhuǎn)換看問題的角度。確實(shí)，我們是沖 著做某種事業(yè)而去，我們有

16、一種責(zé)任心和使命感，我們不是為了參賽而參 賽，我們應(yīng)超越計(jì)劃書本身，思考到企業(yè)的具體的運(yùn)作，工程的十年、二十年后的意義。我們還應(yīng)感受到我們的 使命是把有價(jià)值的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際成果，實(shí)踐把“科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力” 的過程。如我們做的工程是“硅氫加成法合成乙烯基含氯硅烷”。如企業(yè) 投產(chǎn)，可大量替代進(jìn)口產(chǎn)品，并有望出口創(chuàng)匯，大力開展了我國薄弱的民第15頁共18頁 族化工產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)我們心中有某種神圣的情感在激蕩并時(shí)刻鼓舞著我們時(shí), 我們才不至于在遇到困難時(shí)徘徊，在遭遇失敗時(shí)沮喪;我們才會(huì)保持意氣 風(fēng)發(fā)而又不失清醒冷靜，激情不滅而又腳踏實(shí)地的精神風(fēng)貌。而這恐怕也 是真正的商家和投資商所看中的基本品質(zhì)吧。積

17、累知識(shí)市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜多變的過程。這要求創(chuàng) 業(yè)者必須具有淵博的知識(shí)和結(jié)合實(shí)際決策的能力。我們?cè)诰幹粕虡I(yè)計(jì)劃書 時(shí)涉及到了很多問題，如市場(chǎng)調(diào)查、戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)分析等。這所有的一 切都離不開一定的理論支持和自己的主觀判斷。而當(dāng)我們?cè)谧鼍唧w辯論工 作時(shí)，我們更加感受到了知識(shí)的厚積薄發(fā)和更深刻地理解了“、書到用時(shí) 方恨少”的真諦。因?yàn)槿魏我粋€(gè)問題都可看出你的所思所想、你的經(jīng)營理 念、你的世界觀、人生觀及你的人生軌跡。所以說，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)書 本上前人積淀的精華。因?yàn)槿魏畏桨傅膶?shí)施要是脫離了一定的理論體系都 會(huì)顯得淺薄而無力。更重要的是我們要有意識(shí)地鍛煉自己多方面的能力， 如語言表達(dá)能

18、力，溝通能力，系統(tǒng)思考及概括的能力。當(dāng)然，知識(shí)體系的 完善是一個(gè)日積月累的過程，而決不可能一蹴而就。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí) 我們也應(yīng)清醒地發(fā)覺到我們不能因?yàn)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過程與形式而忽略了學(xué) 習(xí)的目的，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的最終的歸宿，是為了選擇好的事業(yè)以及把事業(yè) 做好。團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)在合作中會(huì)遇到各種問題.而解決問題離不開有效溝 通和真誠交流。每個(gè)隊(duì)員都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)閱歷和個(gè) 性特征，如何集思廣益、博采眾家之長(zhǎng)，這就需覃有從大局著眼的思想觀 念。每次面對(duì)有爭(zhēng)議的問題，大家都可能會(huì)鬧得面紅耳赤，然而就在我們 的討論過程中，就在我們思想的交鋒下，才可能產(chǎn)生智慧的火花。而后回 過頭來看以前的所有的爭(zhēng)

19、議我們都會(huì)發(fā)出由衷的微笑。還有一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)第16頁共18頁 并不是人的簡(jiǎn)單相加。它是一些互補(bǔ)、密切合作并為負(fù)有共同責(zé)任的目標(biāo) 而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合，它更是人身上最珍貴素質(zhì)的高度表達(dá)。只有讓 每個(gè)人了解團(tuán)隊(duì)的意義及其重要性，在工作中依據(jù)團(tuán)隊(duì)的要求來指導(dǎo)自己 的工作。才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有戰(zhàn)斗力，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本 的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。最后，用清華大學(xué)羅建北教授的一段話來結(jié)束本篇：世界上有這樣一 群人，對(duì)于他們而言，創(chuàng)業(yè)是一種情結(jié)，一種使命，所以無論何等艱辛. 他們都欣然面對(duì)，因?yàn)橹挥腥绱?。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受

20、篇8今天去聽了學(xué)校組織那個(gè)創(chuàng)業(yè)講座，其中盧健盧院長(zhǎng)給我最深刻的印 象他的原話我就不會(huì)說出來了，說說重點(diǎn)吧!我自己的理解：人，是可以改變的，只要自己對(duì)自己有信心，那些整天有什么事都說 好難那些人，其實(shí)是自己沒有去改變的決心，整天怨天尤人，或者自己根 本不想改變！不管什么時(shí)候都要對(duì)自己有信心，相信自己不比任何人差，努力去做!想要成功，規(guī)劃是很重要的，有了規(guī)劃，就有了目標(biāo)，不會(huì)盲目去拼 搏，這樣會(huì)事半工倍，吧規(guī)劃分成年規(guī)劃，然后再分月規(guī)劃，規(guī)劃分得越 細(xì)!效率就越高!持之以恒，將離成功不遠(yuǎn)。做什么工作其實(shí)都不重要，重要的是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第17頁共18頁人不能低估自己的潛能！只要肯去開發(fā)，每個(gè)人的潛

21、能都無可限量的, 所以要深刻的認(rèn)清自己，了解自己，這樣才能發(fā)揮潛能！成功之后做喜歡的事，成功之前做應(yīng)該的事!這很有道理!我們不能在 一些無謂的事情上浪費(fèi)太多的時(shí)間，因?yàn)榫退隳阍僭趺蠢速M(fèi)時(shí)間進(jìn)去，最 后你所得到的回報(bào)一點(diǎn)根本不值一提，還不如用這些時(shí)間去做一些有用的 事情: 人的生命看似很長(zhǎng)，可是當(dāng)你回首過去，你就會(huì)覺得時(shí)間很短暫, 多年前的事就像昨天發(fā)生，所以我們要好好珍惜自己的生命，成功不是必然的，但努力絕對(duì)是必然的，無論任何事，不經(jīng)過努力, 就想成功，這樣基本上沒可能，除非你家老子很牛吧！想要成功，要清楚：我的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，專長(zhǎng)，興趣，我要成為什么樣 的人，我要做到什么，我該什么做，所以有時(shí)間

22、做那些無聊事！不如多跟自己心靈溝通一下！問問自己上 面那些問題！每個(gè)人都有自己的命運(yùn)，但命運(yùn)這個(gè)詞是分開命和運(yùn)的！命已經(jīng)注定, 但我們可以掌控運(yùn)!我們可以去運(yùn)作他!從而影響自己的命！最后!永不放棄!努力拼搏！謝謝盧院長(zhǎng)的指導(dǎo)！第18頁共18頁 流，所以在生活中我們要發(fā)現(xiàn)有用信息，抓住有用信息，把握有用信息, 最后利用信息給自己的企業(yè)帶來更大的財(cái)富。同時(shí)培養(yǎng)自己成為一個(gè)有規(guī) 劃，有目的的優(yōu)秀的“牧師”，也就是說：當(dāng)企業(yè)到了一定規(guī)模時(shí)，我們 要進(jìn)一步完善“4P”4P：商品（適當(dāng)考慮是否要擴(kuò)大自己的經(jīng)營產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模）、價(jià) 格（根據(jù)市場(chǎng)的開展趨向，是否考慮對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行變化）、地點(diǎn)（當(dāng)企業(yè) 擴(kuò)大

23、時(shí)，是否考慮將企業(yè)向開展?jié)摿Ω鼜V的城市進(jìn)軍）、促銷（擬定出更是 和自己企業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)營方式）。總之，參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的 一筆可觀的“財(cái)富”！大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇2隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日 新月異，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn), 現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選 擇的方式自主擇業(yè)的方法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋 疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。1開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比擬系統(tǒng)的擇、就

24、業(yè)思想和 技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就也市場(chǎng)的需 求形勢(shì)和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立 就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就一業(yè)取向，了解大學(xué)生就第2頁共18頁 業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān) 的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必 備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢 業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面開展按照國家的教育方針、 培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 完畢學(xué)業(yè)

25、。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面開展，并逐步 確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。1. 2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)開展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué) 生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此， 很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的 開展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念,使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看， 上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、 到祖國建設(shè)最需要人才的遙遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干 出一番事業(yè)，到達(dá)人才資源的公道配置。1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就

26、業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國家、 省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷 史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)開展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng) 準(zhǔn)那么，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各局部也根據(jù)國家當(dāng)年公布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本局部 的實(shí)際制定相關(guān)的就Ik政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的第3頁共18頁 工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。1. 4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生 走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必 須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生

27、涯，開始職業(yè)生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏, 在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的開展和成才在相當(dāng)大 的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解 決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)那么的途徑和方法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條 件。1.5激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成 為社會(huì)開展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為 社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也 鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容中華人民共和國高等教育法第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng) 為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

28、”；原國家教委教政廳（ 1995） 4 號(hào)文件指出:“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、 道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在 幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題 目，正確選擇職業(yè)，為將來的開展與成才打下良好的基幢。這說明對(duì)高等 學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué) 生全面開展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原那么，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重第4頁共18頁 要措施。也可以說，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和 教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè) 指導(dǎo)課的內(nèi)容主

29、要包括如下幾個(gè)方面：2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡(jiǎn)單說是 人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道 德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看 值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三 支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國家就業(yè)政策。基層也是成才地， 在平凡的職業(yè)中作出不平？的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2. 2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗它系統(tǒng)地 向?qū)W生先容國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制

30、度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè) 過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國家關(guān)于畢業(yè) 生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū); 尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就 業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校 既落實(shí)國家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。2. 3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力 和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)方法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多 學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依

31、靠 等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素第5頁共18頁 質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了 解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理 障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇3歷時(shí)八天的創(chuàng)訓(xùn)營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個(gè)月的周六周日 的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的一個(gè)初印象，不同于傳統(tǒng)的課堂授課 方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng)新與革新的新思想、 新方法與新的思考問題的角度。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，這是教給我的第一課，這個(gè)思想也貫穿了這門課程的 全過程，來自不同專業(yè)、不同

32、年級(jí)的我們隨機(jī)被分到了各個(gè)小組，開始了 小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動(dòng)鮮明的理論知識(shí)，我們發(fā)揮著各自的 優(yōu)勢(shì)，模擬著企業(yè)運(yùn)營，通過對(duì)企業(yè)六大職能的模擬分配，我們?cè)诓恢?覺中靈活的掌握了企業(yè)運(yùn)行的思路，了解到了企業(yè)開展的模式與思路。這 一過程，對(duì)尚未接觸社會(huì)，對(duì)企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò)上的只言片語的我們 而言，是珍貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng)新與 創(chuàng)業(yè)的精髓在這八天內(nèi)向我們充分展示了出來。作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留 給我們探索的時(shí)間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對(duì)未來的發(fā) 展的影響，因而，有幸從眾多報(bào)名者中獲得這一次珍貴的機(jī)會(huì)，我倍

33、感珍 惜，積極參與了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，也在這一過程，內(nèi)化了各種新思想，開 拓著自己的眼界，課堂的書本知識(shí)為我們今后的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基第6頁共18頁 礎(chǔ)，而來自企業(yè)的佼佼者們用他們的經(jīng)驗(yàn)與無私奉獻(xiàn)向我們展示了真實(shí)的 職場(chǎng)狀況，將缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的我們推向了一個(gè)更高的維度，給仍有困惑和 迷惘的我提供了一個(gè)新的方向，參加過本次創(chuàng)訓(xùn)營，各位老師熱情投入, 都給我留下了深刻的印象，從最基本的時(shí)間觀念到創(chuàng)業(yè)思路的精髓，這門 課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細(xì)節(jié)上的處處把 握。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感受篇4昨天，我們有幸聽了老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)，使我對(duì)自己未來的創(chuàng)業(yè) 有了一點(diǎn)感悟，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段更重

34、要的是要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)培 養(yǎng)自己的興趣，對(duì)自己感興趣的東西也可以多學(xué)學(xué)，增加自己的見識(shí)面。雖然接近考試，每個(gè)人都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，而就在此時(shí)要我們?nèi)?上課，多多少少都會(huì)有些抱怨。不過，靜下心去聽講座，去看視頻，我覺 得還是有些收獲的。我覺得自己不是最認(rèn)真聽講座的那個(gè)，但我還是有把適合自己的東西 認(rèn)真思考了一番。還沒上講座之前，我從沒認(rèn)真思考過創(chuàng)業(yè),考上大學(xué)后， 我只是想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之后就找一份工資高、福利好的工作。但上 大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)“畢業(yè)就等于失業(yè)”這句話一點(diǎn)也說得沒錯(cuò)。也許我說 得過于偏激，實(shí)際上也沒那么嚴(yán)重，但不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)難已成 了越來越突出的社會(huì)現(xiàn)象。由于

35、高校盲目地?cái)U(kuò)招，大學(xué)生已不再是當(dāng)年的 “天之驕子。隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，這個(gè)問題將會(huì)愈加嚴(yán)重， 假設(shè)常此以往，將會(huì)給社會(huì)的長(zhǎng)久穩(wěn)定帶來影響甚至是負(fù)面作用。在這種情第7頁共18頁 況先看來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)建議的提出，將不失為解決此問題的一條 有效途徑，至少，它可以暫時(shí)緩解目前崗位供不應(yīng)求的局面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 是時(shí)代的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“就業(yè)難”的必由之路。視頻中老師講到，從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的如java、C+編程等還有很大 的改變空間，如果有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以從這些方面入手。這就給了我很大啟 發(fā)，現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)java,雖然不能說學(xué)得很精，但我會(huì)盡自己能力去 學(xué)，為自己以后未來鋪墊。聽完了老師的講座，給了我一些思考，自主創(chuàng)業(yè)是需要各方面的知 識(shí)積累，同時(shí)還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人