23《“諾曼底號(hào)”遇難記》 教案+學(xué)案+課時(shí)作業(yè)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 23“諾曼底號(hào)”遇難記 教案+學(xué)案+課時(shí)作業(yè)（含答案）語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23 “諾曼底號(hào)”遇難記 作業(yè)23 “諾曼底號(hào)”遇難記課后作業(yè)(一)班級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。dio qin pu ki hn lun（ ） （ ） （ ）wi ch k lng zh zi（ ） （ ） （ ）二、按要求完成。1.比一比，再組詞。倫（ ） 措（ ） 踐（ ）論（ ） 錯(cuò)（ ） 錢(qián)（ ）2.讀下面句子，判斷運(yùn)用的修辭手法。比喻 擬人（1）沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。 （ ）（2）輪機(jī)火爐被海

2、浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（ ）（3）人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。 （ ）（4）海員們都說(shuō)它很“年輕”，因?yàn)樗牌邭q，是1863年造的。 （ ）三、按照要求改寫(xiě)句子。1.全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”在“諾曼底號(hào)”的船身上撞出了一個(gè)大洞。(改為“被”字句)2.在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。(改為反問(wèn)句)根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒(méi)有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。哈爾威船長(zhǎng)

3、，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝:全體安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。1.“諾曼底號(hào)”遇難記的是 國(guó)作家 。 是書(shū)中的主人公。在“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，他讓 先走，最后自己與船同歸于盡，沉入大海。2.“人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！边@句話運(yùn)用了 的修辭手法，將 比作 。 3.哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的理解？4.你想對(duì)船長(zhǎng)、水手或者乘客說(shuō)些什么？（選擇一個(gè)寫(xiě)） 課后作業(yè)(一)一、調(diào)遣 剖開(kāi) 混亂 維持 窟窿 主宰二、1.略。2.（1）比喻（2）擬人 （3）比喻 （4）擬人三、1.“諾曼底號(hào)”的船身被全速前進(jìn)的“

4、瑪麗號(hào)”撞出了一個(gè)大洞。2.在英倫海峽上，難道還有海員能與他相提并論嗎？四、1.法 維克多雨果 哈爾威船長(zhǎng) 婦女、小孩2.比喻 哈爾威 黑色的雕像3.（1）面對(duì)死亡，哈爾威船長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)船長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，踐行了英雄的壯舉。（2）面對(duì)困難，哈爾威船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定，是我們心中的英雄。他的生命是短暫的，但他舍己為人、勇于獻(xiàn)身的無(wú)私精神將永存人們心中。4.我想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)：“哈爾威船長(zhǎng)，面對(duì)危難，你舍己為人，首先想到的是乘客的生命，并且沉著冷靜地對(duì)待這一切，我真是太佩服你了！”我想對(duì)乘客說(shuō)：“面對(duì)危難，不要慌亂，希望通過(guò)這一次，你們能夠敬畏生命，沉著冷靜地面對(duì)接下來(lái)可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)。”我想對(duì)水手

5、說(shuō)：“在哈爾威船長(zhǎng)的指揮下，你們能井然有序地幫助船上的乘客逃離危險(xiǎn)，太厲害了！同時(shí)我也相信經(jīng)過(guò)這次事件，你們以后在面對(duì)危難的時(shí)候，就會(huì)知道如何解救自己、解救他人了?！钡?1 頁(yè) 共 3 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23 “諾曼底號(hào)”遇難記 作業(yè)23 “諾曼底號(hào)”遇難記課后作業(yè)(二)班級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。剖開(kāi)( pu po ) 混亂(hn hn)崗位(gng gng ) 踐行(zhn jin)二、解釋下面詞語(yǔ)的意思。照例：_你推我搡：_須臾：_三、本文是按照海難發(fā)生過(guò)程安排情節(jié)的，下列排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）A.霧海夜航被撞遇險(xiǎn)以身

6、殉職指揮援救盛譽(yù)船長(zhǎng)B.霧海夜航指揮援救被撞遇險(xiǎn)以身殉職盛譽(yù)船長(zhǎng)C.霧海夜航被撞遇險(xiǎn)指揮援救以身殉職盛譽(yù)船長(zhǎng)四、課內(nèi)閱讀。（一）再讀選文完成練習(xí)。哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。1.“哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上”句中的“屹立”能否改成“站立”？為什么？2.“面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣?！边@一句中用了 和 的修辭手法。3.從選段中能夠看出哈爾威是個(gè)怎樣的人（二）

7、根據(jù)下面選段作答?！肮柾L(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。”“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”表現(xiàn)了：“凝視”的含義是（三）閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。1.用簡(jiǎn)明的句子概括語(yǔ)段的主要內(nèi)容。2.畫(huà)橫線的句子贊頌了哈爾威船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)？課后作業(yè)(二)一、pu hn gng jin二、1.按照慣例 2.形容人群混亂 3.頃刻之間，形容一段很短的時(shí)間。三、C四、（一）

8、1.不能?！耙倭ⅰ背Ｓ脕?lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖，表現(xiàn)了哈爾威崇高的精神品質(zhì)?！罢玖ⅰ敝挥姓镜囊馑迹荒鼙憩F(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的高大形象。2.對(duì)比 擬人3.哈爾威是個(gè)忠于職守，沉著冷靜，泰山崩于前而色不改的人。（二）“猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”表現(xiàn)了：哈爾威船長(zhǎng)視死如歸的精神?！澳暋保阂匀藗兊囊暯菍?xiě)船長(zhǎng)的犧牲，所有獲救的人都見(jiàn)證了船長(zhǎng)悲壯的死，鐵鑄般的雕像深深震撼人們的心。（三）1.對(duì)哈爾威船長(zhǎng)英雄壯舉的評(píng)價(jià)。2.贊頌了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23 “諾曼底號(hào)”遇難記 作業(yè)23 “諾曼底號(hào)”遇難記課后作業(yè)(三)班

9、級(jí)：_ 姓名：_ 難易度:一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）“瑪麗號(hào)”在“諾曼底號(hào)”的船身上pu ki（ ）一個(gè)大k lng（ ）。（2）哈爾威船長(zhǎng)在他的船長(zhǎng)gng wi（ ）上，指揮著，zh zi（ ）著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。（3）事情總是這樣，哪里有k bi（ ）的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。二、按要求完成。1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的靈魂 （ ）的人員（ ）的眾人 （ ）的雕像2.在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)反義詞?；靵y（ ） 嘈雜（ ）偉大（ ） 違抗（ ）小心翼翼（ ） 驚慌失措（ ）井然有序（ ） 舍己為人（ ）3.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。（ ）（2）遇到

10、緊急的情況不慌不忙。（ ）（3）形容整齊有秩序的樣子。（ ）（4）形容心神不定，非常驚慌的樣子。（ ）三、課文中的“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”，為什么具體描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。四、課外閱讀。老婆婆的手像干樹(shù)枝，臉像枯樹(shù)皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。奇怪的是:這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。傷心的人見(jiàn)了老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚,心中滿(mǎn)懷寬慰,輕松愉快地離去。憤怒的人見(jiàn)了老婆婆,她送一件禮物，憤怒的人不再生氣,轉(zhuǎn)怒為喜,心平氣和地離開(kāi)。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個(gè)人都得到了

11、禮物，高興地回去了。老婆婆很窮，可她的禮物總也送不完。你猜猜看，老婆婆的禮物是什么老婆婆的禮物,是真誠(chéng)的微笑。1.用“_”畫(huà)出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子，并寫(xiě)出所畫(huà)句子運(yùn)用的修辭手法和這樣寫(xiě)的好處。2.你覺(jué)得老婆婆是一個(gè)怎樣的人 ( )A.老婆婆是一個(gè)有魔力的人。B.老婆婆是一一個(gè)慈祥的人。C.老婆婆是一個(gè)善良、樂(lè)觀、待人真誠(chéng)的人。D.老婆婆是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。3.想象一下，還會(huì)有哪些人見(jiàn)到老婆婆 老婆婆會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么 他們又會(huì)怎樣課后作業(yè)(三)一、1.剖開(kāi) 窟窿 2.崗位 主宰 3.可卑二、1.偉大 遇難 驚慌失措 黑色2.有序 安靜 渺小 順從 粗心大意 鎮(zhèn)定自若 雜亂無(wú)章 損人利己（2）比喻

12、句寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)小艇的驚奇和喜愛(ài)之情。3.（1）勢(shì)不可擋 （2）鎮(zhèn)定自若 （3）井然有序（4）失魂落魄三、表明當(dāng)時(shí)情況萬(wàn)分危急，其次通過(guò)對(duì)話讓我們了解到船長(zhǎng)在調(diào)查險(xiǎn)情，組織自救，維持紀(jì)律，反映了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，指揮若定，有條不紊，展現(xiàn)了船長(zhǎng)的人格魅力。四、1.老婆婆的手像干樹(shù)枝，臉像枯樹(shù)皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。 運(yùn)用了比喻的修辭，這樣寫(xiě)將老婆婆的外貌描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。2.C3.遭受失敗的人見(jiàn)到老婆婆，老婆婆會(huì)微笑著說(shuō):“失敗不可怕,只要能用微笑面對(duì)，重新振作,就一定會(huì)成功?！彼麄儩M(mǎn)懷信心地離開(kāi)了。第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編

13、版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23“諾曼底號(hào)”遇難記 學(xué)案23 “諾曼底號(hào)”遇難記第二課時(shí)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)理解人物的品質(zhì)，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。2.寫(xiě)法導(dǎo)讀，把握故事內(nèi)容，感受哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解人物言行和故事的主題意義。感悟哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。比較閱讀，體會(huì)生命的內(nèi)涵。理解重點(diǎn)句子，把握主題。三、知識(shí)構(gòu)建你還知道哪些舍己為人的英雄事跡？挑一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。1.串聯(lián)“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）”四要素概括主要內(nèi)容。2.哈爾威船長(zhǎng)給你留下什么印象？用文中的詞句來(lái)概括。四、知識(shí)訓(xùn)練1.給下列生字注音并組詞。

14、倫：（ ） 腹：（ ）剖：（ ） 窟：（ ）窿：（ ） 混：（ ）嘶：（ ） 維：（ ）秩：（ ） 卑：（ ）崗：（ ） 宰：（ ）措：（ ） 遣：（ ）踐：（ ）1.閱讀課文第1-5自然段，找出描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)作用。句子：作用：2.災(zāi)難發(fā)生時(shí)，從幾方面描寫(xiě)情況的危急？閱讀第11自然段，找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述，并說(shuō)一說(shuō)這樣的作用是什么？3.危難時(shí)刻，你會(huì)怎么做？3.按課文內(nèi)容填空?！爸Z曼底號(hào)”遇難記是 寫(xiě)的一篇 。它按照“霧海夜航 盛譽(yù)船長(zhǎng)”這一海難發(fā)生過(guò)程安排情節(jié)，記敘了哈爾威船長(zhǎng)在海難關(guān)頭 ，在死亡面前，踐行了一次英雄的壯舉。參考答案知識(shí)構(gòu)建在解放戰(zhàn)斗中，董存瑞所在的部隊(duì)受阻于敵軍的橋型暗

15、堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，沖至橋下。無(wú)處安放炸藥包，危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，沖啊！”碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。1.本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)所駕駛的“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險(xiǎn)，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。2.通過(guò)“面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉?！备惺艿搅艘粋€(gè)威嚴(yán)、偉大、巍然屹立、鎮(zhèn)定自若、忠于職守哈爾威船長(zhǎng)。知識(shí)訓(xùn)練1.ln倫敦 f小腹 pu解剖 k 窟窿lng 窟窿 hn混亂 s 嘶吼 wi維度 zh秩序 bi

16、卑微 gng崗位 zi主宰cu措施 qin 遣送 jin實(shí)踐1.大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來(lái)越濃了。周?chē)黄岷?，船桅的梢尖隱約可辨。寫(xiě)出了航行環(huán)境惡劣，這是災(zāi)難發(fā)生的客觀原因，為下文寫(xiě)兩船相撞做鋪墊。2.三個(gè)方面：人群：驚恐成狀， 一片混亂。 海水：洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。 輪機(jī)火爐：直喘粗氣，運(yùn)用了擬人手法。渲染了情勢(shì)的危急，說(shuō)明隨時(shí)都有沉船的危險(xiǎn)。3.沉著冷靜，不慌亂，用正確、科學(xué)的方法求救。（合理即可）1.維克托雨果 小說(shuō) 被撞遇險(xiǎn) 指揮援救 以身殉職 指揮有序、鎮(zhèn)定自若yurutuyngxyurutuyngx第 7 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23“諾曼底

17、號(hào)”遇難記 教案23 “諾曼底號(hào)”遇難記第一課時(shí)教案一、學(xué)情分析“諾曼底號(hào)”遇難記講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄，感人至深的故事。課文通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)以及生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)，刻畫(huà)了哈爾威船長(zhǎng)危急時(shí)刻舍己為人、沉著機(jī)智、指揮有方的偉大形象。教師在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法，教育學(xué)生具有高尚人格。二、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容。初步感受人物形象。2.認(rèn)識(shí)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)字。積累詞語(yǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，自主識(shí)字。把握主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。理清結(jié)構(gòu)，初步感知哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入1.播放關(guān)于輪船的視頻，提問(wèn)：

18、你坐過(guò)輪船嗎？談?wù)勀阕喆母惺堋?.揭示課題：體裁：小說(shuō) “諾曼底號(hào)”：輪船的名稱(chēng)記：回憶、記載（1）文章以事件命題，揭示寫(xiě)作內(nèi)容（2）：法國(guó)的維克多雨果。3.走近：維克多雨果（二）積累字詞1.預(yù)習(xí)檢查。（1）課文講了一個(gè)什么故事？故事的主人公是誰(shuí)？（2）這個(gè)故事可以分成幾個(gè)部分？（3）有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。2.在文中找詞語(yǔ)，朗讀相關(guān)句子。彌漫m 山脈 mi 剖開(kāi)pu 裸著lu哭泣q 洶涌xing 維持wi 酣睡hn機(jī)械xi 可卑bi 崗位gng 主宰zi調(diào)遣qin3.出示“煙霧彌漫”“波濤洶涌”圖片，隨圖識(shí)詞。4.形近字辨析。（1）剖 部 培 （2）泣 拉 垃 （3）酣 醒 酒（4）

19、崗 剛 鋼 （5）脈 泳 詠（三）掌握生字1.觀察生字結(jié)構(gòu)，分類(lèi)識(shí)記。倫：ln 腹：f 剖：pu 窟：k窿：lng 混：hn 嘶：s 維：wi秩：zh 卑：bi 崗：gng 宰：zi措：cu 遣：qin 踐：jin2.串字識(shí)詞?？吡褐付矗谖矬w內(nèi)部缺失的地方。也比喻負(fù)債，虧空。聯(lián)系生活，用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3.重點(diǎn)生字指導(dǎo)。（1）維：左右結(jié)構(gòu)，部首是：纟。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意右部有四橫，中間兩橫較短，最后一橫長(zhǎng)。字義：連接；保持、保全；思考、想；幾何學(xué)及空間理論的基本概念。（2）秩：左右結(jié)構(gòu)，部首是：禾。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“禾”字的捺變“丶”，“失”字的豎撇穿出橫畫(huà)，捺畫(huà)伸展。與“鐵”“秋”辨析。（3）卑：上下

20、結(jié)構(gòu)，部首是：十。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第六筆是長(zhǎng)撇，連接下部的長(zhǎng)橫，橫長(zhǎng)托上。與“脾”“啤”“碑”辨析。（4）措：左右結(jié)構(gòu)，部首是：扌。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右部第二筆豎和第二筆橫比第一筆豎和橫略長(zhǎng)。與“錯(cuò)”“借”“惜”辨析。（5）遣：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是：辶。書(shū)寫(xiě)時(shí)被包圍的上部的豎與橫連接，不出頭；下部?jī)蓚€(gè)橫折橫排列均等，大小相似。與“遺”“譴”辨析。（6）踐：左右結(jié)構(gòu)，部首是：足。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“足”作部首，撇、捺變豎、提；右部斜鉤要伸展。與“淺”“錢(qián)”“賤”辨析。（四）閱讀課文1.閱讀思考：（1）“諾曼底號(hào)”是在什么時(shí)間、什么環(huán)境下出發(fā)航行的？（2）“諾曼底號(hào)”遇難的原因是什么？（3）遇難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么情況，哈

21、爾威船長(zhǎng)是怎樣做的？（4）這場(chǎng)海難的最終結(jié)果是怎樣的？2.思考探討以下問(wèn)題，把握故事內(nèi)容。（1）時(shí)間：1870年3月17日夜晚（2）人物：哈爾威船長(zhǎng)（3）環(huán)境（遇難的客觀原因）：大海上夜色正濃，大霧彌漫。（4）遇難的直接原因（事情起因）：全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”撞向“諾曼底號(hào)”。（5）遇難時(shí)的情況（事情經(jīng)過(guò)）：人們驚恐萬(wàn)狀，一片混亂，船長(zhǎng)沉著救人。（6）遇難的結(jié)果（事情結(jié)果）：60人全部獲救，船長(zhǎng)隨輪船沉入深淵。3.結(jié)合故事內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括各部分大意，批注寫(xiě)作順序（事情發(fā)展順序）。（1）開(kāi)端：（1-5）霧海夜航，小心駕駛。（2）發(fā)展：（6-9）不幸被撞，混亂發(fā)生。（3）高潮：（10-39）

22、指揮有序，沉著救人。（4）結(jié)局：（40-45）人們得救，船長(zhǎng)殉職。4.按照故事的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)所駕駛的“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險(xiǎn)，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲。（1）我積累的四字成語(yǔ)：勢(shì)不可當(dāng)（2）故事情節(jié)：霧海夜航被撞遇險(xiǎn)指揮援救以身殉職盛譽(yù)船長(zhǎng)。（3）哈爾威船長(zhǎng)給你留下的印象是_。（4）交流你感興趣的內(nèi)容，理由是_。（六）隨堂小測(cè)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字注音。負(fù)載（ ） 你推我搡（ ） 側(cè)舷（ ）tun（ ）急 hn（ ）睡 zho（ ）禍參

23、考答案：zi sng xin 湍 酣 肇（七）布置作業(yè)1.朗讀課文，積累字詞，分享感興趣的內(nèi)容。2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。yurutuyngx第 7 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23“諾曼底號(hào)”遇難記 學(xué)案23 “諾曼底號(hào)”遇難記第一課時(shí)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，了解主要內(nèi)容。初步感受人物形象。2.認(rèn)識(shí)“彌、脈”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)字。積累詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，自主識(shí)字。把握主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。理清結(jié)構(gòu)，初步感知哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。三、知識(shí)構(gòu)建：代表作品：1.課題：_2.體裁：_3.課文講了一

24、個(gè)什么故事？三、知識(shí)訓(xùn)練1.在田字格中寫(xiě)下本課生字，并標(biāo)注拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.為下列加點(diǎn)字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）彌漫 山脈 剖開(kāi) 裸著 哭泣（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）洶涌 維持 酣睡 機(jī)械 可卑（ ） （ ） （ ）崗位 主宰 調(diào)遣3.形近字辨析組詞。（1）剖 （2） 泣培 拉部 垃（3）酣 （4）崗醒 剛酒 鋼（5）脈詠泳1.“諾曼底號(hào)”遇難的原因是什么？2.遇難時(shí)，船上出現(xiàn)了什么情況，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的？3.這場(chǎng)海難的最終結(jié)果是怎樣的？4.哈爾威船長(zhǎng)給

25、你留下的印象是。參考答案知識(shí)構(gòu)建維克多雨果 代表作：巴黎圣母院悲慘世界1.“諾曼底號(hào)”遇難記2.小說(shuō)。3.本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)所駕駛的“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險(xiǎn)，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。知識(shí)訓(xùn)練1.略。2.彌漫m 山脈 mi 剖開(kāi)pu 裸著lu哭泣q 洶涌xing 維持wi 酣睡hn 機(jī)械xi 可卑bi 崗位gng 主宰zi 調(diào)遣qin3.（1）剖開(kāi) 培養(yǎng) 部分 （2）哭泣 拉扯 垃圾（3）酣睡 睡醒 喝酒 （4）崗位 剛剛 鋼鐵（5）脈搏 歌詠 游泳1.客觀原因是大海上夜色正濃，大霧彌漫。直接原因

26、是全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”撞向“諾曼底號(hào)”。2.人們驚恐萬(wàn)狀，一片混亂，船長(zhǎng)沉著救人。3.60人全部獲救，船長(zhǎng)隨輪船沉入深淵。4.沉著冷靜、危急時(shí)刻舍己為人、指揮有方第 5 頁(yè)語(yǔ)文(人民教育出版社統(tǒng)編版 四年級(jí)|下冊(cè)) 第七單元 23“諾曼底號(hào)”遇難記 教案23 “諾曼底號(hào)”遇難記第二課時(shí)教案一、學(xué)情分析“諾曼底號(hào)”遇難記選自法國(guó)著名作家維克多雨果的同名短篇小說(shuō)。教師在教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生讀懂課文，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及場(chǎng)面描寫(xiě)，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。教學(xué)中圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，抓住震撼人心的部分，引導(dǎo)學(xué)生感受人物品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)理解人物的品質(zhì)，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。2.

27、寫(xiě)法導(dǎo)讀，把握故事內(nèi)容，感受哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象。三、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解人物言行和故事的主題意義。感悟哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。比較閱讀，體會(huì)生命的內(nèi)涵。理解重點(diǎn)句子，把握主題。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.積累詞語(yǔ)，朗讀相關(guān)語(yǔ)句。行駛 凌晨 窟窿 混亂 維持 秩序 崗位 主宰 調(diào)遣 踐行2.串聯(lián)“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）”四要素概括主要內(nèi)容。本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長(zhǎng)所駕駛的“諾曼底號(hào)”輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險(xiǎn)，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。3.哈爾威船長(zhǎng)給你留下什么印象？用文中的詞句來(lái)概括。印象

28、：威嚴(yán)、偉大、巍然屹立、鎮(zhèn)定自若、忠于職守詞句：面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。（二）理解感悟1.根據(jù)環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，分析感受哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。2.閱讀課文第1-5自然段，找出描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)作用。大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來(lái)越濃了。周?chē)黄岷冢Φ纳壹怆[約可辨。寫(xiě)出了航行環(huán)境_，這是災(zāi)難發(fā)生的客觀原因，為下文寫(xiě)兩船相撞_。（1）在這么惡劣的環(huán)境下，船長(zhǎng)是怎樣做的？“船長(zhǎng)站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的諾曼底號(hào)。”（“小心翼翼”說(shuō)明船長(zhǎng)對(duì)工作_。）3.災(zāi)難發(fā)生時(shí)，從幾方面描寫(xiě)情況的危急？閱讀第11自然段，找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述。三個(gè)方面：人群：驚恐成狀， 一片混亂。海

29、水：洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐：直喘粗氣，運(yùn)用了_手法。渲染了情勢(shì)的危急，說(shuō)明隨時(shí)都有沉船的危險(xiǎn)。4.在這危急時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)怎樣做？朗讀第12自然段，感受他的品質(zhì)，在文中批注?！肮柾L(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng):冷靜干練、指揮有方，保護(hù)弱者的人道主義精神和堅(jiān)定的意志。5.朗讀第13、14自然段，抓關(guān)鍵詞感受船長(zhǎng)的品質(zhì)。（1）實(shí)際上一共六十一人，但是他把自己給忘了。（2）大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。通過(guò)船長(zhǎng)把自己給忘了和大家你推我搡進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)船長(zhǎng)舍己為人的忘我精神。6.用有力的聲音、有節(jié)奏的停