2006年湖上中學(xué)中考語文模擬試卷（一）下學(xué)期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2006年湖上中學(xué)中考語文模擬試卷（一）下學(xué)期2006年湖上中學(xué)中考語文模擬試卷（一）（全卷共四個大題滿分：150分 考試時間：120分鐘）親愛的同學(xué)們，你們已經(jīng)度過了三年快樂而又充實(shí)的初中生活，求知的熱情、謙恭的態(tài)度一定讓你在語文天地里擁有了不少收獲。那么，堅(jiān)毅而自信的你，請揮毫而行！將你的收獲寫進(jìn)這份試卷，發(fā)揮出你的最佳水平！一、語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用（40分）（一）語言積累與運(yùn)用（26分）1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A嫣然（yn） 旁鶩（w） 避諱（wi） 殲滅（jin）B倔（ju）強(qiáng) 詰責(zé)（ji） 瑣屑（xi） 褻瀆（d）C緘默（j

2、in） 狼藉（j） 玷污（zhn） 執(zhí)拗（ni）D反?。▁ng） 裨益(b） 薈萃（chu） 要塞(si）2不列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A日理萬機(jī) 沖耳不聞 妙手偶得 懲前毖后B聲色俱厲 惴惴不安 隨聲附和 搬門弄斧C披荊斬棘 大事渲染 淺嘗輒止 徇情枉法D得意忘行 惟妙惟肖 夢寐以求 蒸蒸日上3用成語解釋諺語不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分）A書到用時方恨少學(xué)無止境B臺上三分鐘，臺下十年功厚積薄發(fā)C吃了豬肝想豬心，得了白銀想黃金盡善盡美D竹子是一節(jié)一節(jié)長起來的，功夫是一天一天練出來的鍥而不舍4下列各句中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A末成年人思想道德建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)系到國家

3、前途、民族命運(yùn)，是戰(zhàn)略工程。B幾個農(nóng)民工來到經(jīng)理部索要工錢，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了這些農(nóng)民工。C近年來，多種制作精美的公益廣告，不斷紛紛出現(xiàn)在重慶市主干道上。D從牡礪中可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發(fā)現(xiàn)，前途不可估量。5為下面這則新聞擬一個貼切的標(biāo)題。（不超過15字）（3分）（新華社2005年11月11日電）北京2008年奧運(yùn)會吉祥物于11日晚揭曉，吉祥物由5個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。五個字的讀音組成諧音“北京歡迎你”。它們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子和奧林匹克圣火形象，色彩與奧林匹克五環(huán)一

4、一對應(yīng)，具有極強(qiáng)的可視性和親和力。標(biāo)題：_6現(xiàn)在公共汽車公司正在征集遵守新交通安全法的公益廣告，請你以行人、騎自行車者、機(jī)動車駕駛員為對象，分別擬一條廣告詞。(3分）以行人為對象：_以騎自行車者為對象：_以機(jī)動車駕駛員為對象：_7.請按要求修改下面一段話。（3分）乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那年紀(jì)大的老人，（a）只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，（b）由于體質(zhì)弱，“競爭”不過年輕人，（c）他們會不會因體力不支而跌倒？車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞

5、而已。文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：文中畫線句子（a）（b）（c）順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：文中加點(diǎn)的句子表意有缺陷，應(yīng)為：8仿照下面這首哲理小詩，任選一事物寫成一首意蘊(yùn)深刻的小詩，賦予它深刻的哲理。（3分）竹肚子里沒有貨，成不了棟梁材。_9下面是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)前后，某校語文課堂教學(xué)實(shí)錄。請仔細(xì)閱讀，并寫出你的探究結(jié)果。（3分）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)前：師：今天我們學(xué)習(xí)課文山中訪友，請大家齊讀課文。生：（讀課文）師：請大家給課文劃分段落。生：（劃分段落）師：下面聽老師分析課文，認(rèn)真做好筆記。生：（邊聽邊做筆記）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后：師：請大家用自己最喜歡的方式閱讀課文。生：（有的朗讀，有

6、的默讀，有的邊讀邊圈點(diǎn)。）師：請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來，說說好在什么地方，讓我們一起分享。牛：（小組討論熱烈）師：請各組匯報結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（各組匯報，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，有時爭論，老師進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評。）探究的結(jié)果：_（二）古詩文積累（14分）10古詩文默寫。（每空1分，共11分）（1）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）（3）_，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）（4）次北固山下一詩中，表現(xiàn)時序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：_，_。(5）始得西山宴游記中，寫在大自然美景中的超然忘我、與自然融為一體的句子是：_，_。（6）

7、滿天飛雪的冬天，才會思念春天的綠意蒙蒙；赤日炎炎的夏天，才會思念冬天的白雪皚皚。思念，有時充滿遺憾。剪不斷，理還亂，是思念；才下眉頭，卻上心頭，是思念；_，_,是思念；_，_，是思念。（運(yùn)用你所積累的關(guān)于思念的古詩詞名句填空）11判斷下列各題說法正誤（在正確的題號后打，“”，在錯誤的題號后打“”）。（3分）“虎妞”是老舍作品茶館中的人物。（ ）高爾基創(chuàng)作的自傳體長篇小說“三部曲”是童年、在人間、我的大學(xué)）。（ ）蔡京、董卓、曹操、童貫是小說水滸中出現(xiàn)的“四大奸臣”。（ ）二、文言文閱讀16分）閱讀下面的文言文，完成1215題。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而

8、至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)十金?！睍敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。12下面加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A知而不爭 面山而居B見公輸盤 風(fēng)吹草低見牛羊C愿借子殺之 宋無罪而攻之D吾義固不殺人 固國不以山溪之險13.墨子“起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤”的目的是_，體現(xiàn)了

9、墨子_的主張。（2分）“北方有辱臣者，愿借子殺之?！蹦诱娴囊埞敱P做這件事嗎？請簡要回答。（2分）14用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）夫子何命焉為？義不殺少而殺眾，不可謂知類。15“公輸盤服?！彼娴摹胺绷藛?？取消了攻宋的計(jì)劃嗎？試結(jié)合選文，談?wù)勛约旱睦斫?。?分）三、現(xiàn)代文閱讀（403）（一）閱讀下面的文章，完成16-20題（17分）禽流感病毒如何危害人體隨著2005年冬季的到來，人們的周圍環(huán)境也日漸增多了許多寒意。但是，在這個寒冷的冬天里，最讓人們擔(dān)心的還是禽流感H5Nl病毒是否最終會演變成一種人際之間傳播的流感病毒。當(dāng)然，這種擔(dān)憂尚需時間和事實(shí)去加以證明。在目前已出現(xiàn)人被感染上H

10、5Nl病毒的情況下，最重要的是了解禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體后，是如何損害人的免疫系統(tǒng)以及這種危害程度究竟有多大。最近，香港、越南和美國科學(xué)家通過一系列的實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)禽流感H5Nl病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，可以激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白。而普通感冒病毒刺激人體細(xì)胞因子和趨化因子所產(chǎn)生的炎癥蛋白量僅為其1/10。這一發(fā)現(xiàn)足以說明禽流感H5Nl病毒對人體可能產(chǎn)生的致命作用。研究人員介紹說，細(xì)胞因子和趨化因子活動的加強(qiáng)，可以使人的氣管出現(xiàn)炎癥，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況。這兩種因子的頻繁活動還可以使感冒病情加重，誘發(fā)會威脅生命的肺炎和急性呼吸道感染綜合征。根據(jù)世界衛(wèi)生組織最新公布的數(shù)字，

11、到目前為止，全世界已發(fā)生了125例人類感染禽流感H5N1病毒的病例，其中已有64人死于該疾病。所有這些病例均發(fā)生在東南亞地區(qū)。盡管這些病例尚屬動物傳染給人的個案，但是專家們警告說，如果禽流感H5Nl病毒進(jìn)一步變異，成為一種可在人際之間傳播的流感病毒，那人類將面臨一次嚴(yán)重的全球感冒大流行。為了證實(shí)禽流感H5Nl病毒的劇毒性，科學(xué)家們將H5Nl病毒與一種叫做HlN1的人類流感病毒作了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與HlN1病毒相比，H5N1病毒所刺激產(chǎn)生的炎癥蛋白要多得多。當(dāng)被H5Nl病毒感染后，人體支氣管上皮細(xì)胞內(nèi)的趨化因子IP-10的濃度是被H1N1病毒感染后所產(chǎn)生的十倍以上。研究人員表示，這一研究結(jié)果與目

12、前從人類感染禽流感臨床診斷和治療中所獲得的數(shù)據(jù)十分吻合。當(dāng)禽流感H5N1病毒接觸到人的氣管和肺部小氣泡后，會刺激產(chǎn)生大量的細(xì)胞因子。細(xì)胞因子則會導(dǎo)致這些部位發(fā)炎，以幫助人體抗擊病毒。但問題是，有時這種被激發(fā)的炎癥會大大超出正常所需，從而引發(fā)對人體的間接損害。這種間接損害又可再次引起炎癥，對人的肺部產(chǎn)生損害作用，最終使人難以呼吸。研究人員表示，這一研究結(jié)果還解釋了一個常人并不十分理解的現(xiàn)象，即那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感H5Nl病毒后，其免疫功能所受到的損傷往往會比那些免疫功能較弱的人要嚴(yán)重。這是因?yàn)槊庖吖δ芎芎玫娜?，其體內(nèi)“超量”產(chǎn)生細(xì)胞因子的能力也很強(qiáng)。一旦這種能力被禽流感H5N

13、1病毒激發(fā)起來后，所產(chǎn)生的破壞作用也就自然要勝過那些細(xì)胞因子產(chǎn)生能力較弱的人。研究人員認(rèn)為，這一新的研究結(jié)果從理論上驗(yàn)證了臨床上所得到的一些結(jié)論，并為人們更全面地了解禽流感H5N1病毒對人類的危害，做好相關(guān)的預(yù)防工作以及對開發(fā)有關(guān)的新藥，都打開了一條很有價值的通路。16親愛的同學(xué)，閱讀全文后你一定知道了禽流感病毒是如何危害人體的吧？請用簡要的語言加以概括。（3分）171997年香港禽流感曾使12人患病，其中6人死亡。其中一位身強(qiáng)力壯，免疫能力強(qiáng)的人比另外兩位免疫能力弱的人先死亡。許多人都難以理解。你能找到科學(xué)依據(jù)幫助他們解答這個疑難嗎？（3分）18第段“這一發(fā)現(xiàn)足以說明禽流感H5N1病毒對人體

14、可能產(chǎn)生的致命作用”中加點(diǎn)的詞語“可能”是多余的，還是有意為之？（3分）19為了證實(shí)禽流感H5N1病毒的劇毒性，拿HlN1的人類流感病毒作比較有什么作用？（3分）20聯(lián)系全文，研究下面幾則資料，寫出你探究的結(jié)果。（5分）資料1：按病原體的類型，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。非致病性禽流感不會引起明顯癥狀，僅使染病的禽鳥體內(nèi)產(chǎn)生病毒抗體。低致病性禽流感可使禽類出現(xiàn)輕度呼吸道癥狀，食量減少、產(chǎn)蛋量下降，出現(xiàn)零星死亡。高致病性禽流感最為嚴(yán)重，發(fā)病率和死亡率高，感染的雞群常?！叭姼矝]”。資料2：目前在韓國和日本等地流行的禽流感病毒屬H5N1型，通常只在禽類中傳播，很少感染人類。資料

15、3：人類感染禽流感病毒的途徑主要是接觸感染，目前尚未發(fā)現(xiàn)由于吃雞肉和雞蛋而受到感染的病例。資料4：同學(xué)們應(yīng)注重身體健康、保持良好免疫力；食用禽類制品之前要高溫充分烹煮，以殺滅病毒。截至目前，我國內(nèi)地從未發(fā)生過高致病性H1N1禽流感病毒感染人的事例。探究結(jié)果：（二）閱讀下面的文章，完成2125題（23分）古詩是現(xiàn)代詩的救星毛志成中國的所謂“現(xiàn)代詩”，實(shí)際上已經(jīng)完了，沒救了。有的人還在強(qiáng)撐著寫詩，還在以詩人自命、自賞，打開天窗說亮話，無非是以死馬作活馬罷了。知果一定要救，我看有一個辦法大家都回頭來寫“古詩”，來一場“古詩熱”。自五四運(yùn)動開始，途經(jīng)“30年代”、“延安時期”、“新中國時期”、“文革時

16、期”、“新時期”，中國的“自由詩”雖有所謂的“紅火階段”，但實(shí)際上始終沒有真正成過氣候。一大半詩人只是在“詩圈子”里自娛或互娛。社會上果真看重、果真推崇的很少。胡適的“白話詩”，郭沫若的代表作鳳凰涅槃或以女神為題的詩集，再后來有名氣的徐志摩所推出的西化詩，說開來只是在文人的小圈子里有玩味價值，在文學(xué)史上有符號價值，壓根兒就沒造成不脛而走、不翼而飛的局面。倒是以中國民歌為基礎(chǔ)的“延安詩”，有了一點(diǎn)兒“民意亢奮”。隨即，這些詩人大都模仿蘇聯(lián)式的“樓梯詩”去了。熱鬧了一陣，總是照著“樓梯步”學(xué)樣，一味學(xué)唱很模式的“革命進(jìn)行曲”，單是那種模擬習(xí)慣本身，就預(yù)示著注定日益陷于疲倦，打哈欠。當(dāng)年的“西化詩”

17、也好，后來的“蘇化詩”也好，僅有兩條原因就可以推測其不會長久。一、他們大多是從外國人的意識、情趣中引進(jìn)的，橫向移植的，文人本身可為此亢奮，廣大的中國人卻未必買賬；二、他們大多游離或叛離中國的“國語個性”，對中國詩的基本語言品格（如廣義的格律、韻腳之類）都大大不敬。中國詩既不尊重中國人的情感習(xí)慣，又不理會中國詩的語言習(xí)慣，安得久乎！半個世紀(jì)中，恕我直言，詩壇確實(shí)產(chǎn)生廣博、強(qiáng)力轟動的，比來比去只有兩家：一家是毛澤東詩詞，一家是天安門詩抄。若論占有讀者量之大，余下的詩人和詩作都不可同日而語。近二十多年的“自由詩”如一度出名的“朦朧詩”、“現(xiàn)代詩”、“先鋒詩”之類，當(dāng)初之所以給社會造成一點(diǎn)兒亢奮，概源

18、于“洋亢奮”。在外國人的洋心思、洋趣味、洋語式面前，中國人頗好奇，頗獵奇，如同土里土氣多年的中國人頓時開了洋眼，好像發(fā)現(xiàn)了洋寶貝。一時間，凡是有洋趣、洋味、洋心思的詩都不乏仿制者、搶購者、圍觀者。奈何這樣的興奮期很短暫，人們對真正的洋人和學(xué)樣式的假洋鬼子都看慣了，也看倦了，尤其是對只會玩“洋作態(tài)”的人（包括詩人）更為生厭。這樣的“詩”，注定會走向壽終正寢?，F(xiàn)在要救詩，我看在許多辦法中，不妨先推選一個權(quán)宜之計(jì)、救急之法：大家（特別是詩人）都先讓“自由詩”、“現(xiàn)代詩”休息休息，都起勁地回歸到寫古詩的熱潮中去。我這里說的“古詩”，取其廣義如能很嚴(yán)格地講求格律、平仄、韻腳，當(dāng)然更好；如功力不夠，做不到

19、，可以泛泛地講求一點(diǎn)兒大節(jié)奏、大體押韻，使之大體上看之像詩、聞之像詩。古人為了要初學(xué)者便于記下“十三韻”，還用一句俗語、十三個字作為“通俗記憶法”：“俏丫頭扭捏出門來東西南北坐”，不妨參考。深層地學(xué)古詩，不只是求其形式，更要體味古詩的三大精神品格：一、其情感習(xí)慣、思維習(xí)慣很符合中國優(yōu)秀的精神傳統(tǒng)。二、趨于對大事（世事、政事、民事、時事）的意義追尋，輕于對淡事、瑣事、俗事的玩味。三、對文墨文采的崇尚，不能把任何專會玩童言、癡語、瘋話的人統(tǒng)統(tǒng)晉升為詩人。古詩寫了一陣之后，也寫厭了，再回過頭來寫自由詩，我看自由詩也會寫得精妙些。21按要求回答下面兩道試題。（共7分）請從文章中選取你認(rèn)為用得好的兩個詞

20、語，聯(lián)系上下文品味其妙處。（4分）40詞語一：_ 妙處：_詞語二：_ 妙處：_認(rèn)為毛澤東詩詞、天安門詩抄能產(chǎn)生轟動效應(yīng)的根本原因是什么？（3分）知識鏈接：浣溪沙（天安門詩抄其一）哭別親人淚未消，山精出洞變?nèi)搜?，裝腔作勢調(diào)門高。有意重演擒鬼法，無心輕信狗皮膏，留神拭淚認(rèn)花招。清平樂 六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？22推測“西化詩”和“蘇化詩不會長久的依據(jù)是什么？請用簡要的語言加以概括。（4分）23認(rèn)為“朦朧詩”、“現(xiàn)代詩、“先鋒詩”注定會走向壽終正寢。請閱讀下面的“朦朧詩”，談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）黑夜給了我

21、黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。顧成一代人沿著鴿子的哨音我尋找著你高高的森林擋住了天空小路上一棵迷途的蒲公英把我引向藍(lán)灰色的湖泊在微微搖晃的倒影中我找到了你那深不可測的眼睛。北島迷途24文章結(jié)尾“古詩寫了一陣之后，也寫厭了，再回過頭來寫自由詩，我看自由詩也會寫得精妙些”的深刻含義是什么？請用自己的語言概括。（4分）25中國古代詩歌博大精深，韻味悠長。請寫出你在課外收集的千古名句，聯(lián)系本文的觀點(diǎn)，簡要分析它的精妙之處。（4分）四、作文（共55分）26以下兩題選作一題。（1)題目：生活是_（先把題目補(bǔ)充完整再作文，橫線上可以填的詞語如一塊調(diào)色板、一本書、一首歌、一杯茶、一幅畫）（2）閱讀下面的材料。

22、按要求作文。圣徒安東尼經(jīng)過一段時間的苦修之后，他問上帝是否有人比他更圣潔。上帝對他說：“耶路撒冷的鞋匠康瑞德比你更圣潔?！卑矕|尼決定去拜訪他。安東尼來到康瑞德所開的鞋店，他問康瑞德說：“你究竟為上帝做了什么？上帝竟然認(rèn)為你比我更圣潔？”康瑞德回答：“我只不過是一個修鞋匠，每次我修理鞋子時，總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來修理。我就是用這種方式來服侍人的?！卑矕|尼一下子明白了什么叫圣潔。有人說：“態(tài)度決定一切。”你是否贊成這個觀點(diǎn)呢？你有類似的經(jīng)歷、見聞、感受或聯(lián)想、想象嗎？請以“態(tài)度”為話題寫一篇文章，可記敘經(jīng)歷，可發(fā)表議論，也可編述故事，還可抒發(fā)情感。要求：立意自定，文體自選。600字以上。書寫工整

23、，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案一、語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用（一）語言積累與運(yùn)用1.B (A項(xiàng)中“諱”應(yīng)為“hu”，C項(xiàng)中“玷”應(yīng)為“din”，D項(xiàng)中“萃”應(yīng)為“cu”）2.C (A項(xiàng)中應(yīng)為“充耳不聞”，B項(xiàng)中應(yīng)為“班門弄斧”，D項(xiàng)中應(yīng)為“得意忘形”）提示：這兩道試題主要考查字音、字形，側(cè)重對容易出錯的形聲字、形近字的讀音、書寫的考查。3.C（應(yīng)解釋為“貪得無厭”）4.A提示：解答這道試題要全面把握常見病句的類型，然后運(yùn)用排除法解答。B項(xiàng)有歧義,C項(xiàng)屬于語義重復(fù)，D項(xiàng)是語序顛倒。5.北京2008年奧運(yùn)會吉祥物揭曉（提示：給新聞擬標(biāo)題，要特別注意從導(dǎo)語去找依據(jù)，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求

24、歸納、提煉。）6符合題意符合對象的特點(diǎn)，語言簡潔即可。提示：這道試題的關(guān)鍵是要注意不同的對象，同時語言要符合廣告詞的特點(diǎn)。7.刪去“年紀(jì)大的”，或“老”。將（b)句放到（a）句前。修改正確即可。例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。8.只要結(jié)構(gòu)相同，有哲理，語言簡練即可。(提示：這是一道能力層級較高的仿寫題，不但要求結(jié)構(gòu)和句式與例句相同，還要求具有詠物小詩的特點(diǎn)，語言精練，也考查了同學(xué)們感悟生活的能力。如：算盤：一生計(jì)較得失，結(jié)果一無所有。鞭炮：瞬間的沖動，葬送一生。)9.答案示例：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，老師的教學(xué)方法改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)，因此

25、學(xué)習(xí)的積極性提高了。(提示：回答探究性試題，要掌握對比分析的方法。此題要對老師的教法和學(xué)生的學(xué)法加以對比，分析為什么有這樣的變化。)（二）古詩文積累10.（1)天涯若比鄰（2）悠然見南山（3）氣蒸云夢澤（4）海日生殘夜，江春入舊年（5）心凝形釋 與萬化冥合（6）仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)（提示：前面三個小題是最基本的默寫，而后兩個小題是理解性的默寫，要根據(jù)題干中的提示語來作答，最后一個小題是開放性的默寫，只要能理解“思念”的內(nèi)涵，同時結(jié)合古詩詞來作答即可。此題考查同學(xué)們的課外閱讀能力和語文素養(yǎng)。只要是連續(xù)的兩句古詩，與思念的主題有關(guān)即可。如：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；

26、唯有相思似春色，江南江北送君歸）11. 提示：這是一道層次較低的名著閱讀題，只要對名著有大體的了解即可作答，因此同學(xué)們對名著中的人物和主要事件應(yīng)該有所了解。題中“虎妞”是老舍作品駱駝祥子中的人物。題中“董卓”和曹操不是水滸傳中的人物，而是三國演義中的人物。二、文宮文閱讀12.C(提示：A項(xiàng)中前一個“而”表示轉(zhuǎn)折，后一個“而”表修飾；B項(xiàng)中前一個“見”為“見到”，后一個“見”同“現(xiàn)”；D項(xiàng)中前一個“固”為“本來”，后一個為動詞，“鞏固”之意。)13.阻止楚國攻打齊國 非攻。當(dāng)然不是。墨子是想用激將法，誘使對方說出“吾義固不殺人”，然后指出對方行為與觀點(diǎn)相違背，從而使對方陷入自相矛盾中而無法爭辯。

27、14先生有什么見教呢？自己說講道義，殺少量的人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理。（提示：在翻譯時要抓住關(guān)鍵的詞語，如“義，、“知“、“類”等。）15.答案要點(diǎn)：沒有真服，只是默認(rèn)攻宋的“不義”。沒有取消攻宋的計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給楚王。（提示：這道試題是開放性試題，但必須結(jié)合課文內(nèi)容來答，鼓勵有自已的創(chuàng)造性見解。）三、現(xiàn)代文閱讀（一）16.當(dāng)禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白，使感冒病情加重，誘發(fā)會威脅生命的肺炎和急性呼吸道感染綜合征，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況。提示：這道題主要考查同學(xué)們的整體感知能力以及準(zhǔn)確把握說明對象特征的能

28、力。在答題時要抓住闡述其特征的主要段落，如第段中“當(dāng)禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，可以激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白”，第段中“細(xì)胞因子和趨化因子活動的加強(qiáng)，可以使人的氣管出現(xiàn)炎癥，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況”，然后加以歸納即可。17免疫功能很好的人，其體內(nèi)“超量”產(chǎn)生細(xì)胞因子的能力也很強(qiáng)。一旦這種能力被禽流感H5N1病毒激發(fā)起來后，所產(chǎn)生的破壞作用也就自然要勝過那些細(xì)胞因子產(chǎn)生能力較弱的人。（提示：要回答這個問題，應(yīng)該在原文中找到科學(xué)依據(jù)，而文章第段中“那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感日H5N1病毒后，其免疫功能所受到的損傷往往會比那些免疫功能較弱的人要嚴(yán)重”，這就

29、能解答我們的疑惑。18.不是多余的，是有意為之?！翱赡堋北硎就茰y的語氣，從文中看，沒有確鑿的證據(jù)說明禽流感H5N1病毒對人體一定產(chǎn)生致命作用，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（提示：這道題主要是考查同學(xué)們對說明文語言準(zhǔn)確性的掌握，也是中考說明文閱讀必考的考點(diǎn)。答題時要將去掉后的意思與原文對比，分析是否存在語言不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。）19.這里運(yùn)用了作比較的說明方法，使讀者在比較中能更清楚地把握禽流感H5N1病毒的劇毒性。（提示：說明方法的考查也是重要考點(diǎn)之一，中考一般要求同學(xué)們能分析說明方法的作用。20.答案示例：禽流感病毒傳染性很強(qiáng)，主要在禽類中傳播，很少感染人類，只要我們注意預(yù)防，禽流感病毒是可以控制的。（只要言之有理，符合材料和選文的有關(guān)信息即可，鼓勵獨(dú)創(chuàng)性的見解。）提示：這道試題主要考查同學(xué)們的遷移能力和分析探究能力，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生能力的要求。答題時要比較分析每則材料的共性以及與所給文段的聯(lián)系。（二）21.打開天窗說亮話 這里巧用俗語，意思是直言不諱，一針見血地指出那些強(qiáng)撐著寫“現(xiàn)代詩”的人的實(shí)質(zhì)，體硯了雜文語言犀利的特點(diǎn)。壽終正寢